2023年粉刷匠教案锦集7篇

2023年粉刷匠教案锦集7篇粉刷匠教案篇1

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的漂亮景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色调的改变，最终不由自主地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文肯定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，老师“应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告知”，老师在课堂上要有剧烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的主动性，促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的美丽，培育酷爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的精确，比方的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学打算

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的学问?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生新奇心理，激发了阅读爱好，引导学生进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组沟通一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙滩上的两位小挚友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得乌黑乌黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一条白纱巾……

(2)组织学生探讨、沟通，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么详细了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么精确、生动了。

(语感具有阅历性，要从低年级起先反复实践才能得以娴熟化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品尝，给学生供应语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的微小差别，培育语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不须要告知学生“比方”类的术语及理性方面的学问。)

四、拓展练习，发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着仿照课文的说法给大家说说。

(奇妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现学问的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的精确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的爱好。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好挚友读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好挚友，把自认为读得最好的或最喜爱的部分读给挚友听，并请挚友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好挚友读得好吗?请举荐举荐。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、举荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人须要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(雪白)小挚友(乌黑乌黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小挚友

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，绽开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让学生动笔恒久没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培育学生思维的条理性、创建性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，老师要予以足够的重视。此设计留意利用汉字造字原理进行教学，留意低年级学生良好的写字习惯的培育。)

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜爱的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延长到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲解并描述等活动，进行更为丰富的语言实践。)

粉刷匠教案篇2

活动设计背景

有些小挚友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来帮助小挚友能大胆表达，大胆动手。

活动目标

1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步驾驭涂刷的技能。

3.享受玩色嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：必需要让幼儿大胆表达，大胆动手

活动打算

1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

活动过程

1.设置情景，激发幼儿爱好。

(1)指导语：小挚友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可牢固了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小挚友来帮助小猪刷房子吧!

2.学习小猪刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好打算。

(2)探讨如何粉刷，初步驾驭涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)

(3)用什么颜色刷呢?请幼儿相识颜色并说出自己喜爱的颜色。

3.帮助小猪刷房子(老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意视察幼儿涂刷状况。老师激励幼儿大胆涂刷).

4.活动结束。

教学反思

在此次嬉戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小挚友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小挚友望见别的小挚友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个嬉戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

粉刷匠教案篇3

一、教学目标

1、相识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，亲近大自然的情感。

二、教学重点

1、相识14个字，会写8个字。

2、学写带有口字旁的字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

四、教学打算

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）猜谜导入，激情入境。

1、老师出示谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。（谜底—太阳）

2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？

让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。

（二）初读课文，做到音准句通。

1、老师范读课文，学生仔细听读。（听清字音）

2、学生自读课文，并借助生字表画诞生字，并反复认读。

3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）

4、老师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5、小组内同学分节读课文，做到正确。

6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）

课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！

（三）读文感悟，读句训练，创新想象。

1、创设情境，初步感悟：

老师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思索：你喜爱课文中的太阳吗？为什么？

（可以读文中句子进行回答）

老师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出宠爱之情，培育学生的语感。

2、表达训练，悟出情感：

（1）我（不）喜爱太阳，因为……所以……（敬重学生合理的、真实的情感体验）

（2）假如你们就是沙滩上的小挚友，你们会对太阳说些什么呢？

3、朗读训练，读出情感：

你最喜爱太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的宠爱之情。

自由练读—指名反馈。

4、创新想象，训练语言：

你知道太阳还有哪些精彩的作品吗？（引导学生想象要合情合理）

老师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个漂亮的世界上，太阳的作品还有许多许多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜爱太阳。你们能

把对太阳的宠爱之情通过读表现出来吗？

5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。

（1）激励学生：将自己感悟到的意思读出来。

（2）再读课题思索：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？

（3）引发探讨：课文中回答了吗？为什么？

（4）练习背诵：同桌互背。

（四）课后延长，积累运用。

1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交挚友吧！

2、读读词语库中的词语。

学生自由练读—指名带读。

3、引导学生归类积累：

请学生说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，乌黑乌黑……

雪白，乌黑，雪亮……

（五）作业。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

其次课时

（一）背诵课文。

（二）复习生字。

1、老师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

回到课文中你们还相识它们吗？

2、请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

（三）记忆生字。

1、小组学习：选择自己喜爱的最有效的识字方法记忆生字。

2、指句反馈：老师刚好赐予表扬、激励。

学生自主记忆生字的方法许多，老师要擅长发觉，刚好点拨，总结、提升学生的相识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。

