小学音乐教师教育随笔感悟

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学校音乐老师教育随笔感悟范文1

音乐教学是实施美育的重要途径，是启迪聪慧、陶冶情操，培育审美情趣，运用同学身心健康，提高综合素养9的重要学科。通过对新课标的学习和讨论，结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历。现将音乐教学心得总结如下。

一、把音乐教学摆正位置

以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体同学，没有以同学为本。那么音乐教学究竟怎样呈现以同学为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素养教育的思想，以同学的开展为本，并着眼于整体同学素养的提高;应呈现时代要求，着眼于使孩子从小喜欢艺术，重视音乐，激发同学学习音乐的爱好，使同学全方面得到开展。

二、贯彻因材施教

由于各学段的艺术技能存在着明显的差异，各种艺术技能更是因人而异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和接受技能，既要满意艺术根底较好的.同学的学习要求，又要兼顾根底较差的同学能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术技能有某些缺陷的同学，更要予以关怀和指导，使全体同学都能积极地、自信地参与各种艺术活动，尽量使全体同学的身心得到健康的开展。

三、合理利用各种资源提高音乐教学

校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引同学常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带着同学参与各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让同学从生活是感受到音乐，以提高同学的学习音乐的爱好。

总之，音乐新课标变更提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回忆，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学工作。

学校音乐老师教育随笔感悟范文2

转瞬一个学年就过去了。的确，我们在过去的一年中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年立刻开始，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作状况做一个回忆和总结，以推动今后能更好的做好教育教学的工作。

一、教学方面

1、仔细备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学预备和具体的教学过程。

反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对同学活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对同学状况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。

2、仔细制定教学计划：在对各班级的同学进行分析、

对教材进行了解的根底上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应依据儿童身心开展的规律，结合孩子的实际状况，教学计划应当再具体一点。

3、仔细上课：留意培育同学的学习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持宁静。根据备课的预备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能到达优秀。

反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和具体的过程，但是，同学的答复不可能完全根据老师的意愿进行，这给老师提出了新的要求，要实时、敏捷的对同学的答复做出有效评价，这是我在今后的教学中要改良的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合同学实际状况，不能过难或者过于简约，除了活泼课堂气氛外，要让同学真正地参加到音乐活动中来，让同学对音乐产生、保持深厚的爱好……

这些都是我在今后的工作应当努力和改良的地方。

4、仔细考核：根据《20——20年学年度上期期末检测方案》对同学进行考核。

反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素养的全面提高，这是我在今后的工作中还应当思索和努力的地方。

5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和详细。在提高自身教学技能上，做的还不够，特别是教学随笔，没能实时地记录下来，对自己进行总结，在教学工作中留下缺憾。

总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻老师，很多地方还需要提高，应当虚心向其他老师请教学习，多参加听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对同学和教材的理解、把握得到进一步提高。

二、教育工作

本学期，我担负一班级三、四班及三班级的音乐教学，开学初参与了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三班级的'口风琴表演。并且参与了全**县学校音乐课堂教学设计大赛，在我的细心预备下，这节口风琴课《快乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以同学为本的宗旨，抓好课堂教学，使同学在期末的考试中取得优异的成果。

三、特色工作

本学期，我参加编排了**县艺术节选拔表演的节目《加油歌》，虽然结果代定，但是我们的付出受到了好评。

我希望在今后的工作中，能够与不同学科的老师进行沟通合作，能向他们好好地学习，以提高自己各个方面的视野和技能，加快自己的成长和进步!

学校音乐老师教育随笔感悟范文3

音乐教学需要情感的投入，因此，需要营造宽松愉悦的气氛，而擅长为同学营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，由于老师与同学相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方4面的一点体会：

一、客观全面端详同学

在职业教育已提升到国家议事日程的今日，本地的职业教育仍受到人们意识观念的制约，所以，选择职校就读的同学一般都是人们印象中的“三流”同学：即中考落榜、学习纪律观念淡薄、家庭经济条件差。

这些孩子之所以选择幼师专业,并非由于她们具备美术、音乐等方面的根底或特长，而是由于她们大多有着音乐、美术方面的爱好爱好，怀着幼师班可以学弹琴、唱歌、跳舞、画画，不用学繁复的数理化的简约想法，通过她们从宣扬资料,外表看到的专业介绍和她们对幼师专业浅显的理解,而聚集到了幼师这个班她们并不知道新形式下的幼师专业不仅要学习各项专业技能，还要学习相关的专业理论和先进的教育教学理念等的真正内涵。

二、正确理解、深入分析教材

《音乐》是幼师专业班必修的专业课程之一。在新生班的教学中，问起她们对音乐课的理解时，她们的答案几乎全都是“学唱歌”。这种状况、这种答案的涌现并非偶然，由于之前她们所接受的教育是九年制义务教育，并没有系统专业地学习过《音乐》，所以她们就把音乐课概括为单一的唱歌教学，作为专业课的任课老师就应当正确理解、深入分析教材，引导同学正确学习。

