2022届第一次高三语文复习研讨会

依标探索科学复习

——2021届第一次高三语文复习研讨会2020年上学期高二期末考试成绩比较全科语文数学英语物理化学生物政治历史地理平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名平均分排名长沙县第九中学424.85185.04277.62270.96163.74167.85460.97154.7271.05360.12长沙县第三中学419.48284.92479.93170.23261.03369.92258.55250.04570.02557.754长沙县第六中学411.19385.02374.65367.13461.73270.52156.95556.61171.38260.641长沙县第二中学410.49486.5170.75569.68359.11467.64557.73451.53372.32159.783长沙县第七中学405.64584.73571.11466.37558.75569.29358.26351.09470.52456.895一、预则立，不预则废计划详尽；措施有效；支架得力；分工明确。学科模块主备人习题来源讲评考点课时量审核人模块一模块二模块三模块四……要求：1、时间总量：2020、8月10日－2021、2月30目。2、案、题、练、评包干负责。3、习题原创题（原原创题比赛）。4、按本校复习课型与讲评课集体备课。（听评课活动）5、备课组要在20套以上的高考卷、近三个月的模拟卷，分工收集并共享。6、出台积分奖励方案。案例：长沙县九中高三第二学期复习计划五、教学进度每两周一次综合训练，默写天天练。时间 内容 负责人第1周（4月7日——4月11日） 开学检测 王晓容第2周（4月12日——4月18日） 诗歌鉴赏精准提升 王伟玲第3周（4月19日——4月25日） 文言文选择题、词语、病句、标点、连贯王煌第4周（4月26日——5月2日） 文言文翻译题、考试、作文审题、结构 张娇萍第5周（5月3日——5月9日） 小说选择题、补写句子、压缩语段 黄莹芝第6周（5月10日——5月16日） 小说形象题、作用题、考试、作文说理逻辑 林细培第7周（5月17日——5月23日） 小说技巧题、图文转换 王晓容第8周（5月24日——5月30日） 非连续性文本阅读选择题、主观题、考试 王伟玲第9周（5月31日——6月6日） 诗歌鉴赏表达技巧、语言风格题 王煌第10周（6月7日——6月13日） 散文阅读梳理思路、分析句段、考试 张娇萍第11周（6月14日——6月20日） 作文开头、结尾、论述类文本 黄莹芝第12周（6月21日——6月27日） 考试、查漏补缺 林细培第13周（6月28日——7月4日） 选择题、查漏补缺 王伟玲第14周（7月5日——7月8日） 考前指导、高考 王晓容日期内容常规负责人4月8日论述类1、论述类2每日一练及默写吴昊4月9日论述类3每日一练吴昊4月10日论述类综合每日一练及默写吴昊4月11-12日周测

吴昊4月13日试卷讲评每日一练及默写朱佩4月14日小说综合选择每日一练朱佩4月15日小说形象、作文每日一练及默写朱佩4月16日小说作用类每日一练朱佩4月17日小说艺术技巧每日一练及默写朱佩4月18日模考

4月19日模考

4月20日试卷讲评每日一练及默写郭春华4月21日试卷讲评每日一练郭春华4月22日散文行文思路、作文每日一练及默写郭春华4月23日散文词句含义每日一练郭春华4月24日散文表达技巧每日一练及默郭春华4月25日周测

朱佩4月26日试卷讲评每日一练及默写吴昊4月27日文言选择每日一练及默写吴昊4月28日文言文化常识每日一练吴昊4月29日文言翻译句式、作文每日一练及默写吴昊4月30日翻译关键点、规避点每日一练吴昊日期内容常规负责人5月3日诗歌读懂与巧答每日一练及默写朱佩5月4日诗歌情感品味每日一练及默写朱佩5月5日诗歌表达技巧每日一练朱佩5月6日诗歌比较阅读、作文每日一练及默写朱佩5月7日语言运用语段组合每日一练朱佩5月8日语言运用补写句子每日一练及默写朱佩5月9日周考

郭春华5月10日试卷讲评每日一练及默写郭春华5月11日语言运用压缩语段每日一练及默写郭春华5月12日语言运用得体每日一练及默写郭春华5月13日语言运用图文、作文每日一练郭春华5月14日阅读人物传记每日一练及默写郭春华5月15日非连续性文本概括每日一练郭春华5月16日非连续性文本比较每日一练及默写吴昊5月17-18日联考

5月19日试卷讲评每日一练及默写朱佩5月20-24日机动每日一练及默写吴昊案例：长沙县二中第二轮复习备课任安排人人有事做，事事有人做，任务到天，团队行走，工作重心前置到集体备课，学习清单精确到分钟。细到极致便是成功。二、只有卓越的团队，才能取得卓越的成就。心在一起；任务分解；我为团队多奉献；只有团队才能成就我；集体备课是苦集灭道的常态行走。团队头狼策略有序猎物

