除朋辈辅导简报课件

除法朋輩輔導除法朋輩導師的角色朋輩導師的角色玩法：開始報數，報至「4」時，不可說出來，要用手放在胸前，報「7」者亦不可說出來，要把手放在頭頂上，以後凡遇到14、17、24、27，均照此法進行，由緩至急，輪流報下去。4，7有別互相認識玩法：開始報數，報至「4」時，不可說出來，要用手放在胸前，報朋輩輔導透過能力較高的學生出任「朋輩導師」，幫助學員溫習和提升他們的數學能力。

數學大使提高學員對學習數學的興趣和能力協助學員克服學習數學的恐懼在校內營造關懷、共融及互助的氣氛朋輩輔導透過能力較高的學生出任「朋輩導師」，幫助學員溫習和提朋輩導師的角色導師可以多與老師溝通，了解學員學習數學的情況(強項、困難)引導學員探索及培養數學的興趣通過遊戲，加深學員對數學概念和運算技巧的掌握幫助學員從生活事例中鞏固數學科的學習引導學員運用不同的策略去運算及理解數學問題多給學員打氣及鼓勵朋輩導師的角色導師可以多與老師溝通，了解學員學習數學的情況怎樣做個出色的

朋輩導師？怎樣做個出色的

朋輩導師？輔導技巧及練習態度：微笑、友善、接納耐心、責任心多讚賞、少批評著重於同學能夠做到的，而不是做錯的輔導技巧及練習態度：技巧及練習每節輔導課朋輩導師需要協助學員完成工作紙的首3題。輔導步驟：

先讓學員嘗試完成第一題，導師在旁觀察 學員運算過程

如察覺學員有困難時，朋輩導師應運用老師提

供的教具向學員再次講解或示範

鼓勵學員完成餘下的數題

給予學員讚賞技巧及練習每節輔導課朋輩導師需要協助學員完成工作紙的首3題。當同學不明白時，怎麼辦？教導≠代他做錯了鼓勵再嘗試耐心教導，完成後，記緊要讚賞若有不明白的地方，找老師幫忙當同學不明白時，怎麼辦？教導≠代他做在哪裏進行？在一個舒適而寧靜的地方進行伴算伴算的時間依伴算時間表在哪裏進行？在一個舒適而寧靜的地方進行伴算伴算的時間依伴算時伴算材料練習卡工作紙紀錄冊獎勵的物品 貼紙、小禮物、獎狀伴算材料練習卡進行實況時段：//20至//20時間：逢星期及(節)

午時間

-

時

分至

時

分進行實況時段：//20至20年

月星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日123456789101112131415161718192021222324252627282930請記下你的伴算時間20年月星期一星期二星期三星期四星期五星可能遇到的困難/應變導師請假學員遲到、缺席場地問題

你建議如何解決？可能遇到的困難/應變導師請假如何支援朋輩導師於每週輔導課進行前，向朋輩導師簡介該週的輔導重點，例如教具的運用及如何協助學員完成工作紙每週收集學員的活動記錄冊/工作紙，檢視學員的進度，並就個別學員的表現向朋輩導師提供輔導建議負責老師定期約見朋輩導師，協助他們解決困難聽取朋輩導師對計劃推行的各種意見，對他們的回饋表示欣賞和重視在計劃完結後，頒發獎狀給與朋輩導師如何支援朋輩導師於每週輔導課進行前，向朋輩導師簡介該週的輔導朋輩導師的工作每次伴算約20分鐘依時間表和學員進行數學活動要有對話–多與學員交談每完成一個活動，要填寫紀錄朋輩導師的工作每次伴算約20分鐘朋輩導師跟學員一起填寫記錄表