目前，我校的教材以声乐教学为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起，全书各单元依据教学科目的教学内容设计、编排。乐理局部的难度相对较低，包含了幼儿乐理及训练;视唱练耳局部的难度也不大，重点训练高、低音谱表二升二降的视唱曲目;声乐局部不仅有时代气息较强的美声、民族、通俗三种唱法的教学歌曲，还选编了幼儿园的歌曲;欣赏局部以“音乐之旅”板块呈现教学内容，以中外儿童音乐欣赏为主，同时还有中外经典音乐作品欣赏。

通过老师正确的分析，让同学清楚地知道中职幼师专业的音乐课程不象她们想象中的那么单一，它包括：乐理、简谱视唱、五线谱视唱、声乐、练耳、音乐欣赏等;音乐课在整个专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用，它给键盘乐器的学习提供了有力的理论保障，给舞蹈的学习奠定了良好的节奏根底，给今后的幼儿园活动教程创设了敏捷多样的教学方法。

三、反“按部就班”传统教学常规、反教材顺次而行之

中国古代儒家提倡按部就班的教学规律，指的是教学既要根据内容的深浅程度由易到难，又要根据同学的年龄特征由浅入深;当代的教育学同样提倡要遵循“按部就班”的规律，由于按部就班中的“序”包括教材内容的规律顺6序、同学认识技能开展的顺次和认识的顺次，是三种顺次的有机结合;只有按部就班，才能使同学有效地掌控系统的知识，开展严密的思维技能由此看来，“按部就班”这一教学规律是古今中外都需要遵循的教学规律之一。

但在我看来，在高科技时代，瓜果蔬菜可以转变其生长规律反季节生长，为什么教学就不能一反常规进行呢?所以在我的幼师班音乐课教学中，我经常反“按部就班”其道而行之。先“收获”后努力，让同学先体会胜利的喜悦:常言道“没有付出何来收获”。我却经常让同学在还没有付出汗水前便让她们先体会到“收获”的喜悦，以加强她们学习的信心和激发她们学习的爱好。

1,在一般人看来，假如没有肯定的理论根底就开始学习键盘乐器是无从下手的，更何况幼师专业的《音乐》、《键盘》教材都是针对有音乐根底的同学编写的。可我并不这样认为，由于我知道我们学校幼师班的同学大多都来自乡镇，她们的家庭经济状况承受不起让她们从小就系统地学习音乐、键盘乐器。刚进校的她们在音乐方面就象是一张白纸，而老师就是一支画笔，画笔在白纸上画出什么白纸上就留下什么。所以在给每届幼师新生上第一节课时我便结合同学的实际从她们会、她们懂的地方入手。一般我都会问同学：“从幼儿园到现在，你印象最深的歌曲是哪首歌?”随着同学的答复我便在键盘乐器上把她们所答复7的歌曲弹奏出来，然后还让同学合着老师的伴奏集体拍手齐唱歌词;我还结合当前流行的通俗歌曲把同学喜欢唱的歌曲合着她们的歌声，她们唱一句我弹奏一句如此一来，同学的留意力便高度集中到了教学当中，由于她们的“老师，这些歌你是怎么弹出来的呀?”“老师，钢琴中哪里是do呀?”“老师，你的手是怎么知道该按哪个地方的?”等等足以说明她们正在由于感爱好而仔细听讲、由于不懂而问。

我从来不认为同学提出各式各样的问题是同学的无知，相反，我觉得这恰恰是同学学习的'爱好所在。我从不轻易放过她们的任何一个问题，我会围绕她们的问题通过一段时间来帮她们解决，这里所指的“帮”不是老师全权代理，而是指老师处于主导的地位引导同学通过她们自己的努力去解决这些问题。

2,比方她们所提到的“这是怎么弹的”，我会通过一首她们都很熟识、很简约的幼儿歌曲〔《两之老虎》、《数星星》、《上学歌》、《粉刷匠》《小红帽》等〕先让她们唱词〔反常规一：教学不先结合教材，唱歌先唱词。由于这是每个同学都会唱的，她们会唱得很整齐〕、唱简谱〔反常规二：没有先认识音符就先唱谱。由于她们已经熟识歌词的旋律、音高、音准、音值，这时唱谱她们不会觉得有难度〕的顺次告知她们：弹琴之前要先知道这首歌的旋律是8由哪些音符组成的;之后便教给她们认识简谱记谱法中的音符、休止符、小节、小节线、终止线、连音线〔反常规三：教学没有根据教材编写的顺次而是结合同学的实际〕等相关的乐理知识。如此一来，她们在很短的时间里便掌控了该掌控的知识，并且通过她们的仔细劲我知道她们正沉醉在胜利、收获的喜悦中。

在职校幼师班的教学中，我还运用了“先应用后探究、先社会实践后课堂学习”等与通常教学规律相反的方法进行教学。

教学调