景观中国-儿童公园规划

..儿童阶段是生命之初时段，是人生中最为单纯也最需呵护的时期。让他们安康快乐地成长是全人类的目标，对任何一个社会的前途来说也至关重要。研究说明，在开放空间玩耍是儿童安康发育的先决条件，因此，关注在城市高密度环境中成长的儿童对开放空间的需求就显得颇为重要。生命的成长与发育是自然界中最伟大的一幕。作为设计师，在这一过程中融进智慧、注入理想，是神圣的职责与使命。设计师要学会用儿童的眼光对待事物，学会倾听他们的声音。只有从儿童的视角出发，理解他们的真实需要，才有可能设计出真正满足儿童天性的作品，帮助他们成为幸福的人、成就美好的社会。儿童活动空间的规划和设计以3-12周岁的儿童为主要效劳对象，活动空间的环境布置也应以这个阶段的儿童为主要受众。年龄构成年龄常常是儿童户外活动分组的依据，儿童常会因年龄的不同而分为各自的小集体。不同年龄段的儿童活动方式各不一样，游戏容也各不一样。2周岁以前婴儿哺乳期，不能独立活动，是识别和标记的时期。只能由家长抱着或推车到户外散步，或在空地上引导幼儿学步。3-6周岁儿童开场观察、测量和认识空间和世界的逻辑思维过程。虽然这个时期的儿童明显地好运动，但他们独立活动能力弱，在玩耍时需要家长伴随。7-12周岁童年期，这一时期儿童已经上学，会掌握一定的知识，思维能力和活动量都得到加强。孩子们开场喜欢各种运动，女孩子还可能喜欢各种文艺活动。12-15周岁少年期，是儿童德、智、体全面开展时期，逻辑思维能力和独立活动能力都增强了，特别喜欢参加各项体育活动。活动特征聚众性当儿童发现别的孩子在游戏时，就非常想参与并参加游戏。主动性儿童们倾向不断在游戏中尝试、发现、练习与表现，表达意愿，宣泄情绪和展示能力。连续性/随意性/

移动性好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点，在制定和潜在空间都进展活动。探索性好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西，他们很爱冒险，喜欢光临那些他们"不太懂〞的地方。专注性儿童在活动时往往过于专注，而无视周围环境的刺激，一旦投入到游戏，就会忘乎所以而无视潜在的平安隐患。亲自然性儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙，喜欢在草地上奔跑，作各种活动。使用者仅仅是儿童吗？成年人在儿童活动空间中，不能无视成年人的活动。他们在这里的活动主要是看护儿童，尤其是学龄前儿童；或者与儿童共同参与游戏；另外就是他们自己的集会、休息等活动，这类活动通常是伴随看护而进展的。老年人在儿童活动空间的使用中，除了儿童，最多的可以说是老年人。他们一方面可能承当照看孩子的工作，一方面也喜欢使用这种公共空间，因为在这里不仅可以享受舒适的环境，还可以看到许多有趣的活动，尤其是孩子们的活动。特殊人群有些兴旺国家在重视儿童活动空间建立的同时，还专门设置了残疾儿童活动空间。使残疾儿童也能享受到如正常儿童一样游戏的乐趣。在进展儿童活动空间设计时，应尽量考虑这类儿童的使用，参照无障碍设计为他们提供方便。功能空间活动场地固定游戏器械区：滑梯、秋千、一些机械设施等……可活动游戏器械区：脚踏车、三轮车、滑板……休息场地草地、可供坐卧玩乐之地，包括为儿童、成人、老年人和特殊人群使用的场地。其他场地自然区〔生态园区)

种植区

养殖区……场地要素植物种植游戏设施道路和场地铺装地形水体、沙地原那么标准可达性儿童活动空间一定要临近居住区布置。随少年儿童年龄不同，距离逐渐增大。德国城市规划明确指出，学龄少年儿童适合的距离应为300-400米，而12岁以上的少年儿童，由于能骑自行车，该距离可延伸到1千米，婴幼儿的活动场地应该设在父母住宅周围。平安性这项标准更多地要求建造平安的人行道和自行车道，甚至认为这比建造活动场地本身更为重要。无论距离远近，少年儿童们从家到活动地的沿途平安极其重要。有了平安标准，家长才能放心让少年儿童自己去探索家附近的地区。为了适应少年儿童，这些场地最好能避开马路。游憩质量让人觉得舒服的场所具有更高的游憩质量，少年儿童眼中有高游憩质量的场所，要能进展体育活动，同时远离成人的控制〔当然首先要保证平安〕。这些地方应该有适当的杂乱、成堆的干树叶，被忽略的草木、枯木远比精心保持的公园有趣得多。多功能性儿童活动空间应该被设计成多种用途，特别是少年儿童玩得比拟多的地方，功能更要随着使用者的改变而改变。可以通过提供可移动的设施——不一定是运动设施——来实现这一目的。只要是平安的，就算坏的设旋也可以。常用手法也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。和自然严密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的根本道理。由于儿童对色彩和造型比拟敏感，鲜艳活泼的颜色及多样化的造型更能吸引儿童的眼球，同时还可以提高孩子的认知能力。以不同颜色、不同材质区分不同的空间领域，不仅可以增加场地特征吸引儿童，也可以带来更丰富多彩的心理感受和玩耍体验。对孩子们来说，场地是否"有趣〞总是最关键的，而这种"有趣〞往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。夸的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于开掘潜在的活动空间。设计师要尽可能地创造类型丰富甚至"千奇百怪〞的活动，让儿童可以在活动中获得更多样的社会能力。自然类色彩类主题类活动类要为儿童设计受