2023年四年级上册科学的教学工作计划（通用7篇）

2023年四年级上册科学的教学工作计划（通用7篇）四年级上册科学的教学工作安排

四年级上册科学的教学工作安排

时间：2023-09-2013:31:10

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四年级上册科学的教学工作安排（通用7篇）

时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将在努力中收获成长，让我们一起来学习写教学安排吧。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢？下面是我帮大家整理的四年级上册科学的教学工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

四年级上册科学的教学工作安排篇1

一、指导思想

湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的看法与价值观，以及运用科学学问的方法和实力等方面的发展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的基础。

注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经验好玩的活动，细致视察，动手又用脑，使学生驾驭获得事实的方法，培育学生主动探究的实力几多方面的科学素养。

二、学情分析

四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批运用湘少版教材的课改试验班学生，学生爱好爱好广泛，对科学这门课程比较喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的变更，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积累，科学的探究方法等方面都有了肯定的基础。因此，在教学中应当接着注意激发学生主动性，培育良好的探讨习惯和方法，促进学生各方面实力的发展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，体现为了每一位学生的发展的课改理念。

三、全期教学总目标

1、科学探究：

（1）能在一段较长时间内深化探讨，获得科学探究的乐趣，驾驭肯定的科学方法。

（2）尝试对所视察的现象进行科学的说明。

（3）会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获得，处理信息，整理归纳出科学结论。

2、情感，看法，价值观。

激发学生探究生命世界，物质世界的爱好及酷爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学看法及细心视察的良好品质。

3、科学学问。

了解种子，花的基本构造及动物，植物，人繁殖的基本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质改变状况。

四、教学措施

1、爱护好学生的新奇心和求知欲，注意激发学生学习主动性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式出现，避开一模一样。

2、注意上课前的充分打算，老师和学生课前查找大量资料，注意教学过程中的反思。

3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。

4、试验过程中，培育学生仔细细致的视察品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生视察，创新和探究实力。

5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习主动性。

6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手实力和探究实力。

四年级上册科学的教学工作安排篇2

一、学生基本状况

四（3）班学生整体学习比较仔细，学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。

儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但班级中的孩子整体上缺乏敏捷性、试验实力不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

二、教材分析

本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的改变）《天气》。

调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标

1、对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。

2、从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。

3、对身体结构的探讨，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的改变及与牙、舌头、唾液的关系。

4、对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。

四、教学重难点

：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。

四年级上册科学的教学工作安排篇3

一、教材分析

本册教材是在三年级下册的基础上编写的，重点确定为对“科学理解及探究的实力培育”。支配了“溶解”、“天气”、“声音”、“我们的身体”、四个单元。

本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技学问的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。

希望学生能经验有意义、有价值的'科学探讨活动，获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学的探讨实力。

本册教材主要有以下几个特点：

第一，突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计，使学生的科学学习经验达到强化。

其次，调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的爱好，指明探讨的方向。设置了“阅读和拓展”，进一步激发学生学习的爱好和欲望。

第三、尝试了新的活动设计方式。以“有生命的物体”、“天气”为例，起先部分支配对前一阶段的种植、养植视察活动的沟通，中间是专题探讨，最终是老师对后续活动的指导。各课之间作到首尾呼应。

第四，加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的改变，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发适宜的社会资源作为新教材的信息源。

本册教材依据教学内容的不同可分为以下几个单元：

第一单元“溶解”，以食盐和水作为主要的视察探讨材料，把学生们可能会提出的，并且是他们能够进行探讨的一系列有价值的问题按依次编排起来，让学生在课堂上逐步深化地绽开视察探讨活动。

其次单元“声音”主要探讨发声物体与哪些因素有关。探讨声音的产生和传播及如何限制发声，制造小乐器，演奏小乐曲。

第三单元“天气”，对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素进行观测。尝试记录各种天气状况，视察生物预感天气的行为以及学习获得天气信息的方法。

第四单元“我们的身体”，单元旨在相识我们自己的身体，提倡健康生活，当学生起先关注身体结构，身体各种器官的功能和工作时，他们对健康会有新的理解和相识。

二、教学目标

1、要求学生能够自己想出方法增进对探讨对象的了解。

2、要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

三、改进教学的详细措施

1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

四年级上册科学的教学工作安排篇4

一、课标对本册教材的要求：

帮助学生进一步确信空气的真实存在，获得对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的相识，同时更剧烈地意识到空气对生命的意义。带领孩子们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进行探究，让他们在一个个亲身经验探究活动，亲身感悟热现象中蕴含的科学道理。引领孩子们对声音的产生、传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音绽开探讨。指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的养分行为，使学生意识到养分均衡才能健康成长，同时懂得消化器官的保健常识。是常用的对收集到的证据进行初步整理和加工的方式方法。培育学生综合运用视察、试验、比较、推理、分析等方法探究事物的实力、排序和分类。

二、教材分析：

四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有特地的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。本册教材将接着以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们四周的空气》、《冷和热》、《奇异的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。