（四）指导书写。

请学生找出认为比较难写的字，老师重点指导。

先：留意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。

匠：留意笔顺规则—先进入后关门，最终一笔是竖折。

南：留意里面是两横。

①视察这些字的共同点。

②视察口字旁的位置。

③视察口字的大小。

④选择一个口字旁的字写一写。

请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（老师巡察，了解状况，个别辅导）

（五）词语积累。

1、读读“我的词语库”中的词语。

2、你还想从本课中积累哪些词语？

（六）作业。

1、仔细抄写生字、词。

2、朗读课文。

粉刷匠教案篇4

教学目标：1、相识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，亲近大自然的情感。

教学重点：1、相识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。

教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。

教学打算：生字卡、教学课件、图片

课时支配：四课时。

教学过程：

第一课时

一、导入激趣。

1、请小挚友们猜个谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了暖和。（谜底：太阳）

2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

二、初读课文。

1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

2、质疑：告知大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

4、老师指导都读不好的地方。

5、指名读课文。

三、随文识字。

1、相识词语。

1）在课文中你相识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。

2、自学生字。

小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

其次课时

一、学习生字。

1、小挚友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上挚友？

2、小组合作识字。

3、汇报自学状况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？激励学生运用多种方法记字。

4、质疑：你们认为哪个字最难？

5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想方法解疑。

二、巩固生字。

1、开火车读生字卡。

2、“火眼金睛”嬉戏。

3、送字宝宝回家。边读课文边画诞生字。

第三课时

一、导入激趣。

1、提问：你喜爱太阳吗？为什么？

2、有的小挚友说，太阳多好呀，它给世界涂上了美丽的颜色！也有的小挚友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

二、精读感悟。

1、自由读课文，标出自然段。

2、齐读第一段。

3、学习其次段。

1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

2）汇报学习状况。

3）你最喜爱太阳的哪一件作品就快读读吧！

4）指名分句读。

5）你知道太阳还有哪些精彩的作品吗？

6）对，这个漂亮的世界上，太阳的作品有许多许多，小挚友们所说的都藏在了这个自然段最终的六个小圆点中。

7）激励学生将自己感悟到的意思朗读出来

4、学习第三段。

1）指名读，思索：你读懂了什么？

2）合作沟通：你们有什么没读懂的吗？

3）指导朗读：假如你们就是海滩上的这两位小挚友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

4）指名读。

5、朗读课文，练习背诵课文。

三、语文实践活动。

1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

第四课时

一、指导写字。

1、学生看“田字格”字帖，说说希望老师帮你写好哪个字。

2、针对学习反馈，老师指导书写。

3、重点指导“匠、南”的书写。

4、出示：吹、叶、吃。提问：你发觉了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

5、学生在练习本上练写。

二、学唱《我是欢乐的粉刷匠》。

三、写字嬉戏：小刺猬找苹果。

粉刷匠教案篇5

活动目标

1.理解歌词，能用轻松开心的.声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2.能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3.体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

活动打算

1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。

活动过程

一、观赏歌曲

1.师：小挚友，今日老师给你们带来一首好听的歌曲，请你细致听一听，歌曲里有谁?他在干什么?

提问：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.老师范唱，总结歌曲内容。

二、看图谱记歌词

1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出兴奋、欢快的感觉。)

2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

3.听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。

三、创编动作表演歌曲

创设“粉刷匠劳动”的情境，老师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。

四、创编歌词

提问：

1.假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

活动延长

现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

粉刷匠教案篇6

教学目标

1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具打算

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小挚友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小挚友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小挚友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚起先，小挚友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听嬉戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小挚友拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小挚友们好小挚友们好

(小挚友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作

④老师激励、表扬小挚友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言嬉戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小挚友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│××