环州中学中长期发展规划及分步实施方案

10环州中学中长期进展规划及分步实施方案〔2010—2015〕一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持科学发展观，遵循现代教育的根本规律，做到教育理念先进，办学模式科学，教育实绩明显，进展前景宽阔。树立“进校成桃李，出校成栋梁”的办学理念。坚持科学性，效益性，前瞻性和可持续性进展的原则，进一步解放思和谐稳定进展。二、进展目标〔一〕、总体目标1、近期目标：培育骨干争名次，县内同类校质量前列。创立州平安校园、文明校园。2、中远期目标：打造精品争位次，县内质量进入中上，创立州文明校园、培育艺术生优秀学校。〔二〕、学校定位和培育目标校 训：校兴我荣校衰我耻校 风：团结勤奋求实创教 风：爱事业 爱学生爱学校学 风：勤学创守纪尊师三、具体目标〔一〕学校治理1、治理重点坚持一个中心：教学质量深化两项常规：教学常规、安全稳定常规推动三项建设：师德师风建设、学生学风建设、学校文化建设转差培优保学控辍工程、艺术特色建设工程不断实现五个提升：教学质量提升、教师素养提升、办学条件提升、学校品位提升、社会声誉提升2、推行科学高效的治理机制，不断完善“三制、三层、三线、四岗”治理方法三制：校长负责制、岗位目标责任制、岗位工资绩效制三层：校长办公会〔决策层〕、部门处室〔治理层〕、年级组教研组班级〔落实层〕三线：德育线〔党支部、团委、年级组、班主任〕质量线〔教务处、教研组、备课组、科任教师〕保障线〔总务处、后勤人员〕3、依据三个有利三个倾斜的原则，形成科学的考核、评价、嘉奖等用人机制三个有利：有利于质量提高，有利于学校进展，有利于调动职工的乐观性三个倾斜：向班主任倾斜，向一线教师倾斜，向毕业班倾斜〔二〕队伍建设1、领导队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部治理思路。和：加强领导之间的沟通、合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。学：学习贯彻“三个代表”重要思想和十七大精神，学好政治理论、领导策略、科研理论及业务学问。树：不断树立为教师效劳，为学生效劳，为家长效劳，为社会效劳的意识，甘当人民的公仆，树立良好形象。管：加强对干部队伍的培育，坚持民主评议干部、民主评议党员制度，促进干部素养的提高。特别要提高干部的治理水平，使他们敢于治理、擅长治理、精于治理。努力建设一支“廉洁勤政”的专家型干部队伍。2、教师队伍建设以十六字方针指导教师队伍建设：“人和为贵，奉献为先，素养为本，效劳为荣”。人和为贵：团结是良好师德的表达，加强干部与干部、干部与群众、群众与群众之间的精诚团结，和谐相处，相互支持，乐观合作，建立和谐的人际关系，是做好一切工作的根底。是完成各项任务的基石。素养为本：提高干部素养，提高教师素养，提高学生素质是工作的重中之重，是我们取得成果的保证。效劳为荣：为一线效劳，为学生效劳是我们的职责，只有高效率的效劳，才能带来高质量的回报，所以在我们的工作中应树立效劳为荣的思想。师德教育以“五有”标准教师的师德行为，即有先进的思想，有高尚的人格，有科学的头脑，有渊博的学问，有猛烈的爱心。观念转变广泛开展科研、教研及教育教学实践活动，强化理论学习，进一步转变教师观念，树立素养教育大环境下的教育观、学生观、人才观和质量观。创设和谐的教育教学气氛，建立民主、公平的师生关系，到达师生、生生互动，培育学生创精神和实践力量，促进学生全面、和谐、持续进展。信息素养：1—2年内，通过培训和自学，使80%教师能制作课件，能使用校园网进展办公和教学，加大对教师信息搜集、分析、整合、利用力量的培育，适应时代进展要求，提升教师的信息素养。学历达标：目前，我校教师中，专科学历达已到93%2015，学校教职工本科学历人数要占职工总70%。骨干培育：在优秀教师培育方面，具有州级、县2、8名以上。使他们成为学校教育教学改革的排头兵。学术成就：担当县级骨干教师或学科带头人2-5名，每年至少在州级以上报刊杂志发表论文5篇以上。