《我的电子文稿》 单元作业设计

PAGEPAGE2/第三单元《我的电子文稿》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第一学期科学出版社我的电子文稿单元组织方式 课时信息序号课时名称对应教材内容1制订学习计划七年级上册第三单元活动12安排作息时间七年级上册第三单元活动23制作作文文集七年级上册第三单元活动3二、单元分析（一）课标要求学习了利于记事本保存网页文字信息和图片另存的方法，若实现简单的表格处理和图文混排，记事本已不能满足要求，从而引发学生对信息处理工具选用的思考。处理是学生日常生活和学习中非常重要的信息处理手段，是信息时代的必备技能之求学生在掌握汉字基本输入的基础上，学会利用计算机这一重要的信息处理工具来准确、恰当地表达信息。选用Word进行文字处理、简单的表格处理、图文混排等，有助于学生学会选择提高效率。本单元包含3个活动，分别是文字编辑处理、Word表格制作和图文混排。文字处理是学生日常生活和学习中非常重要的信息处理手段，是信息时代的必备技能之信息素养，促进学生核心素养发展。（二）教材分析本单元共3个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制订学习计划本课为第三单元的第11个学习案例入手——制订学习计划，分3个环节——输入学习计划、编辑学习计划、美化学习计划，层层深入，通过制作学习计划电子文稿的过程，循序渐进地学习软件操作。这是本套教材中有关文字处理软件学习的起点，起始层次是软件零起点，通过活动1入学习文字处理技术打好基础。本活动知识点共分为3个部分：1.文档2.错误的地方进行修改。3.步美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。1课时活动2安排作息时间本活动主要解决一个问题——在中用表格来处理信息。活动分两个阶段：1.教师需要借助“半成品加工策略”进行教学进度控制。2.整、边框设置等美化技巧。教材采用了学生日常生活中常见的作息时间表的案例来呈现各知识与能力。1课时活动3制作作文文集在日常生活与学习中，常用软件来制作各种文本文档，除了快速录入文字，对大量文字的快捷有效处理也是非常有必要掌握的技巧。学习的图文混排技术，使得被编辑的文档更加具有个性，更加吸引读者的关注。分为2个阶段：1.片的方法。2.快捷统一设置作文集格式的技巧。1课时。（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1制订学习计划本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中Word软件学生已在小学阶段有所接触，学生在初始阶段感觉不到有学生应该对此抱有热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教学进度的整体推进，所以教师应有计划地充分利用电子教室软件分段教学，既能照顾到速度慢的学生，让他们跟上进度，又能满足速度快的学生的学习需求。活动2安排作息时间七年级学生在小学阶段学习过Word格并不陌生，日常生活中处处可见各种表格，学生对于阅读和仿制表格困难不大，但对于如何将已有的文字信息进行再整理转换成表格的形式进行表达——即表格的设计，会困难明显，特别是标题和表头的设计更加难以把握。七年级学生刚进入初中，因为小学阶段的信息技术学习程度参差不齐，信息素养差异较大，易造成学生完成任务的速度有较大差别。活动3制作作文文集Word软件来进行大文档的编辑制作还是第一次，学生在进行文档编辑时，往往喜欢一边输入文字，一边做美化调整，在短篇文档中，这种操作习惯的劣势不是很明显，但是一旦遇到大文档，如何快捷高效地编辑文档，就需要有些规范的流程和技巧了。在本活动中，可以让学生充分体验到计算机帮助人们解决问题时所表现出的有效性。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.认识Word软件界面、掌握新建文档、打开和保存文件的方法；2.掌握光标定位、删除文字、撤销和恢复、剪切与粘贴的等编辑方法；3.学会设置文字格式和段落格式的基本方法；4.了解表格的制作方法，学会编辑和美化表格；5.了解封面的制作要素（标题、图片等），掌握插入图片等对象的方法；6.掌握查找替换、格式刷工具等对文字批量处理的方法；7.学会插入页码、设置图文混排的基本技巧。（二）单元作业目标1.通过单元课时作业（课课练）巩固相应理论知识，加深对操作方法的理解。2.