水果谜语幼儿园教案（9篇）

第第页水果谜语幼儿园教案（必备9篇）在这一系列的活动中,小伙伴们对“水果谜语”产生了深厚的爱好,并从中学到了很多关于“谜语”的学问,对“谜语”有了一个初步的了解。以下是我为大家收集整理的水果谜语幼儿园教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。水果谜语幼儿园教案第1篇活动目标1、能认真倾听故事，理解故事内容。2、学说故事中的角色对话，提高幼儿的语言表达本领。3、懂得一些讲卫生的好习惯，乐意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。教学重难点：能认真倾听故事，谙习故事中的角色，理解故事内容。学说故事中的角色对话。活动准备:1、小猪，PPT《小猪变干净了》。2、音乐：嘻唰唰。活动过程:一、导入活动：1、出示小猪图片，引出主题。师：今日老师请来了一只小动物，我们来听听看是谁？（小猪）师：这只小猪长的什么样？小结：是的，这只小猪长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，很可爱。2、出示脏小猪图片。师：呜呜，你们看，可爱的小猪怎么变脏了呢？（幼儿自由猜想）小猪到底怎么变脏了呢？我们一起来听故事“小猪变干净了”就知道啦。二、理解故事内容，学习故事中角色的对话。1、幼儿完整的赏识故事，初步了解故事内容。？0？1、师：故事听完了，谁来告知老师，小猪为什么变脏了呢？师小结：是的，小猪它去垃圾堆里找东西吃，而且在泥坑里滚来滚去的玩耍，所以就变得脏兮兮的。？0？2、小猪这么脏，有伙伴乐意和它玩吗？我们再来听一遍故事。2、幼儿观看木偶表演，进一步理解故事内容，学习故事中的角色对话。提问：0？1、小猪看到小白兔，它会怎样问小白兔的？？0？2、小白兔又会怎样回答小猪呢？？0？3、小猪看到小白鹅，它会怎样问小白鹅？④、小白鹅又会怎样回答小猪呢？⑤、小猪最后变干净了吗？它是怎么变干净的？（播放音乐：嘻唰唰，幼儿学小白鹅帮小猪洗澡）小结：我们都喜爱干净、美丽的小动物，那我们本身也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣裳，做一个爱干净、讲卫生的小伙伴。三、幼儿表演故事，巩固故事中的角色对话。？0？1、幼儿运用棒偶，依据故事情节进行游戏。师：现在老师请你们拿棒偶来表演这个故事，表演的时候呢，你可以本身表演也可以跟你的伙伴一起表演，听清楚了吗？那请你们去找一张工作毯坐下来开始表演吧。？0？2、师幼共同表演故事。师：小伙伴会讲故事了吗？请小伙伴们把指偶收好，回到座位上坐好。师：刚才你们表演故事高兴吗？那谁乐意和我来表演故事呢。师：你们表演的真好，掌声激励本身。四、活动结束。师：我们回班上给其他小伙伴表演这个有趣味的故事吧。教学反思：本节活动重要让幼儿通过小猪变干净了知道我们喜爱爱干净的小伙伴，并且要做一个爱清洁的小伙伴。整个活动环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深，先是让孩子们听音辨别动物，猜想老师请来的是哪个动物，从而调动幼儿的活动爱好，然后通过提问“小猪为什么变脏了？”引入活动主题。同时也激发起孩子的生活阅历。接着，幼儿通过完整观看木偶表演——分段观看木偶表演两个环节理解故事内容、学习故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，在这过程中，孩子们的情绪高涨，老师一抛出问题：“小猪是怎样变脏的？”孩子们就你争我抢着回答：“由于它爱去垃圾堆里找东西吃，”“由于它爱在泥地里滚来滚去”另外，老师一说谁来学小猪、小白兔、小白鹅的话时，孩子们就纷纷说：“请我，请我。”活动气氛特别活跃，达到老师预设的活动目标。孩子们理解故事内容后，老师让幼儿用棒偶来表演故事，这样，不仅能再次激发起幼儿的学习爱好，还能加深幼儿对故事内容的理解以及巩固故事当中角色的对话，但在表演的过程中，个别孩子需要老师的引导下才能顺当的叙述。最后，老师评价总结时，提问：“怎样做一个爱干净、讲卫生的小伙伴。”孩子们纷纷各抒己见：“不乱捡东西吃、多洗手、勤洗澡等。”达到本次活动的教育意义。水果谜语幼儿园教案第2篇活动目标：1．能积极参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。2．巩固对某些水果特征的感知。活动准备：1．菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2．录音机，热诚欢快的乐曲。活动过程：一．产生爱好。1．今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3．水果宝宝准备了很多小礼物，他们想请小伙伴猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二．学习猜谜。1．老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2．渐渐分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜爱穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）3．小结：每句话都告知我们与这个水果有关的'一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。4．请幼儿一起分析谜面。5．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。6．老师把粘纸礼物送给幼儿，激励学说谜语。三．跳水果邀请舞。1．幼儿选择本身喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2．在节奏感强、热诚欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，激励幼儿用不同的肢体动作来表现。水果谜语幼儿园教案第3篇1、理解绘本故事内容，认真察看画面，理解家庭成员的特点与动物的相像之处。2、体会家庭成员之间深厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。3、尝试用“这是。其实呢，他是。”的语言结构介绍本身的家人。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受绘本的童趣。5、能简单复述故事。PPT课件一、播放PPT1，激发爱好。师：今日我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜想，老师依据幼儿回答适时出示相应人物图片）师：我来给大家介绍一下我的家人。这是我父亲，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。二、基础部分1、播放PPT2，介绍书名。师：（连续以祥太口吻）“你们知道吗，我家是个有趣味的动物园，欢迎光临！”师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（激励幼儿大胆猜想书中内容）2、师：别焦急，小伙伴们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛认真看看到底有那些动物呢？