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文档简介

新课标下小学数学教学中的谈话法运用浅谈随着新课标下小学数学教学的到来，探究如何合理运用谈话法进行教学已经成为教师们必须解决的问题。谈话法在教学中的作用是不可忽视的，它能够帮助学生理解数学概念，并且能够提高学生的思维能力。本文将就新课标下小学数学教学中的谈话法进行探讨，以期能够对教师们进行参考和指导。

一、谈话法的定义及特点

谈话法（talk-basedapproach）是以学生为主体，以课堂谈话为基本形式的教育教学活动方式。谈话法强调教师要以开放的态度对待学生的言语和行为，而不是通过成规定的问答方式，来引导和促进学生的思维发展。它的主要特点包括互动性强、自由度高、针对性强、具有启发性和启发性、情境化等特点，能充分激发学生的学习兴趣和积极性，有效地促进学生的学习效果。

二、谈话法在小学数学教学中的应用

1.建立和谐的课堂氛围

在小学数学教学中，教师应该注重创造和谐的课堂氛围，使学生在轻松愉悦的氛围下学习数学，这有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过问候或者与学生交流，让学生感受到自己的重视，从而会自发地配合教师完成教学任务。

2.提问引导学生发言

在授课过程中，教师应该灵活运用提问的方式，引导学生自我发言，这种方式可以提高学生的思维能力和表达能力，同时也增加了教学的趣味性。在提问过程中，教师应该着重引导学生进行自我思考，而不是直接告诉学生答案，通过谈话的方式，让学生自己找到答案。

3.利用教学情境促进学习

在小学数学教学中，教师应该注重情境的设置，通过相应的情境来让学生更好地理解和掌握数学知识。例如，在教学几何中，可以让学生到操场上测量距离，或者在课堂上观察教室的物品，让学生在生活中应用到数学知识，通过谈话来对学生进行讲解和指导，达到学以致用的目的。

4.建立师生之间平等的互动关系

在大多数小学的数学教学中，教师往往扮演知识传授者的角色，而学生则是被灌输知识的对象。然而在新课标下，这种传统的教育模式将逐渐被打破，教师应该在教学过程中与学生建立平等的互动关系，教师要以谈话的方式与学生进行交流，鼓励学生发言，让他们觉得自己的意见是被尊重的。

5.让学生参与教学设计

在小学数学教学中，教师应该充分考虑到学生的兴趣与需求，以学生需要为导向，引导学生探究和发现知识，并且让学生参与课堂教学的设计过程，个性化教学可以更好地提高学生学习兴趣和积极性，通过谈话法，教师可以根据学生特点来调整教学方式和方法。

三、结尾

总之，谈话法在小学数学教学中的应用是非常重要的，它可以有效地提高学生的思维能力、表达能力和自主学习能力，同时也可以激发学生的学习兴趣和积极性。但是，教师在运用谈话法的过程中要注意策略，不能一味的让学生发言，应该有所节制，让学生口头表达的同时也要注重提高学生的书面表达能力。谈话法是一个长期的过程，在

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