通过单元操作练习作业，综合检测对Word图文混排的处理能力。五、单元作业设计（一）单元作业整体设计与实施思路1.单元作业整体设计思路本单元作业，分“课时作业”和“单元质量检测作业”两部分：（1）课时作业，结合每个活动进行理论知识巩固，设置选择题和判断题各5道题，每题10分，由VBA（启用宏）进行自动阅卷，让学生进行自主检测。VB编写的小程序辅助打开练习文档进行Word考”可选择不同参考项（设置完成的Word文档、设置完成的文档截图或操作演示视频等）。整个单元结束后的课后检测。2.单元作业实施思路（1）课时作业为需启用宏的Word前5分钟分发，学生当堂完成后选择“开始评分”即可进行自动评卷，评分后学生自主交流或老师引导分析共性问题。（若用于课后，也可选用纸质）Word电子文档（.docx“参考”对照，视情况进行“重做”以进行巩固。★★★Word文件“可行*x和缩文件能上可查看传文件中是否有“课课练_7s_3.-3.3doc”，若有可下载后将文件名改为“课课练73-.dm”，然后进行自动评分的“课时作业”自测练习单元检测作”原见相应图……★★3.“课时作业”操作说明（1）“Ctrl+单击”打开下方链接文件（.docm）练习，可自动评分。活动1课时作业(课课练_7s_3.1.docm)活动2课时作业(课课练_7s_3.2.docm)活动3课时作业(课课练_7s_3.3.docm)（2）电子文档（.docm）使用提示（参考下图）：

文件上传受可用。 ①电子文档选择“启用内容”后可自动评分②窗口下方“状态栏”选择视图方式（3）“.docm”文档自动评分功能截图 4.“单元质量检测作业”操作说明（1）“Ctrl+单击”打开下方链接文件，可调用辅助练习软件进行练习Word操作练习单元质量检测作业（2）辅助练习软件截图： （二）单元作业内容设计第1课时课题：制定学习计划1.学习目标（1）认识Word软件界面、掌握新建文档、打开和保存文件的方法；（2）掌握光标定位、删除文字、撤销和恢复、剪切与粘贴的等编辑方法；（3）学会设置文字格式和段落格式的基本方法。2.作业目标（1）认识Word软件界面、会通过“浮动工具栏”进行相应设置；（2）掌握光标定位、删除文字、撤销和恢复、剪切与粘贴的等编辑方法；（3）学会设置文字格式和段落格式的基本方法。（4）培养操作习惯。3.作业内容作业（选择、判断各5题）：单选按钮）1.下列软件图标中，属于文字处理软件的是（ ）。A.B.C.D.2.在文字处理时，以下关于“字号”的说法正确的是（ ）。A.“字号”有“号数”和“磅数”之分 B.“号数”越大字越大C.“磅数”越小字越大 D.“四号”字比“14磅”字大）键删除“很”字。A.Backspace B.Delete C.Enter D.CapsLock4.下图是“开始”选项卡中的“段落”工具选项面板，其中标注按钮与对应功能不）A.①—设置“左对齐” B.②—设置“两端对齐”C.③—设置“行距” D.④—弹出“段落”对话框5.下图显示的是段落缩进的4种样式，其中对应描述正确的是（ ）。A.①—首行缩进 B.②—左缩进C.③—右缩进 D.④—首行缩进二、 判断题1.在设置“文字格式”中的文字大小时，首先要选中该部分文字，然后再在字号列（ ）。正确 错误2.文字处理中，要遵循“先选中、后操作”的原则，所以在设置某一段落的“段落格式”时，一定要先将该段文字全部选中。（ ）正确 错误3.在“开始”选项卡的“字体”工具选项面板中，单击 其中的 可以将选中的文字设置为“黑体”。（ ）正确 错误4. 设置段落的缩进方式时，“首行缩进”是段落缩进的“特殊格式”。（ ）正确 错误5.设置文章标题“居中”对齐，只能通过单击“段落”工具选项面板中的 按）正确 错误作业分析：（完成作业约需5～8分钟）一、选择题：1.A；考察学生对软件的选择，认识软件图标。2.A；帮助学生理解“字号”中的“号数”和“磅数”，有助于文字格式设置。3.B；明确“光标定位”，理解Backspace与Delete在删除文字时的差异。4.B；认识窗口、学会选用“浮动工具栏”上的按钮进行段落格式设置。5.D；帮助学生了解不同的段落格式效果。二、判断题1.正确；明确“先选中，后操作”，注意习惯养成。置段落格式”时“光标定位”到相应段落即可，可选但不需要全选。3.错误；帮助学生认识“黑体”与“加粗”的差异。4.正确；帮助学生了解“首行缩进”的操作方法。5.错误；引导学生尝试段落格式设置的其他方法，学会变通。设计意图：促进学生理解操作、巩固概念并学习使用不同方法，以形成能力。第2课时课题：安排作息时间1.学习目标了解表格的制作方法，学会编辑和美化表格。