微格教研在小学数学教学中的应用价值

微格教研在小学数学教学中的应用价值微格教研是一种新型的教研方法，可以应用于小学数学教学中，具有多方面的应用价值。本文将从微格教研的定义、特点与优点，以及如何应用于小学数学教学中等方面进行阐述，以期对小学数学教学的改革与创新起到一定的指导作用。

一、微格教研的定义和特点

微格教研是由美国教育家周庆生所创造的一种教研方法。它采用小集体的、轮流教学的、反思与反馈的学科教研组织方式，集成了多种教研模式的优点，使教研走向了深化、细化、个性化、自主化的方向。微格教研相比传统的教研方式，其最大特点在于将学科教研推向了教学实践的更深处，能够真正激发教师的教学热情和创新思维。

微格教研可以在小集体教研组织中进行，主要包括了三个环节：教学、反思和反馈。教学环节是指教师的教学试验，其中包括了试讲以及其他收集数据的方法。反思环节是进行讨论，阐述期间的一些观察和发现，并进行分析和解释。反馈环节则是指反思的结果，将讨论的结果通过实际的改善行动制定成计划，并回放日后的行动和学生的成绩来衡量效果。

二、微格教研的优点

微格教研具有很多优点，其中最重要的是它能够真正激发教师的教学热情和创新思维。对于小学数学教学中，微格教研对于教师和学生来说都是一种很好的教育方式和教学模式。以下是微格教研的一些优点：

1.促进教学深化

微格教研是一种深化性的学科教研模式，能够使教师从自己的教学实践中汲取经验和智慧，不断深化对于教学过程的认识和理解。同时，由于微格教研是以教学实践为基础的，能够及时地发现和解决教学过程中的问题，使教学更加有效。

2.提高教学质量

微格教研将学科教研推向了教学领域的更深处，能够使教师不断地改进课程设置和教学方法，提高教学的效果和质量。从而，能够使学生更好地掌握知识的核心点和解决问题的能力。

3.促进教学个性化发展

微格教研是一个小集体组织形式，教师和学生的个人发展得到充分的关注和尊重。在教学实践过程中，教师能够根据学生不同的需求和特点选择相应的教学策略和方法，促进学生个性化的发展。同时，也能帮助教师更好地发掘自己的教学潜能。

4.培养创新思维

微格教研的独特的教研模式，不同于传统的教研，能够激发教师的创新思维。教师通过实践，不断提高自己的创新能力，积极主动地开发教育资源，创造性地设计教学策略和方法，增强了教师的教学自信心。

三、微格教研在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中，微格教研具有广阔的应用前景，能够促进小学数学教学的改革与创新。下面从“教学”、“反思”和“反馈”三方面介绍微格教研在小学数学教学中的应用。

1.教学

在小学数学教学中，微格教研能够帮助教师不断地改进教学策略和方法，提高教学的效果和质量。教师可以通过微格教研的模式，将课堂教学分为三个环节：预备性教学、导入性教学和扩展性教学。在预备性教学中，教师应该做好预备工作，制定教学计划，收集教学资源；以导入性教学为主的教学环节要以学生的实际情况为基础，通过启发问题、实例分析、概念讲解等方式，激发学生的数学兴趣，促进学生的思维活跃；在扩展性教学中，教师可以根据学生的需求和特点，设计科学立体的教学材料，提高学生的自主学习能力和创新意识。

2.反思

在小学数学教学中，微格教研的“反思”环节尤为重要。教师需要深入分析教学过程，认真思考教学中出现的问题和错误，并从中找到改进的方法和途径。在反思过程中，教师需要充分尊重学生的发展需求和个别特点，加强教与学的互动和反馈，帮助学生树立正确的学习态度和方法。

3.反馈

在小学数学教学中，微格教研的“反馈”环节主要包括了教学回放和成绩评定两个方面。在教学回放中，教师需要对教学过程进行总结，并针对学生的实际情况进行反馈和反思；在成绩评定中，教师需要根据学生的实际表现，进行全面深入的评价，并提出反馈意见和建议，帮助学生更好地提高学习成绩。

四、结语

微格教研是一种新型的教研方法，它与传统的教研相比，更加注重教师的实践和学生的个性发展。在小学数学教学中，微格教研