透镜及其应用教学设计

透镜及其应用教学设计●复习目标

一、知识与能力

1.识别凸透镜和凹透镜

及其作用2.了解生活中的透镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜原理及其成像情况，近视眼远视眼及其矫正.

二、过程与方法

1.通过动画回顾知识，培养学生观察能力.

2.通过凸透镜成像规律，培养学生分析问题的能力.

3.通过眼睛、眼镜、显微镜、望远镜的教学培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.

三、情感态度与价值观

1.通过对照相机、投影仪、显微镜、望远镜的学习，培养学生欣赏人物美、自然美的能力●复习重点

●复习难点凸透镜成像规律及其应用●教学方法

归纳法、讲练、结合法.●教学用具

多媒体教学课件

●课时安排

1课时

●教学过程

一、考点提示1、透镜

识别及其作用2、凸透镜的成像规律

3、透镜的应用

：照相机的构造及原理？投影仪的构造及原理？放大镜的原理？眼睛的成像原理？显微镜的光学原理？

望远镜的光学原理？二、知识梳理

【学生自主学习，展台展示纠正错误】1.凸透镜对光线有作用；凹透镜对光线有作用。凸透镜越凸，焦距越，对光的能力越强；凹透镜越凹，焦距越，对光的能力越强。2.为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们需要了解几个知识点：物距（u）：；像距（v）：；实像：能在上呈现的像，它是由实际光线而成的。虚像：呈现在光屏上的像，光线的会聚而成，只能用眼睛观察到。物距与焦距的关系， 像的情况 像距与焦距的关系，倒立/正立放大/缩小实像/虚像及物与像的同、异侧 u>2f U=2f f<u<2f U<f 二、重点内容点拨【小组合作学习，动画回顾实验规律】关于凸透镜成像规律例1：在探究凸透镜成像规律时，小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验装置如图甲所示。1） 为了确定凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个（填“亮点”或“亮环”）为止，测得它与凸透镜中心的距离为10cm，确定出焦距f=2） 在“探究凸透镜成像”若小明无论怎样移动光屏，在光屏上都无法观察到像，你认为可能原因有哪些？3）纠正错误后，同学们对小明的实验装置进行如下评价，其中错误的是（）A．与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定B．光源镶嵌在白色方格板上，用同样的白色方格板做光屏便于比较像与物的大小C．零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接读出物距和像距D．若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距4）光源“F”放在15cm处，其大小如图乙所示，凸透镜固定在光具座零刻度线上．如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则光屏上所成的像是中的例1甲图（）例1甲图例1乙图例1乙图ABCD二、照相机与眼睛视力矫正（课件图片展示）例2：眼睛和照相机的成像原理：___________________________。照相机的镜头或眼球的晶状体相当于________，照相机的胶片或眼球的视网膜相当于_________。吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师使照相机远离同学，同时还应（选填“增加”、“缩短”或“不改变”）照相机的暗箱长度，才会在取景框内得到清晰满意的画面。例3：常见的近视和远视都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在视网膜上所引起的。近视眼看不清_______（近/远）处的物体，是因为近视眼的晶状体过厚，远处的物体像落在视网膜的_____方；远视眼看不清_______（近/远）处的物体，是因为远视眼的晶状体过薄，近处物体像落在视网膜的_____方。三、投影仪与放大镜（课件图片展示）例3．常用的投影器的结构示意图，下列有关它的四句说法中正确的是()A．螺纹透镜对灯泡发出的光有发散作用B．透明胶片与凸透镜的距离大于2倍的焦距C．在屏幕上可以观察到胶片上符号的虚像D．平面镜的作用是改变光的传播方向例4小乐用放大镜看指纹时，觉得指纹的像太小，为使指纹的像大一些，正确的做法是（）Ａ．眼睛和手指不动让放大镜离手指稍近些Ｂ．眼睛和手指不动让放大镜离手指稍远些Ｃ．放大镜和手指不动，让眼离放大镜稍远些Ｄ．放大镜和手指不动，让眼离放大镜稍近些四、望远镜与显微镜（课件图片展示）例4：在用显微镜观察细小物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成一个_____、_____的_______像；而用开普勒望远镜观察远方物体时，来自被观察物体的光经过物镜后生成______、_____的____