3、播放PPT3，尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是。”师：祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？4、师：我们来看看父亲，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？师：“这是我父亲，龙太先生。其实呢。”谁来帮祥太接着说一说？5、播放PPT5，匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。师：祥太的妈妈、爷爷和其他的家人又像哪种动物呢？请你认真看一看、说一说，能用“这是我，其实呢，他是。”这样的句子来说就更棒了。6、有趣味的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！三、边看课件边听老师完整叙述故事。1、讨论交流：你喜爱祥太的家吗？你觉得他的家怎样？祥太家里真的有这些动物吗？2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告知我们，他们的家是一个温馨、欢乐的家。四、迁移阅历1、用“这是，其实呢，他是。”的句型进行仿编活动。2、祥太平常很挂念本身的家人，知道他们喜爱什么，有什么喜好，所以编出这么好听的故事。3、小伙伴，你们也像祥太一样爱本身的父亲妈妈、爷爷奶奶吗？（爱）现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物，为什么？我们可以学着祥太的样子来编一编，讲一讲。看谁编得最像最有趣味？（句式：“这是。其实呢，他是。）活动反思：在活动过程中为了加深幼儿印象，依据幼儿记忆的特点，我在仿照祥太介绍家人的时候在“其实呢”处拖长了语调，试图引起幼儿的爱好，帮忙他们学说。但在后边的幼儿介绍以及仿编时，孩子们依旧会忘掉，并且局限在生肖的联想，孩子们不能完整的理解动物与家庭成员之间的联系。通过反思，我发觉本身对句式的强调不明显，孩子们在叙述时一些精彩的联想反而被我所忽视而没有加以确定，不利于孩子的积极性，使得本节课堂缺乏灵动和生气。其次，绘本的精神价值体现不够。《我家是动物园》这一绘本故事不仅幽默十足而且充分温馨。生动的故事情节让课堂笑声不断，但是在“家庭的温馨”方面挖掘得还不够深入，只是简单地理解家庭成员和动物之间的关系，理解还不够深入。我想假如在：父亲在我不乖时象狮子吼、妈妈辛勤持家为家庭奉献、奶奶对我无限的关怀等方面再略微深入地引导的话，孩子的感受应当会更深刻一些，更加能体会家庭中人物不同的个性特征以及更加深刻体验到家庭的暖和。在这次教学活动中，我感受到了本身给孩子语言的影响力还没充分体现出来。我想，在今后的教学中，我要更加努力地研讨，享受教学的欢乐，进一步提高本身的教学本领。水果谜语幼儿园教案第4篇活动背景：我们赖以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步培育幼儿的环保意识。活动目标：1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。2、知道植树造林对河流的影响，萌发珍惜树木和河流的情感。3、培育幼儿对文学作品的理解本领和表现力。4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：相关课件、电脑活动过程：一、观看课件，引起爱好。师：宝宝们，看，图片上有什么？（小兔、房子、小鸟、小河……）师：小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。蓦地有一天小溪水变得怎么样了？"咦，这是怎么回事呢？"二、感知故事，理解内容。师："刚才小伙伴讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。"1、叙述故事第一部分（结合图片叙述故事"1～3自然段"），（出示图2小兔看到大象和野猪在拔树）师提问：小兔上前一看，看到了谁呀？（野猪和大象）"野猪和大象在干什么呀？"（幼儿个别回答：在拔树）"野猪和大象竟然在拔树。"（出示图3小兔跑去劝阻）师：看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫："别拔了，你们毁掉了小溪水！"师提问："小兔很生气的说了什么呀？谁来学一学小兔的样子。"（幼儿个别和集体仿照小兔的样子。）师：听到这句话的野猪和大象觉得很古怪，"这和小溪水有什么关系呀？"宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？（幼儿依照本身的理解回答）察看图片中大象和野猪的表情。师小结：老师告知你们，树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以削减下大雨时泥土被冲到小溪里。拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。破坏了小溪水，破坏了我们的环境。所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们假如你们看到有人在拔树你会怎么做呢？（告知他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。2、叙述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树），提问：师："野猪和大象在干什么呀？"（栽树）"原来野猪和大象知道本身做错了，由于拔树是破坏环境的行为，所以他们决议比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？（变得很干净，又能保护我们的环境了。）三、完整赏识故事师：这个故事有一个好听的名字，叫《香甜的小溪》，你们乐意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？（老师带领幼儿一起叙述故事，配上动作表情。）四、交流讨论师：故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？（幼儿自由回答）五、延长活动：讨论：我们幼儿园里也有很多小树，我们可以怎样挂念帮忙它们呢？师总结：宝宝们说了这么多的好方法，那么让我们一起去行动吧！跟着老师一起去给小树浇水吧！活动反思：本次活动目标基本达成，从幼儿反应来看，目标的设定较合理，或许可以用加深一点难度，师幼互动方面。我尽量夸张地叙述故事，幼儿很简单融入故事情境，对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。在活动中，也显现了不少问题，比如对幼儿回答的应变本领较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，比如最后一张图，我是准备让幼儿说一说，野猪和大象为什么又重新种上树呢？幼儿立刻有了应答，原因讨论的环节稀里糊涂就没有了。重要是设计这个环节的时候没有考虑充分，不能想当然地认为，应当考虑幼儿的实际情况，另外一个问题是幼儿说的机会太少，没有给他们充分的自动性。我总是急迫地想告知他们答案。其实看得出来他们很想说、在今后的教学中我要学会等待，多给孩子一些说的机会，另外在环节设计方面，不够新奇，正如一些老师说的要学会挖掘教材，换一种思路，会使活动更加有趣味达到更好的效果。