酸的化学性质教学设计

《酸的化学性质》教学设计课程名称酸的化学性质课时1课时学段学科初中九年化学教材版本人教版作者杨洪岩学校双城区水泉中学一、教学目标知识与技能：1、认识酸的化学性质。2、使学生逐步懂得从特殊到一般、从具体到抽象的认识事物的过程。3、培养学生基本实验技能、团结协作的能力以及分析问题、解决问题的能力。过程与方法：1、初步学会探究实验来获得信息。2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法。情感态度与价值观：1、认识化学与生活的联系，树立安全使用药品的意见。2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、教学重难点1、重点：盐酸、硫酸的化学性质；酸类物质具有相似化学性质的原因及通性。2、难点：学生实验操作技能的形成；酸的化学性质的反应方程式三、学情分析我校为农村中学，学生整体能力水平不高，学习的兴趣较低。但在化学课的学习上却表现出了一定的兴趣。经过前面的知识学习，学生对一些基础知识有了一些了解，对酸有了一定的认识，只是对酸的化学性质还不清楚。因此形成疑问：为什么酸的性质具有相似性，而本节课就要由现象到本质，归纳出酸的性质。四、教学方法实验探究法五、教学过程（一）创设情境，导入新课【提出问题】你吃过柠檬、柑橘等水果吗？什么味？生活中常见的酸有哪些？【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。【过渡】那么，酸都具有哪些通性呢？各自又有哪些“脾气”和“性质”呢？这就是我们今天主要的学习内容。（二）新课教学，解读探究（1）【实验探究一】1. 设计实验：取两张滤纸，在其中一张的两端各滴上一滴稀盐酸，在另外一张的两端各滴上一滴稀硫酸，在滴痕处依次滴上一滴紫色石蕊和无色酚酞溶液，观察现象。2.课件归纳：（展示课件2）酸遇紫色石蕊溶液变红色，酸遇无色酚酞溶液不变色。（2）【提出问题】酸能和金属发生反应吗？发生反应的条件是什么？【学生分组】积极参与实验操作、讨论、交流【实验探究二】1.问题情境：探究镁、锌、铁、铜四种金属与酸接触的现象，并分析原因，总结金属活动性顺序。2.设计实验：设计实验方案进行实验。3.提出问题：它们反应的剧烈程度相同吗？你能正确书写出反应的化学方程式吗？4.学生活动：积极思考，讨论、交流、回答、书写化学方程式。5.课件归纳：（展示课件3）酸与金属反应6．知识延伸：你会写出铝与酸反应的化学方程式吗？（展示课件4）7.解析：生成物都有氢气；另一生成物都是由金属离子和酸根离子构成的离子型化合物(盐)。（3）【提出问题】同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法，用到过哪些除锈的方法？【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。【实验探究三】1.问题情境：现有一颗生锈的铁钉，你能设计实验将铁钉上的锈除去吗？2.设计实验：设计实验方案进行实验。3.交流与发现：各小组交流实验方案，描述实验现象，书写化学方程式。（展示课件5）4.问题讨论：①酸与金属氧化物反应生成物有什么共同之处？②利用上面的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？为什么？（展示课件6）5.学生活动：积极思考、讨论、交流、回答、书写化学方程式。6.课件展示：（展示课件7）酸与金属氧化物反应规律7.举类旁通：写出氧化铜与酸反应的方程式（课件展示8）（三）课堂反思，谈谈收获【课堂反思】通过上述的探究学习，请同学们总结酸具有哪些通性？（课件展示9）【学生活动】（展示课件10），积极思考