造福人民的经济制度教学设计

《造福人民的经济制度》教学设计（人教版思想品德九年级全一册第四课第二框）哈尔滨市南直中学校李阅【教材目标】1、知识与技能：了解“三步走”发展战略、了解我国各所有制经济的含义、表现形式和作用，理解我国社会主义初级阶段基本经济制度内容及其确立的根据。锻炼学生自主学习、合作探究、归纳、交流、评价的能力。2、过程与方法：通过自主理解与感悟、情境探究、资料分析、小组合作研学，提升理性认识，增强对我国经济发展战略和基本经济制度的认同感。3、情感、态度、价值观：联系生活实际体会我国基本经济制度的生机与活力，感受“三步走”发展战略既鼓舞人心又符合实际。【教学重点难点】1、教学重点：认识我国各种所有制经济的地位、作用，理解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。2、教学难点：理解我国各种所有制经济的含义、作用，体会现阶段实行基本经济制度的意义。【教学策略】情境问题探究，引导学生联系生活实际自主发现、分析、解决问题。自学与小组合作学习相结合。实例资料分析，提炼理性认识。自主归纳总结。【教学辅助手段】课件测试小卷【教学过程】一、情境导入引领学生欣赏视频《时代变迁》，交流视频内容引发的所感、所想。教师导语，板书课题。此环节立足从生活认知入手引发切身体悟，铺垫积极情感，激发学习愿望。二、主题探究1、“三步走”发展战略启发学生思考从生活中或媒体报道中了解到，通常用哪些词语来表明一个国家的经济社会发展水平？学生发散思考后，出示关键词“富裕、小康、发达、GDP（国内生产总值）、现代化……”。引导介绍“三步走战略”提出的背景，引入自主合作学习“战略目标”环节。出示自学与合作要求：a.自学49-50页内容，了解“三步走”发展战略与新的发展阶段战略目标的内容，理解它们之间的关系。b.小组合作完成：提炼战略目标的主要内容，任选表格、数轴、阶梯、顺口溜或其他自创方式中的一种，清晰表示出各阶段发展目标及实现的时间。（每组发给一张白纸）教师引导小组展示及评价，并做必要的指导与补充。课件示范归纳图，并引导抢答隐去的知识点。2、充满生机与活力的经济制度引导过渡：“我国的经济社会发展取得举世瞩目的成就，经济获得了持续的增长。我们的经济发展速度，无论是与发达国家，还是与发展中国家相比，都是最快的。那么我们就要了解一下我国的基本经济制度。”出示导学问题：a.自学51-53页内容，了解我国经济舞台上活跃的各种所有制经济有哪些，概括我国的基本经济制度是什么。划出相应的知识点。b.填写下表。独立完成后，小组讨论疑难。单位所属经济成分家乐福超市万达影院完达山乳业股份有限公司（北大荒集团持66%股份，台湾统一集团持34%股份）配钥匙、修拉链、修鞋铺哈尔滨香料厂（隶属于哈尔滨轻工业局）哈尔滨航空工业集团有限公司教师引导个别学生展示，并请学生指出哪些属于公有制经济，哪些属于非公有制经济。课件出示经济结构归纳图。3、难点探究出示国有企业发展图文资料，引导学生分析、归纳国有经济的地位、作用。出示非公有制经济发展图文资料，引导学生分析、归纳非公有制经济地位、作用。点拨概括基本经济制度内容、确立的依据。4、情境剧场根据情境设置，小组合作表演。情境：哈尔滨世界农业博览会现场，华华随父母参观选购。情境问题：听了各展台的介绍，爸爸妈妈要考考华华：“在市场竞争日趋激烈的情况下，这些企业为什么能够不断发展壮大？”华华根据所学，回答得入情入理，她会怎样回答？教师引导对各组展示情况评价，点拨小结：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，极大促进了我国国民经济的持续健康发展，体现了我国基本经济制度的优越性。5、巩固测试与反馈（1）发巩固测试小卷，学生独立完成。（2）由组长组织小组讲评答案、个别答疑。（3）教师引导集中反馈、讲析组内解决不了的疑难