三、名师不在你所站的高度，而在你所朝的方向考试说明取消；新课标修订（2020年修订版）；新教材的使用；山东卷的试用；《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《基础学科招生改革试点》三、名师不在你所站的高度，而在你所朝的方向6．我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分）6．①推进新型梳子基础设施建设是我国对冲疫情影响的有效方法；②疫情期间线上需求的集中爆发，客观上打开了我国新基建的窗口期；③我国重点投资支持新基建，是针对最近一年经济形势和疫情不确定性的审慎选择。（考思维与综合素养）三、名师不在你所站的高度，而在你所朝的方向22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。三、名师不在你所站的高度，而在你所朝的方向2020年全国Ⅰ卷作文题目最明显的特征，就是具有文化意味，体现思想特性，引领课标方向。（一）文化意味题目中所简述的故事，发生在春秋时管仲、鲍叔和齐桓公三人之间，见《史记·管晏列传》。这三人之间的故事精彩，更有文化意味。齐人管仲和鲍叔牙相知最深，管仲曾叹：“生我者父母,知我者鲍子也!”就有了“管鲍之交”这一成语。两人各事其主，鲍叔最终让贤于管仲，就有了“鲍子遗风”这一成语。齐桓公使管仲治国，管仲提出“贱不能临贵”“贫不能使富”“疏不能制亲”三大主张，于是齐国大兴，称霸天下。他们在一次出征时还有过“老马识途”的故事。而管仲，在齐国被尊称为“仲父”，后世尊称为“管子”、“圣人之师”。齐桓公，是春秋五霸之首。将这有文化意味的故事，用到高考作文题中，让考生觉得有“嚼头”，有味道。这是传递中华文化的一种巧妙方式，也是告诉我们：要传承中华文化。（二）思想特性题目故事中的三个主要人物，各自体现了不同的思想特性。这是理解作文题目内容的核心。鲍叔能“知人”。从他的故事中，体现了不计私利、谦虚礼让、审时度势的思想特性。齐桓公能“用人”。从他的故事中，体现出唯才是用、志向高远、心胸宽广的思想特性。管仲是“能人”。从他的故事中，体现出才能出众、因势利导、恪尽职守的思想特性。（三）课标方向这道作文题，体现出新课标方向。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（简称“新课标”）中提出语言、思维、审美、文化四大语文核心素养，在这道题目中都得到了体现，尤其是思维（三人进行对比之后选定“感触最深”的来进行写作）、文化（深厚的历史文化故事加上孔子和司马迁的言论）两方面体现最明显。作文要求是“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”，也正符合新课标“命题和阅卷原则”所规范的要求：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。”2021年的高考，是全国更多的省市迈入新的高考改革之后进行的第一次高考。那么，2020年高考作文题目正有此导向意味。需要注意的是，最好结合“齐国崛起（称霸）”的背景去写，这样才会有更高的视野。此外，要进行比较，在权衡中得出结论。四、高考怎么评价，复习就怎么教高考评价体系及说明；立德树人，以考导教，服务选拔；情境命题；四层四冀。基于情境和情境活动的命题与教学要求基础性综合性应用性创新性情境载体五、以学为主，让学生驾车戏水教：学＝3：7备：上＝8：2三种课型：第一轮复习课（知识体系）第二轮复习课（专题综合）第三轮复习课（查漏补缺）试卷讲评课（高效讲评）第一轮复习课备课模板14主备人参与人执教人班

级时

间审核人课

题课时教学目标必备知识关键能力核心素养教学重点与难点教学方法与工具教学过程一、出示复习目标。（1分钟）二、回顾梳理知识（5分钟，教师引导，学生回顾）三、明确考点考试（4分钟，教师点明考点题型考法）四、经典试题示例（20分钟，学生审题、解题、展示、点评、归纳）五、当堂巩固训练（10分钟，按方法规律限时检测、赋分点评）六、及时拾遗补缺

（5分钟，教师补点，学生梳理总结）个人第二次备课板书教学反思27第二轮复习课课型专题复习课课型一、考题导向，自主考查（5分钟，教师点明考点题型考法，学生回顾）二、合作探究，解决疑难（15分钟，学生审题、解题、展示、点评）三、归纳考点，总结方法（5分钟，学生自主归纳）四、典例迁移，拓展巩固（20分钟，按方法规律限时检测、赋分点评）第三轮复习课备课模板14主备人

参与人

执教人

班级

时间

审核人

课题

课时

教学目标必备知识

关键能力

核心素养

教学重点与难点

教学方法与工具

教学过程一、漏点是什么。（5分钟，学生典型错例呈现）

发现个人第二次备课二、、漏因探析（15分钟，改、议、评、结；三层学生分层任务分解，重构知识与思维体系）三、类题补漏（20分钟，类题巩固，梯度设题）实现四、梳理建构（5分钟，师生总结，学生梳理消化）呈现板书

教学反思27试卷讲评课课型一、考情分析3-5分钟上课开始，教师可以从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。教师完成。二、互助纠错（8-10分钟）互动纠错、难题参悟小组合作完成。三、突破难点（25-30分钟）（1）讲错例。找错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。（2）讲思路。讲试题题型的特点和解题的思路。考查哪些知识点，知识点之间的联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。（3）讲方法。抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。（4）找规律。即归类讲解，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，触类旁通（5）讲变化（改一改）（扩一扩）；（变一变）教师只串引环节，启示梳理，其他都效由学生完成。四、梳理总结（2-3分钟）教师回到考点，梳理总结方法规律，让学生形成知识系统，画出思维导图六、思维导图，构建模块分块复习，复合组装，构建模块，