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文档简介

新课程改革背景下小学数学教学生活化趋势研究小学数学教学已成为当前教育改革和发展的一个重点，特别是在新课程改革的背景下，小学数学教学已经进入了一个生活化的趋势。如何促进小学生数学学习的生活化，是当前小学数学教学的一个重要研究领域。本文将从数学教学生活化的定义、背景、目标与需求等方面论述小学数学教学生活化趋势的研究。

一、数学教学生活化的定义

数学教学生活化是针对小学数学教学过程中的问题而提出的一种教学模式，旨在通过将学习内容与学生日常生活进行联系，使学生感到学习过程更贴近生活，培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学成绩。

二、数学教学生活化的背景

当前，小学数学教育在新课程改革的推动下，正面临着多重压力：一方面，教育不平等、素质教育等现象仍然存在；另一方面，当前数学教学中的教学模式和方法，已经越来越难以适应当下教育发展的需求。为了应对这些挑战，数学教学生活化这种新的教学模式开始引起人们的关注。

三、数学教学生活化的目标与需求

（一）提高学生的学习兴趣和积极性

数学教学生活化的目的是为了让学生对数学有更深的爱和理解，提高学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们学习数学的欲望，增加他们学习数学的主动性，培养他们对数学的兴趣。

（二）提高学生的数学知识和技能

在数学教学生活化过程中，学生通过各种实践活动，接触到了更多的数学知识和技能。生活化的教学方式让学生在实践中体验数学的魅力，提高学生的数学能力和技能水平。

（三）促进学生的创新思维能力

生活化的教学方式能够激发学生的好奇心和创新思维能力，让学生不断地探究和发现未知的数学知识，培养学生的创造性思维，为学生的未来创业和发展提供必要的思维能力支持。

（四）提高学生的社会交往能力

在生活化的数学教学中，学生需要与周围的环境进行互动合作，充分发挥小组合作、交流沟通等社交技能，提高学生的社会交往能力，更好地适应社会的需要。

四、实现数学教学生活化的策略

（一）注重教学内容与学生真实生活的联系

教师应充分关注学生的真实生活，将教学内容与学生的生活相结合，在具体的教学活动中引导学生通过身体、感性等方式去体验数学，并与学生一起探索数学的魅力，增强学生的学习兴趣。

（二）注重激发学生的好奇心和创新思维能力

教师可以运用不同的教学方法和项目，鼓励学生探究未知的领域，培养学生的好奇心和创新思维能力。在课堂上可以引入数学的链条问题、轮廓压力等创新性的教学方法来激发学生的思维。

（三）注重学生的参与与合作

学生在实践活动中需要进行合作，学生之间互相交流与合作，不仅能够促进学生在数学上的有效学习，也可以促进学生的社交发展，增强学生对生活的热爱和向往。

（四）注重多种智能的开发

生活化的数学教学中，教师应当充分开发学生多种智能，如逻辑思维、空间想象等多种智能，以培养学生的多维发展和素质教育。

五、结语

随着教育改革的不断推进和改善，数学教学生活化已成为当前小学数学教育的重要议题之一。新的教学模式和方法，对于促进学生的数学学习

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