第一单元《我们四周的空气》主要是让学生感受到空气的存在，了解空气的一些特征，知道空气与物体和生命的关系，形成关注自然、关注生活的习惯。其次单元《冷和热》是依据《课标》中能量的表现形式――热现象和物体与物质――物质的改变来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝胜利的喜悦，发觉科学的真谛。第三单元《奇异的声音王国》是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而绽开的，并与本册教材的其他单元前后呼应，贯穿始终，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、凹凸，启发学生应用已有的学问和阅历提出假设，并且利用查找资料、试验等方法对假设进行验证，在实践中逐步学会运用“假设与搜集证据”去解决问题。第四单元《吃的学问》是依据《课标》中生命世界的详细内容标准来设计编写的，本着针对性、实效性、探究性、实践性、趣味性、开放性等原则，紧扣孩子们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而好玩的探究活动，带领孩子们来关注、探究养分与消化中的科学。

学情分析

探究对象上看，以相识事物的性质和事物的相互关系为主，把学生的相识实力提高一步；从探究水平上看，仍旧以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，由扶着走到逐步放手，增加学生的自办法识；从过程与方法上看，在视察与测量的基础上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些说明或建立模型，使学生逐步习惯通过肯定的科学方法去理解所学的学问概念，科学地去想事情，科学地去做事情。

教学措施

1、要合理运用教材。小学科学课是让学生亲身经验科学探究的过程，老师应当依据本校实际因生而异、因地制宜创建性地运用教材，选用合适的教法，为学生的探究活动供应充分的学习资源，保障探究活动的顺当进行，这样，才能将情感看法与价值观的目标和学问目标有机地结合在一起。

2、注意探究式教学。探究活动的设计应当符合学生的认知特点，留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的活动，提倡用自制教具和低成本试验进行探究活动。探究活动强调干脆体验，让学生亲身参加科学活动的过程，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的情感、看法与价值观。但获得证据的方式是多样的，有些问题和证据可以来自于老师的演示试验，也可以让学生从各种渠道收集有关资料，进行分析、思索，提出自己的观点和看法，这样做同样可以培育学生的科学素养。

3、激励学生之间的沟通与合作学习。老师应当依据不同的教学内容，在探究活动中要求学生仔细做好视察和试验记录，同时激励他们运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行沟通。在学生之间营造相互敬重、相互信任的气氛，培育学生提出论据、回答质疑的实力。利用小组合作形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生相识到小组的成员在探究试验中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。

4、科学地实施评价。评价始终是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公允、公正。可以采纳自评、互评、老师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，每一单元也要有评价，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深化地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关切做得怎么样，与同学的合作，自己在情感看法价值观上的提升等等。

四年级上册科学的教学工作安排篇5

一、任教班级概况及学情分析：

本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间(地球和天空的改变)《天气》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;生命科学(生命体的结构与功能)《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。

单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气视察和记录，则是视察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何视察天气现象、如何记录绽开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的相识。

单元是从视察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。问题事实上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一样的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。

单元的各组试验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音起先，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

单元旨在相识自己的身体，提倡健康的生活。当学生起先关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和相识。

三、详细教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维改变，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证视察和试验中获得证据的有效性，没有人为的。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验，如，等等。在四年级引入限制变量的试验，可以使学生更好地相识科学的本质，了解限制变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录视察到的现象，在单元教学中还要指导学生坚持较长时间的视察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。教科书中须要学生进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，如，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维实力，教学中应耐性引导。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。比如单元中，须要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气改变的一般规律。

四、主要材料清单：

1、单元

测温器材：温度计;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大镜、搅拌棒。

2、单元

过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;

气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器;

蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;

3、单元

发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;

传声器材：铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。

4、单元

模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型;

其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。

四年级上册科学的教学工作安排篇6

一、教材分析

四年级主要围绕“运动与改变”这组统一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕“改变”统整教学内容，共设五个单元，25个课题。

本册以“改变”为主线，进一步帮助学生意识到我们生活的世界是一个运动的世界，运动产生改变，因此我们又生活在一个不断改变的世界里。

二、本册总目标

通过本册学习，使学生：

1、能依据以有的生活阅历并通过视察和试验，对四周事物的改变过程和特点进行视察、记录。能通过多种途径获得事物改变的信息，利用简洁工具（包括自制的）对一些改变进行定量的测量。能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变，并能通过分析数据或图表，找出改变的规律。能通过亲历各种活动，搜集各种改变现象的有关资料，并尝摸索究、说明改变的缘由。

2、能从自己的日常生活入手，细致视察四周常见的改变，并有爱好提出自己最想探讨的问题。情愿与同进行分工、合作，体验探讨与沟通的乐趣。能实事求是的记录视察或试验结果。情愿参加中长期科学探究活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验。能主动开动脑筋，创建性的完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气改变，列举天气改变对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变，能说出不同生物的生命过程的区分。能说出物质有固态、液态和气态，温度可以使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆，能说出有一类改变仅仅是形态的改变，不会产生新物质。而有一类改变则不仅是形态改变，还会产生新物质。

4、起先相识到我们生活的世界是不断改变的。情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的'问题，如热胀冷缩、去锈、去污。能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

三、本册的重点和难点

1、激发学生对科学课的爱好、学会科学探究的方法步骤。

2、培育学生合作探究的实力、操作实力、试验实力。

3、培育学生爱科学、学科用科学感情。

4、落实三维目标，体现素养教化，实现本学科的素养。

四、本册的教学方法

1、用新课程的理念指导教学。

2、运用新课程的教学策略。

3、采纳启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。

4、搞好各种活动，做好每个试验。

四年级上册科学的教学工作安排篇7

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和