小学心理健康教学设计_第1页
小学心理健康教学设计_第2页
小学心理健康教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学心理安康教学设计我自信，我成功学习目标：1、通过本课，让学生了解到自信对人的重要性。2、通过本课，使学生能够生疏自我，悦纳自我，增加自信。教学形式：教学过程：课前音乐《幸福拍手歌》看看吗？下面就请同学们以喧闹的掌声欢送童童为大家表演。一、童话剧《我不行与我能行》1、演一演〔演员着头饰上场〕小伙伴儿：“童童，我们一起爬坡好吗？”童童：“我不行呀！”童童：“我很想爬，可是，我怕不行！”龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”在地上。童童：“我想帮助你，可我不会呀！”童童：“让我试试吧！”童童：“成功了！成功了！”再试试爬坡吧！”爬上了坡顶。童童：“我成功了，我又成功了。”旁白：童童快活极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。2、说一说。童童开头为什么不敢爬坡顶？童童后来成功了没有？为什么？〕过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有时机成功。〔师提议：站起来，静亮亮，咱们一起去看看他是怎么样做的。二、不自信的亮亮14组长。这样就失去了培育自己、熬炼自己的时机；图2：亮亮总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图3、亮亮不信任自己的力量，不情愿报名参与区里的竞赛，放弃了呈现自己才能的时机；图4：亮亮仅仅由于自己长得不好看，就全面否认自己。〕三、自信的晶晶吗？〕〔1：虽然客观条件缺乏，但晶晶不气馁，没有因此而放弃目标，信任自己通过努力能抑制缺乏，最终获得成功；图2：一次考试没有考出抱负的成绩，只得75这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3：晶晶信任自己的力量，并抓住每一个呈现自我的时机，不畏惧，不退缩；图4：晶晶宠爱自己，正确对待自己，能够常常看到自己的优点。〕〔师适时引导、点拨，归纳出：努力、查找优点、勇于尝试、赏识自己〕自信的表现？2、汇报争论结果。过渡:其实,不只有亮亮；每个人都会遇到不自信的时候,大家情愿听听别人的心声吗?四、收获自信1、这是教师收集的同学们遇到不自信的事情〔出示“信念箱”〕。2、师读，其他同学想方法帮帮助。〔教师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。〕今日给大家供给一个舞台，让同学们自信的来展现自己的才艺，好吗？四、展现自己，更加自信1、鼓舞学生展现自己的绝活。〔其他同学加油、鼓掌〕2、小结：领会了同学们的拿手绝活，共享了同学们成功的喜悦，其他同学你行，我也行”。过渡：刚刚，龟爷爷帮童童树立了自信念，我想，同学们肯定有很多自信的五、互赠礼物，珍藏自信1、生互送自信礼物——卡片。2〔生分别读收到的自信礼物〕3、教师也想送大家一份礼物:〔出示儿歌〕《信任我能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论