〔三〕办学条件：1、校园建设：抓住全县两基迎国检的机遇，从2009年把我校打造成一全部品位的文化名校2、办学设备：拉通光圈网线，教职员工能使用计算机办公；试验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置到达努力使我校的电化教学设施设备为教育教学供给更好的服务；全面启动办公治理网络化、自动化和无纸化。每年增购图书，提高图书使用率，增加图书馆的“课堂功能”。3、校园环境：科学规划校园文化建设方案，美化校园，完成绿化工程，形成假设干特色景区，使全校形成人景交融的“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、种菜养猪营造特色美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。〔四〕德育工作经过5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，总结提炼出成熟的德育工作阅历。1、德育科研：加强德育科研，力争申报1-2个课题；争创“德育名校”。2、班主任队伍建设：在提倡“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统阅历的同时，建设一支以“偏爱、厚爱、深爱”为情感根底的，以“觉察闪光点，找准结合点，激发共鸣点”为工作方法的具有猛烈的事业心，崇高的使命感、责任感，乐于奉献的班主任队伍。3、学生治理：以公布的《中学生守则》和《中学生弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神，使学“知礼明志、笃学有为”的精神风貌。4、学生心理安康教育：建立心理安康教育机构，开展心理安康教育争论，加强学生心理辅导工作，健全心理安康档案，形成全体教育工作者都关心学生心理安康的气氛，促进学生身心全面进展。5、学生社会实践活动：把社会实践教育作为推动素养教育的重要环节和突破口，促进青少年学生在的形势下德、智、体、美、劳全面进展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动，乐观开拓社会育人基地，形成网络，借助社会力气，共塑奇特心灵。立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。〔五〕教学工作1、教材改革乐观开发校本课程，争取有1门课程在县注册。课任教师学好课标，领悟课标的实质，用课标指导教学实践活动，力争教师有阅历成果在县级推广。课任教师要结合本学科实际，选好用好地方课程，通过学习地方课程，使学生了解家乡，进而激发学生宠爱家乡，建设家乡的感情。2、教学方法改革敬重学生的主体精神，疼惜学生的自尊心，保护学生的自信念，引导学生形成良好的学习习惯，培育他们的创精神和实践力量。改进教学方法，留意学法的指导，以“学生主体地位，学生参与程度，师生合作状态，生生互动探究，课堂和谐气氛，创力量培育”作为侧重点，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创进展”的教学气氛。提高现代设备使用效益，实现课堂教学手段和教学治理手段的现代化，提高教师运用现代教学手段指导学生的水平。3、评价改革逐步构建促进教师专业化进展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程；不仅要关注工作态度，更要关注他们的工作实效；不仅要关注教学业绩，还要关注师德标准；不仅要关注教学水平，更要关注教师在教学中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研力量等，通过评价促进教师素养的全面进展。尽快建立能促进学生全面进展的学习评价体系。评价中不仅要关注学习结果，更要关注他们的学习过程；不仅要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表帮助学生生疏自我，建立自信，实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。保持领先，个别学科到达县内前列。5、中考：上线率、录用率到达我县中上水平。