學員表現有困難學員能嘗試此方法學員能運用此方法朋輩導師跟學員一起填寫記錄表學員表現有困難伴算成效的評估方法

過程的評估出席紀錄、活動紀錄和朋輩導師的意見。

例如：學員的表現及感受 朋輩導師的成就感

伴算成效的評估方法過程的評估以『邊玩邊學』的方式，讓學員在快樂的學習環境中來學習。數學遊戲應是：

愉快和有趣的

具清晰的規則，使學員容易跟隨

具挑戰性

幫助學員建立紀律、合作、溝通和分享等意識

學員應受到奬賞和鼓勵數學遊戲以『邊玩邊學』的方式，讓學員在快樂的學習環境中來學習。數學遊數學遊戲量度手指的長度「請你跟著我」遊戲撲克牌/數字卡大富翁：錢幣的找換讓學員從遊戲活動中熟悉基本數字事實和概念。

遊戲項目：數學遊戲量度手指的長度讓學員從遊戲活動中熟悉基本數字事實和6+35+42+72+3+48+13+3+3數字「9」:以不同方式表示6+35+42+72+3+48+13+3+3數字「9」:以計一計，有多少個圓圈？並請說出你的運算方法。

計一計，有多少個圓圈？並請說出你的運算方法。©教育局教育心理服務(新界)組2010計一計，有多少個塗上灰色的方格？並請說出你的運算方法。©教育局教育心理服務(新界)組2010計一計，有多少個輔導課第一節2.指導員完成活動紙二A，B，C，D3.指導員完成活動紙三A，B，C，D

運用28粒數粒，指導學員完成活動紙一，如下列

指示導

師把數粒放在A欄，學員要將數粒放在B欄A欄B欄合共第一次16粒？粒28粒第二次20粒？粒28粒第三次14粒？粒28粒第四次9粒？粒28粒輔導課第一節2.指導員完成活動紙二A，B，C，D運用24.完成工作紙一輔導課第一節4.完成工作紙一輔導課第一節輔導課第二節朋輩導師的輔導工作在分物活動記錄紙加上下列的數字(40)粒、

(60)粒

、(80)粒除法2-分物活動記錄紙20粒()粒一份24510可分碟數輔導課第二節朋輩導師的輔導工作除法2-分物活動記錄紙(除法2-餘數大字卡學生每（

）人一組，可分成（

）組，餘下（

）人。2.指導學員運用餘數大字卡，計算下列數題

例如：有學生15人，學生每（4）人一組，可分成（3）組，餘

下（3）人。

數題：1)有學生18人，每（4）人一組

2)有學生26人，每（5）人一組

3)有學生42人，每（8）人一組除法2-餘數大字卡學生每（）人一組，可分成（）組，餘3.指導學員完成工作紙一及二

4.使用除法練習尺，練習(2、3)除法輔導課第二節3.指導學員完成工作紙一及二輔導課第二節輔導課第三節朋輩導師的輔導工作1.分物活動和列式：

根據下列數題指示，導師首先指導學員分物，然後

運用算式表

列式a.有30粒數粒，平均分給5位小朋友，每人可得

粒。b.有42粒數粒，平均分給7位小朋友，每人可得

粒。c.有48粒數粒，平均分給8位小朋友，每人可得

粒。2.指導學員完成工作紙一及二3.用除法練習尺練習(4、5)除法

=算式表©教育局教育心理服務(新界)組2010輔導課第三節朋輩導師的輔導工作2.指導學員完成工作紙一輔導課第四節朋輩導師的輔導工作1.指導學員完成活動紙4指導學員完成工作紙一及二3.使用除法練習尺練習(6、7)除法說出下列各算式表示的意義。例如：

15

3=5(a)把（15）平均分成（3）份，每份有（5）。

(b)有（15）個東西，每（3）個東西一份，可分成（5）份。

(c)被除數是

______，

除數是

______，商是

______除法4-活動紙4：除式的意義©教育局教育心理服務(新界)組2010輔導課第四節朋輩導師的輔導工作1.指導學員完成活動紙4輔導課第五節朋輩導師的輔導工作1.伴讀除數詞彙卡2.指導學員完成工作紙一至四3.使用除法練習尺練習(8、9)除法

平分倍分開積分成乘以輔導課第五節朋輩導師的輔導工作2.指導