部编版语文五年级上册第六单元 语文园地(教案)

PAGEPAGE1llll词句段运用理解“日积月累”中这几句名言的含义，扩展积累相关的名言l教学l教学准多媒体课教学教学课2时第一课第一课课时目体会文章所表达的感情师：本单元我们学习的三篇课文是什么生：师：它们在内容上有哪些共同特点？生：它们写的都是父母之爱师：它们是如何表达自己的情感的呢生：它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新二、交流平台多媒体课件出示“交流平台”的内容如何才能更好地体会文章中表达的感情体会场景描写在表达情感上的作用①什么是场景描写多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。这是理论性的知识，是判断、分析场景描写的法则，这样的内容就是同学们学到的方法体会细节描写在表达情感上的作用①什么是细节描写物形象。师小结：阅读课文时，品味让你印象深刻的场景和细节，可以帮助你更好地体会文章所表达的思想情先知道文学知识的相关概念和特点，然后依据概念和特点去判断和分析相关知识，事半功倍三、词句段运用体会课文结尾的特点读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感雨。学生阅读《桂花雨》的结尾，交流这样结尾的好处步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的留恋和热爱。也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。学生阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾，交流这样结尾的好处。师小结：结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，使文章的主题鲜明突出延伸拓展能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。常见的结尾方法有自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语素无华。主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起觉。梦境结尾法、呼唤号召法找出《父爱之舟》中描写父亲背“我”上学的场景，品析它的好处找出《慈母情深》中描写母亲劳动动作的细节，品析它的好处给习作“我想对您说”设计两种结尾第课第课课课时目结合具体句子体会场景描写的作用试着写一写成长中的“第一次”积累有关勤俭的名言一、回顾上一节课所学的内容，导入本节课的学习师：好的方法能帮助我们体会作者的思想感情吗？生：场景描写、细节描写师：二、读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。教师用多媒体课件出示《慈母情深》中的相关文段，学生读文段使我感到犹如身在蒸笼。学生交流这段场景描写在文中所起的作用劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。教师用多媒体课件出示《父爱之舟》中的相关文段，学生读文段也不忍心叫父亲买。学生交流这段场景描写在文中所起的作用师小结：这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这样的事的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。三、读三、读下面的句子，想象在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写课件出示句子人了。道路中品尝到的新滋味了。学生读句子，想一想这样的“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者什么样的心情◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛品德。不淡泊名利就无法明确志向，不安定清静就无法实现远大的目标。◎居安思危，戒奢以俭。——魏这句话的意思是：处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈,倡导节俭◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马这句话的意思是：从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。小结：写一写；四是“日积月累”六、课后作业技能进行系统地整合、梳理、巩固，同时注重培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生的生活拓展延伸。“语文园地”的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，又能帮助学生揭示规律，掌握方法，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。使“语文园地”真正成为学生学习的乐园。本单元的“语文园地”紧扣教学重点，设计了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个栏目。方法，又导入了新内容，做到温故知新，非常实用。识就更上一层楼。这样的教