2023年有关数学组工作计划三篇

2023年有关数学组工作计划三篇数学组工作安排篇1

一、指导思想

本学期小学数学组教研教学工作，以学部其次学期工作要点为指导，接着落实“教研组是名师成长的摇篮、教化科研的阵地、学科教学质量的保证”这一目标，使教研组老师成为有思想、有追求、有实力、有阅历、有才智、有作为，说得好、写得好、做得好的“六有、三好”新型老师，使教研组的工作更上一个台阶。

二、现状分析

同上学期相比，人员方面没有改变，教研组保持相当稳定的发展，老师11人，均具有大专以上文凭，小学高级老师有9名，其中年级组长2名，备课组长2名，班主任1名，并有一位老师由于工作突出，被学校批准低职高聘，鼓舞了全体教研组成员的干劲，第一学期期末测试总平均成果90分以上，进入历史最好时期。

三、工作目标

1、在上学期取得良好成果的基础上，接着保持教研组建设高速发展的势头，力争各年级数学成果在各项抽测和统测中进入前五名的行列。

2、使全组11名老师和谐地团结在教研组四周，努力提升个人教化思想和理念，使教研组老师100%达标，优秀率达到60%以上。

3、数学学科活动丰富开展，学生的各项实力，完成学部“四重一主”的目标。（重双基、重实力、重特性、重发展，一切以学生为主）

四、重点工作及措施

1、深化学习，内化理念。本学期结合近三年来的学习和实践，在教研组、备课组中绽开“我说新课标”活动，探究一条适合我校学生（见识广、脑子活、不勤奋）发展的有效途径。（4月份）

2、开展学科探讨活动。本学期教研组牵头，两个备课组组织，三、四月份出两节突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为探讨重点的探讨课，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体才智，集思广益，提高老师的授课质量。把教研组建成名师成长的摇篮、教化科研的阵地、学科教学质量的保证。

3、注意课后反思，把“四重一主”的方针落实到实处。每个备课组本学期出一篇阅历沟通文章，争取在海珠区五月份的阅历沟通活动中拿出成果。同时要求每位教研组长、备课组长听课不少于12节，每位老师听课10节以上。

4、常规检查常抓不放松。每月备课组检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置细心合理（一二年级作业课堂基本完成，三到六年级适当布置课后作业），作业做到批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语，保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。要求每周批改次数为三至五次。

5、加强教学质量监控。教研组将不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果，定期进行月考检测。

6、接着深化学科课外活动。中、低年级在前两届的基础上，总结阅历，接着开展第三届“小学生计算机网络口算大赛”，高年级巩固基础学问与技能，进行口算、速算竞赛。时间预料支配在四月底。

7、抓好毕业班工作。毕业班两位老师争取在五月底完成新课，加强毕业班的复习考试工作，制定好复习安排，避开复习的盲目性和随意性；进行复习探讨，精确把握教材，科学梳理教材，优化教法和志向激励，情感谢励相结合，搞好中小连接，为我校培育一批高质量的'毕业生。

8、加强老师队伍的自身建设。本学期要求每位老师有两篇以上优秀教案设计或优秀课例，两张试卷、一篇教学论文。

9、搞好“小学数学网”国家级子课题的结题工作，三月份提交两年来的试验报告、课题试验记录、试验总结等材料，争取获奖，以此为契机，加强各位老师的和谐工作，深化合作，共同提升。<

数学组工作安排篇2

一、指导思想

实行《xx省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法》以及xx市教化局、永嘉县教化局关于全面提高教化教学质量的指导思想，紧紧围绕新课程改革，优化课堂教学，提高课堂效益，面对全体学生。开展教学的实践与探讨，努力提高教学质量。

二、工作重点

1.推行新常规，促进课堂有效学习。

本学期初中将推出新常规，组织老师仔细学习新常规，开展全员培训，规范初中数学老师的备课、上课、作业布置与批改、学业评价等行为。将落实新常规成为促进教学质量提升的重要途径之一。贯彻执行上级会议精神开展必要的展示和评比活动。