2.作业目标入行/列”等；（2）会使用不同方法进行表格底纹和边框的美化设置。3.作业内容作业（选择、判断各5题）：单选按钮）1.关于Word2013，下列说法不正确的是（ ）。A.是一款文字处理软件 B.可以对同一段中的不同文字分别设置字体C.不能用于创建表格 D.“首行缩进”是段落中缩进的特殊格式2.在Word2013中创建表格，下列说法正确的是（ ）。A.“表格”工具按钮在“开始”①工具选项栏中B.“插入表格”不能自己指定行数和列数C.如左图，在图中③所示位置单击，可插入一个5行3列的表格D.如左图，在图中③所示位置单击，可插入一个3行5列的表格0/）得到“表二”所示结果。A.删除单元格B.合并单元格C.拆分单元格D.合并行4.小明同学在用Word2013编辑表格时，误将表格处理成了左下图的样式，且无法）A.右侧单元格左移 下方单元格上移 C.删除整行 D.删除整列5.如下图，要分别设置表格的内外边框和单元格底纹颜色，可选操作有（ ）。A.选中表格→“开始”→“边框”→“边框和底纹”B.选中表格→“设计”→“边框”→“边框和底纹”C.右击表格→“表格属性”→“表格”→“边框和底纹”D.以上操作都可以二、 判断题1.正确 错误2.表格创建后，行高和列宽就固定了，不能再调整。（ ）正确 错误3.选中表格的某一行后，按键盘上的Delete键，可以删除该行。（ ）正确 错误4. ）正确 错误5.选中表格后，单击“段落”选项工具面板中的 按钮，可以将表格中的文字） 正确 错误PAGEPAGE12/作业分析：（完成作业约需5～8分钟）一、选择题：1.C；回顾活动1所学，明确Word表格创建功能。2.C；帮助学生了解制作表格的不同方法，明确行列等相关概念。3.B；表格编辑，巩固“合并单元格”的相关知识。4.A；表格编辑，区分删除“删除行/列（单元格）”。5.D；了解美化表格的不同操作方法。二、判断题1.错误；了解表格的编辑方法，可通过编辑操作重新规划表格。2.错误；引导学生了解表格编辑时“行高/列宽”调整。3.错误；按Delete键可以删除表格中被选中的行（列、单元格）的文字，不能删除选中的行（列、单元格），可以帮助巩固表格编辑中相关操作知识。4.正确；巩固美化表格的设置，学会根据需要设置边框。5.错误；考察“表格”在文档中水平居中与“表格内容”居中的区别。设计意图：巩固Word表格相关操作知识，引导学生灵活选择操作方法，并注意区分不同方法的优缺点，增强设计意识，提高审美能力。第3课时课题：制作作文文集1.学习目标（1）了解封面的制作要素（标题、图片等），掌握插入图片等对象的方法；（2）掌握查找/替换、格式刷工具等对文字批量处理的方法；（3）学会插入页码、设置图文混排的基本技巧。2.作业目标（1）明确封面三要素及获取图片的方法；（2）掌握插入图片的方法，并会设置图片格式；（3）掌握查找替换、格式刷工具等对文字批量处理的方法；（4）会插入页码，会区分图文混排时的图片版式。3.作业内容作业（选择、判断各5题）：单选按钮）1.封面设计的三要素是指（）。①图片 ②图案③色彩④文字A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.在文章中添加图片，既可以起到一定的装饰美化作用，有时也有助于表达作者观）。A.电脑本地存储 B.网上获取 C.自己拍摄 D.以上都可以3.在Word文档中插入图片时，默认的“环绕方式（版式）”是（ ）A.上下型环绕 B.嵌入型 C.四周型环绕 D.浮于文字上方4.在Word“图片工具格式”选项卡，则应单击（ ）后再进行进一步设置。A.①—图片版式B.②—位置C.③—自动换行D.④—对齐5.下图为“查找和替换”对话框，以下相关说法正确的是（ ）。A.“查找内容”输入框可以为空 B.“替换为”输入框不可以为空C.“替换为”为空时可以删除“查找内容” D.不能查找和替换标点符号二、 判断题1.（ ）。正确 错误2.在文章中插入图片后，设置不同的“环绕方式”可以得到不同的装饰效果。下图所示的“图片环绕方式”是“四周型环绕”。（ ）正确 错误3.使用“格式刷”可以快速复制文字格式和段落格式，适用于对文档不同内容或段）正确 错误4. ）正确 错误5.在长文档中插入页码，有助于读者了解文档页数。在使用“插入”选项卡插入）正确 错误作业分析：（完成作业约需5～8分钟）一、选择题1.D；明确封面三要素，培养设计意识。2.D；了解图片的获取方法，学习积累素材。3.B；了解图片格式设置中不同版式。4.C；学习设置图片环绕方式的其他操作方法。5.C；理解“查找/替换