人教版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计及反思

汇报人：______________人教版一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计及反思CATALOGUE目录教学目标教学内容与过程表演体验总结评价01教学目标动物的特点、习性、喜好等方面的知识：学生通过观察图画和词语，了解形声字的形旁和声旁的作用，能够初步掌握形声字的读写方法。学生通过朗读课文，理解乌鸦喝水的过程和方法，能够简单描述故事情节和寓意。学生通过表演等形式，增强对故事情节和寓意的理解和感受。知识与技能1过程与方法23学生通过观察图画和词语，了解形声字的形旁和声旁的作用，能够初步掌握形声字的读写方法。学生通过朗读课文，理解乌鸦喝水的过程和方法，能够简单描述故事情节和寓意。学生通过表演等形式，增强对故事情节和寓意的理解和感受。03学生能够通过学习《乌鸦喝水》，初步培养对动物的喜爱和保护意识。情感态度与价值观01学生能够感受到乌鸦的聪明才智和自我思考能力，培养创新意识。02学生能够感受到遇到困难时要积极开动脑筋，寻找解决问题的方法。02教学内容与过程教师提问“你们觉得这些词语哪些比较难读或容易混淆。”学生回答后，教师重点指导读好“渴——喝”、“石——水”的区分。并通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果喝水）学生回答后，教师…“今天我们要学习一篇有趣的课文《乌鸦喝水》，一起来看看它是怎么样喝到水的吧。”。教师播放《乌鸦喝水》的动画片，学生认真观看。看完后教师提问有趣）学生回答后，教师…“这个故事很有趣，那么让我们一起来学习课文《乌鸦喝水》吧。”教师出示本课插图，并提问“你们看到图上画的是什么。你们觉得乌鸦聪明吗。为什么。”（板书。导入新课教师提问：“你们觉得这些词语哪些比较难读或容易混淆。”学生回答后，教师重点指导读好“渴——喝”、“石——水”的区分。并通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣。”（板书：怎么办。学习“乌、鸦、渴、水、瓶、石、渐”等词语一个一个表演体验总结评价思考喝水）教师提问“乌鸦是怎么喝到水的？”朗读课文，理解内容渐渐）学生回答后，教师总结并指导朗读。重点指导读好。“怎么办呢。”、“一个一个”、“水渐渐升高了”等词语和句子的声音和节奏。学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考。学生讨论交流：“乌鸦是怎么喝到水的。”（板书：扔石子。喝水）教师总结并指导朗读。重点指导读好。“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。”、“瓶子里的水渐渐地升高了。”等句子的声音和节奏。“你们觉得哪些段落或句子比较有趣。说说你们的理由。”通过学生自主选择和分享交流的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。学生表演读。通过表演读的方式，增强对课文内容的理解，培养学生的朗读能力。学生以小组为单位进行课本剧表演，教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动，帮助学生进一步理解课文内容，增强学生对故事情节和寓意的认识和理解。对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。重点强调学生在学习过程中的表现和学习成果的展示，以此激励学生的积极性和自信心。如果你是乌鸦，你会用什么方法喝水。通过布置作业的方式进一步巩固学生的学习成果和提升学习的延续性。03表演体验表演体验（4）背诵《乌鸦喝水》课文（3）书写生字词语布置作业：（1）用完整的句子描述《乌鸦喝水》这个故事。（2）如果你是乌鸦，你会用什么方法喝水。请小组进行课本剧表演，教师巡视指导：学生按照自己的理解进行表演，注意角色的语气、动作和表情请小组代表汇报表演：各小组代表汇报表演，其他小组观摩并进行评价04总结评价VS在本节课的学习中，学生们通过观察图画与词语，初步了解了形声字的形旁和声旁的作用，并且在朗读课文的过程中，了解了乌鸦喝水的过程和方法。通过表演等形式，学生能够体会故事的情节和寓意。同时，学生们也学习了一些新的生字和词语，并且通过组词识记等方式，巩固了识记成果。在朗读课文方面，学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且通过表演读的方式，增强了学生对课文内容的理解，培养了学生的朗读能力。此外，学生们还能够积极思考，用完整的句子描述《乌鸦喝水》这个故事，进一步加深了对故事情节和寓意的理解。对本节课的学习进行总结书写生字词语学生们可以抄写本节课学习的生字和词语，加强对它们的记忆和理解。同时，可以适当地进行组词练习，增强对字形的记忆。布置作业背诵《乌鸦喝水》课文学生们可以尝试背诵本篇课文，进一步加深对故事情节和寓意的理解。同时，背诵课文也可以锻炼学生