水果谜语幼儿园教案第5篇教学阅历：在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感爱好，丰富了他们的学问，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。由于谜面（语言）是特别抽象的东西，要把特别抽象的东西“翻译”成一个实在形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。由于小班孩子的思维还是以实在形象思维为主。而且，谜语中的语言，都是特别精炼、概括和书面化的语言，这更加添了幼儿理解这些语言的难度。像今日的活动香蕉应当属于最谙习的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。（不过我想大约和人数太少也有关）但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很谙习，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的'本领也是需要磨练的，信任多经过几次后，孩子的本领肯定会有所提高！活动目标：1、能积极参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。2、巩固对某些水果特征的感知。活动准备：1、菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2、录音机，热诚欢快的乐曲。活动过程：一、产生爱好。1、今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？2、逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3、水果宝宝准备了很多小礼物，他们想请小伙伴猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二、学习猜谜。1、老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2、渐渐分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜爱穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）3、小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。4、请幼儿一起分析谜面。5、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。6、老师把粘纸礼物送给幼儿，激励学说谜语。三、跳水果邀请舞。1、幼儿选择本身喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2、在节奏感强、热诚欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，激励幼儿用不同的肢体动作来表现。邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，激励幼儿用不同的肢体动作来表现。水果谜语幼儿园教案第6篇活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，谙习作品中的重要对话，感知词语"五颜六色"，"洁白洁白"、"漂美丽亮",的结构。2.通过察看图片表演故事理解作品内容。3.喜爱幼儿园并乐意上幼儿园。活动重点：理解故事内容感知词语"五颜六色"，"洁白洁白"、"漂美丽亮",的结构。活动难点：通过察看图片表演故事理解作品内容。活动准备：故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。活动过程：一、开始部分小伙伴们你们喜爱幼儿园吗？说一说你喜爱在幼儿园干什么？今日张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听！二、基本部分1.老师对比图片完整叙述故事2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么？妈妈带点点去哪里？点点表情怎么样？为什么一路很不快乐？那好，我们再来听一听故事。"3.老师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","洁白洁白"、"漂美丽亮。"老师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导幼儿察看并提问："是什么样的小鸟？"老师讲到"经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子"时，手指画面引导幼儿察看并提问："是什么样的兔子？"老师讲到"经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿察看并提问："是什么样的梅花鹿？"4.老师再次分段叙述故事，帮忙幼儿进一步理解内容。"大树是谁的幼儿园？草地是谁的幼儿园？小树林是谁的幼儿园？""小伙伴的幼儿园是什么样的？小伙伴在幼儿园里做什么？""点点看到小伙伴的幼儿园后怎么做的？怎么说的？"5.幼儿分角色表演故事三、结束部分原来幼儿园里这么好呀，由于幼儿园里有很多伙伴在一起玩耍做游戏，而且还可以学到很多本领，所以我们也要和点点一样喜爱上幼儿园。现在小伙伴跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧！活动反思：小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开父亲妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，尤其国庆长假结束，有点适应的孩子又开始不适应了，借助这个活动能培育幼儿喜爱上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的图片，生动的语言，来培育他们安静倾听的习惯。一、成功之处：1.教学目标达成度较好。通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。2.幼儿的参加性较高。由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容简单易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能积极的举手回答问题。二、不足之处：1.乾净课堂中老师说的较多。在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是明显对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。予以他们思考的时间较少，以至于本身说的较多。2.幼儿插嘴现象较严重。对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的，平常肯定要重视幼儿各种习惯的培育。我肯定会渐渐改善，更加重视幼儿各种学习、生活养成习惯的培育；让幼儿尽快适应并喜爱幼儿园。水果谜语幼儿园教案第7篇活动目标：1．