天赋，乐观培育民族民间艺人。〔六〕教科研工作依据“科研兴校、研用结合、以点带面、整体推动”的工3-5年内实现：1、争论性学习向纵深进展，使之成为学校亮点和品牌，在现有根底上，力争在全县有肯定影响。2、教师全员参与教科研工作。能够担当1-2项州级以1-2项通过州级专家鉴定，在县推广。步实现信息技术与学科教学的整合。〔七〕达标等级州级现代示范学校〔八〕学术成就：1、学术著述：沟通、获奖的论文、课件等平均每年8篇〔个〕以上。25-10年内，有县级教学能手〔或名师〕3-5人。〔九〕校外协作：11—2所学校建立合作、扶助关系，能够在我县教育系统内形成比较强的辐射力量，发挥示范作用。2、能够开展校际间教育沟通与合作。〔十〕办学规模：1、保持每个年段3个班级、全校9个班级的办学规模。230340名左右。〔十一〕办学特色：四、实施步骤第一阶段〔2010年——2011年〕强化治理夯实根底全面推动创立特色重点是确定以创精神、实践力量为重点的素养教育的主导价值观念，全面推动素养教育。以教科研为先导，以研究性学习、课程改革和校本课程开发为重点，整体推动学校教育教学改革，培育学生创意识、实践力量，促进学生全面进展；加大人事制度改革力度，加强师资队伍建设，深化“领导干部素养提升工程”，初步形成一支“团结、自律、廉”的教师队伍；立足学校实际，创立学校特色，根本形成争论性学习、信息技术教育、体艺教育、德育治理、校园文化建设、校本课程开发、勤工俭学等方面的特色。为学校跨越式进展奠定根底，积聚后劲。其次阶段〔2012年——2013年〕科学治理提高质效进展特色增加活力重点是深入开展以创精神和实践力量为重点的素养教育活动，加快全面实施素养教育的进程，进一步培育学生文明行为和科学学习习惯，学生主体性进一步深化；加强青年教师的自培，培育一支具有良好思想业务素养的青年骨干教师队伍；以科研促进展，完善学生素养评价方案，进一步优化办学特色；加速教育技术手段的更，建立多媒体电脑教学网络，全面提高教育教学质量。第三阶段〔2014年——2015年〕依法治校自主进展完善机制争创一流增加办学活力。优化队伍建设，形成一支思想、学识广、力量强、善治理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创的教师队伍，形成数量充分、学科齐全、相对稳定的青年骨“制造性学力”和“进展性学力”，学生综合素养、教育教学质量和办学效益全面提高；优化教育资源，逐步形成学校开放、社会参与的办学机制，走在我县教育改革的前列，向创办县级名校的目标迈进。五、具体措施1、转变观念是关键。用前沿、正确的教育思想统领学校工作，树立素养教育为核心的价值观念。以学生为本，以提高全体学生素养为宗旨，让每个学生都有进步，以创精神和实践力量培育为重点，培育学生具有“根底性学力”、“发展性学力”、“制造性学力”；以教师为本，通过连续教育，让每位教师都有提高；以学校为本，通过依法自主办学，提高自主进展力量，保持学校持续进展。2、教育科研是先导。进一步增加教育科学争论，运用先进的教育理论、科学的方法策略，争论、探究和解决实施素养教育进程中的问题。以省州科研课题为龙头，建立不同层次的课题群，重点进展教育评价体系、课堂教学中学生主体性进展策略和学生创力量培育的争论。3、科学治理是动力。依法治校，不断提高教育治理法治化、科学化、标准化的程度。深化学校人事制度改革，完4、优化队伍是保证。加强学校党建工作和师德建设，加强干训、师训；改革人事制度，实行全员聘用合同制；加5年的努力，造就一支“构造合理、数量充分、师德高尚、业务精良、能当”“学习工作化”“工作学习化”的愿景。5、建立体系是重点。逐步建立和完善素养教育的运行机制和与之相适应的评价机制。健全德育工作，优化课堂教学素养化的策略和模式，完善学生素养的评价和课堂教学评活动素养化。6、深化课改是核心。实施创教育，发挥课程实践主“”作为教改目标，留意对素养教育课堂教学策略和学习模式的争论和实践。分层递进，因材施教，提高课堂教学质量和效益，开发与提高每一个学生的进展性学力和制造性学力。7、“硬件”建设是根底。依据《学校中长远进展规划》的要求，抑制困难，多渠道、全方位筹措资金，增加投入，