高考语文专题复习鉴赏诗歌的表达技巧教学设计

2024届高考语文专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧教学设计教学目标一、理解手法的概念，能够辨析手法；二、能结合诗歌做具体解说；三、说明手法的表达效果。教学内容教学重点：理解手法的概念，能够辨析手法教学难点：能结合诗歌做具体解说教学过程导入：诗词的美，不仅在于它的意境与内涵，还在于它表情达意的委婉曲折，这得益于诗词手法的巧用。了解概念表达技巧是指诗人在营造意境、塑造形象、表达情思时所使用的各种手法。表达技巧是个宽泛的概念，与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。表达技巧有四个层面的内容：①修辞手法②表现手法③表达方式④构思立意技巧。学会辨析（一）修辞手法比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、双关、互文、叠词、通感等（二）表现手法常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、用典，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、虚实结合、联想、想象、对面落笔、借古讽今等。例如：虚实结合实：当下、现实。虚：回忆，过去，想象，未来，梦中、情感等。包括：虚实结合、化虚为实，以实写虚等。练习：①只恐双溪舴艋舟载不动许多愁。（愁是虚的，看不见摸不着，但作者却说蚱蜢舟载不动许多愁，一句将愁化虚为实，写的具体可感。）练习②月圆①杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。（这首诗是杜甫流寓夔州，前三联都是写的眼前之景，最后一联的第一句，写到故园长安松桂齐发，这是作者想象之景，属于虚写，表达了对长安的思念之情。万里共清辉又是写月夜之景是实写。）（三）表达方式诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。1.抒情手法①直接抒情②间接抒情（1.借景抒情、寓情于景、情景交融（景）2.托物言志、借物抒情、托物寓理（物）3.用典抒情、吊古伤今、借古讽今等。（史、典））2.描写手法：5个结合动静结合（表现自然风光——田园山水诗）正侧结合（表现人或物——写人记事、咏物诗)虚实结合（送别诗、怀古诗、怀人诗）多感官（视听嗅触味感觉）结合等（绘声绘色绘形）（咏物诗）。点面结合3个反衬以动衬静、有声衬无声（田园山水诗）以乐景衬哀情，以哀景衬哀情等（送别诗、咏史怀古诗）。对比衬托其他描写角度（空间、时间顺序等—叙事诗咏物诗）细节描写（人物动作、神态）渲染与白描想象联想例如：正侧结合正面描写：直接对人/物进行描写。正面描写人：外貌、语言、动作、神态、心理；正面描写物：形、声、色、味等；侧面描写：环境描写，对他人的描写以及他人的评价陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（四）构思立意技巧借物起兴、铺垫、先景后情、以景结情、重章叠句、起承转合、抑扬、卒章显志、前后对比、开门见山、开篇点题、伏笔、过渡、照应、层层深入、以小见大等。锦瑟唐李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。贾生唐李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。咏山泉唐储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。忆昔唐韦庄昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！第一首作者并非咏锦瑟，而仅是以锦瑟起兴，引出对华年的追忆。所以构思立意技巧是托物起兴。第二首贾生，诗人写汉文帝求贤若渴，结果是却是不问苍生问鬼神，欲抑先扬，极具讽刺性。咏山泉则是欲扬先抑，要赞美山泉映天照地，年年自清，可开篇说它不知名。最后韦庄怀念往昔，前三联都在写以前的繁华，一句今日乱离将诗人拉回现实，一眼望去夕阳西下水东流