能积极参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。2．巩固对某些水果特征的感知。活动准备：1．菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2．录音机，热诚欢快的乐曲。活动过程：一．产生爱好。1．今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？2．逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3．水果宝宝准备了很多小礼物，他们想请小伙伴猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二．学习猜谜。1．老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2．渐渐分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜爱穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）3．小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。4．请幼儿一起分析谜面。5．请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。6．老师把粘纸礼物送给幼儿，激励学说谜语。三．跳水果邀请舞。1．幼儿选择本身喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2．在节奏感强、热诚欢快的音乐声中，老师当邀请者做水果谜语幼儿园教案第8篇活动目标1．依据图片了解小动物煮汤的过程。2．尝试仿编句子“放**进去，肯定很好喝”3．通过故事情节，体会合作与共享的乐趣。重点难点了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，肯定很好喝”活动准备PPT、相关图片、GIF动图、黑板活动过程一、情景导入1.仿照游戏导入，激活关于动物习性的已有阅历，产生参加活动的爱好。T：今日上午天气可真好呀，森林里举办了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠，小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！二、基础部分（一）老师分段讲故事，幼儿依据图片理解故事内容。1、老师出示封面，引导幼儿察看并仿照动物喝汤的动作。T：今日辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜第二段：小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去肯定很好喝。第四段：小兔：放三个蘑菇进去肯定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去肯定很好喝。第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。1.老师帮忙幼儿梳理故事情节，贴图片帮忙幼儿加深印象T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。第二个小猫：放一条鱼进去，肯定很好喝。第三个小鸡：放两颗白菜进去，肯定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，肯定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，肯定很好喝。第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。老师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？三、仿编1.老师利用情景“熬汤”引导幼儿进行仿编（放**进去，肯定很好喝）T：看我带来了什么？（锅的图片）今日辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，肯定很好喝，请用完整的话回答我，放**进去，肯定很好喝，说完整的小伙伴才能把食物放进我的锅里哦！2.邀请全部幼儿“煮一锅好喝的汤”。T：刚才只有几位宝贝来和辜妈妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说清楚要求，请到大家我们再动，全部人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回答我：我要放**进去，肯定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝贝们静静的在现场找一位老师妈妈，静静的告知她，你放了什么进去，肯定很好喝，说完过后回座位休息一下。总结：我们在煮汤的时候小伙伴们用来完整的话告知我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。四、完整赏识故事1.幼儿与老师以情景的方式，小声且完整的叙述故事。T:现在我们再一起来完整的赏识和叙述好喝的汤的故事，会的小伙伴可以坐在座位上小声的和辜妈妈一起来叙述。五、结束我们的汤煮好啦，现在请全部小伙伴到辜妈妈这里排队，我们一起老师给你的好伙伴讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。活动总结小班的幼儿对于陌生的环境有些不适应不敢表达，但通过老师的引导幼儿能够大胆的表现本身，并尝试用句式完整的叙述，达到了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而老师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握幼儿关注点与爱好，才能更好的开展活动。水果谜语幼儿园教案第9篇教学理论依据：语言是人类最紧要的交际工具。《幼儿园教育引导纲要》指出：激励幼儿大胆、清楚地表达本身的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。进展语言表达本领和思维本领。依据供给的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿学问，进展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶为完成目标，我采纳的教学方法是：赏识、感知、再认得、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插叙述法、启发联想法、表演法，培育幼儿的察看注意力、记忆力和思维本领、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。1、引导幼儿了解故事内容，知道挂念有困难的同伴，感受帮忙人的欢乐。2、激发幼儿想象力，进展幼儿语言表达本领。3、帮忙幼儿理解词语：责备。4、通过阅读，理解故事情节。5、乐意交流，清楚明白地表达本身的`想法。幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事一、谈话导入，了解