贯彻《xx市小学教学常规管理指导看法》有关精神，加强教学常规管理，仔细参与“新常规·新评价”专题培训及教学设计评比。，参与学科内容常规系列活动（新备课、新学情、新课堂、新评价）等专题探讨和培训，切实提高教学质量。

2.加强骨干老师培育，加强老师队伍建设。

仔细做好青年老师培育工作，激励青年老师参与教学研修班活动和命题培训工作，促进青年老师专业成长。引领骨干老师在专题与实践方面深化钻研学科教学，积累具有永嘉特色的研训课程内容，服务于全体老师。

3.关注数学核心素养，引领学科探讨方向。

依据《数学课程标准》，定期开展数学核心概念与核心实力的专题探讨活动，引导老师把握学科和学生探讨的方向，指导精确把握教学的深度和广度，把学科核心实力要求落实到日常教学中。接着开展学科命题探讨，强化质量意识。

三、主要工作

1.加强数学教学的常规工作

1.1.备课。在备课前，老师应先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便老师精确把握教材，实行适当教法，融合集体才智；然后每位老师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。各老师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。

1.2.上课。各数学老师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，刚好调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。

1.3.作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改刚好规范，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注意批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。

1.4.辅导。老师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有安排，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。要做好“培优补差”工作，各老师可以利用早上、中午等课余时间，努力使培优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。

1.5.考试。仔细进行质量分析，总结教学阅历与教训，探讨有效的改进措施

2.仔细开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能

2.1.根据学校教育处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升老师的新课改理念及业务实力。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。

2.2.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。

数学组工作安排篇3

以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，以精细化管理为手段，以道德课堂推动为载体，促进学生全面发展，促进老师的专业发展，促进教学质量再创新高，特拟定此工作安排。

（一）学科教学现状分析：

数学教研组有20个教学班，由20位数学老师组成。数学教研组工作有肯定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，许多老师的教化观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。

1、学生计算实力不强、新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算实力不强，很简洁的计算也要出错。或许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，《课程标准》早已不在要求学生“快速而精确地计算”，而是要求学生驾驭必要的运算实力，这样明显对学生运算实力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，许多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了；另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受实力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受实力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最终“一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生驾驭必要的运算实力，况且数学是恒久也离不开计算的。

2、学生数学练习量削减。新课程实施以来，我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所运用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了，供学生练习用的也只有《课堂作业》一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难巩固的。

3、老师对教材的处理实力不强。运用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个缘由：

1、每个学问在教材上的呈现比较简洁。

2、学问点的分布也比较分散。

3、有些学问点还是在练习题中出现的。

4、有些学问点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。

4、《课程标准》还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村老师对教材的处理实力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是根据教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上状况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。

（二）、各年级教学任务：

1、结合本学科仔细实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。

2、加大教研教改力度，激励每个老师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，主动撰写各级各类论文。

3、督促老师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教化信息技术，大力提高理论水平和教学实力，培育自身综合素养，争做科研型老师。

4、主动搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，支配一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践实力有长足的发展。

5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教化教学成果再上新台阶。

（三）、主要工作与措施：

1、加强常规管理，提高老师的业务水平。

（1）接着深化新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，仔细备课，探寻学生的认知规律。要求合理支配教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四非常钟要质量。

（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。

（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学阅历的沟通。

（4）重视学生基本学问和基本技能的培育，深化教化教学改革。激励老师采纳多媒体协助课堂教学，增加学生学习教学的爱好。

（5）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担的同时也适当减轻老师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素养以及审美情趣的培育，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。

（6）相互学习，共同提高。仔细完成各自的听课任务，每学期听课的次数老师不少于20节，教研组长不少于25节。

（7）督促和帮助组内人员上好组内探讨课、接待课或竞赛课。

（8）组织老师们仔细评析所上的每一节探讨课，使上课老师有不同程度的收获。

2、接着加强教研教改，做到课题探讨落实到位。

（1）保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三节，依据活动内容，实行分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动状况