语文二年级下第二单元导案复备-陈红

刘颖二、.泉这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌89导学重点：1234《蜂》罗隐歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望（一）12（二）13456234、其余小组补充、解决问题并评1、教师出示生字词，小组交流识字方法3、出示文中的词语，学生读：男女生 哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影 泉水说““唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的声伴奏泉水都流过了那些地方（山腰、平地、果园、山谷分组学习——全班交观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么范写，重点指导塔：右下是合，中间的横短不能少学生练习，把字写规范、美观展示，交流评价①①开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选②评教师：老师写的字请学生评价③学生互评：学生田字格中的字，互相评价④写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止12312《蜂》罗隐12（一）（二）句子大家共同朗读课文。指正，反复多读几遍。指导学生体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美指导学生体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美1（1“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔（2“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子（3“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子（4“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏会泉水无私奉献的精神的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私2、小组交流自己对问题的理解3、提出自己不理解的问题4、积累好词好句自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，为你清脆的歌声伴奏）学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指1、小组学习生瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩然然：左上角要和“夕”区分脆：注意左下角的写法。不要成“巳化成“巳化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。股：右上角没有钩 流 果流 平穿 小2.照样子写一 很 很（选作）3、照样子填火红的杜鹃 ）身 ）大镜 ）山 ）歌 ）果（三）盘点问题，课堂小5、泉山 姐平 杜鹃山 果 为别人必做：写本课生选作：背诵自己喜欢的段落、发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。、让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。雷锋叔叔，你在哪教材分心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。认识12生字，学会12有感情的朗读课文。背诵课文培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品学会12有感情的朗读课文。背诵课文冒、需、滴、洒的记法和写养学生乐于助人的品1、圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音2、把课文读通读顺，标出自然段3、给田字格的生字组两个词4、提出自己不能解决的问题《蜂》罗采得百花成蜜22岁。他为人民做了许多好事。当时流同学上台介绍有关雷锋的资料板书并齐读课（一）1、自由读文，借助拼音，读准字音。2（二）3456一、小组汇报展示，123（一本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第2. （一）（一）最巧分组学习——全班交观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么范写，重点指导出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之2）（1）（2）（三）盘点问题，课堂小1、把课文读通顺《蜂》罗采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔1、自由读课文思考讨论：雷锋叔叔帮助了谁？你怎么看出来的2、把读不准或难记住的生字或词语做上符号1、组长指定人员读字，读诗，同伴正音3、小组内互相交流讨论不懂的地4、汇总组内问题，并准备好汇一、小组汇报展示，释疑点1、小组展示，识字效果和方法2、交流自己哪里读懂了？哪些字词或句子还不懂3、其余小组（一、检查识字，教师出示生字词，认读记等形式巩固识字重点指导两个“你在重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹体体会“蒙蒙”“荆棘”的意把大把地撒向那些需要我们的人教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事（三）指导背小组学习生点指导教师只要地示范书写的基础上引导学生观察并回忆过去学过的要就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导目）米）峰）低）酒）宁）冒）迷）锋）（）洒）狞）22选作：6（三）6小 小抱小 背大

和和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。课文中自然而平实本课中的好词佳句较多，要引导学生积累会认14生字，会写12正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识加强词语积累运用的习惯生字认读，课文的朗读导学难点：从平实的对话中，感悟明白“应该导学难点：从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理1、圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音2、把课文读通读顺，标出自然段3、给田字格的生字组两个词4、提出自己不能解决的问题《蜂》罗采得百花成蜜板书课题。看到课题，你产生了哪些疑问？学生质弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文（是最弱小的1、自由朗读课文，借助拼音，读准生字2、把读不准或难记住的生字或词语做上符号1、组长指定人员读字，同伴正音平舌音：萨、簇、随唇齿音：芬芳唇齿音：芬芳（可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记3、相互交流识字方法，提出难记难读的词，互帮互助4、把生字放到词语中或难读的句子中读正确突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨2、并提出组内问题寻求帮3、其余小组补充、解决问题并评（一1234（二）1（一）2（一）3（二）（二）（三）2《蜂》罗隐1（一）（二）12332——（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花——（雨衣板书：妈妈――托利亚――萨当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌③不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，板书：蔷你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么分组学习——全班交观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么范写，重点指导必做：写生选作：背诵自己喜欢的部分7．我不是最弱小雨妈妈――托利亚――――萨莎――蔷关选作：阅读课文，回答问题在天空中下起倾盆大雨的时候，妈妈和托利亚为什么要将雨衣给萨沙萨沙是最弱小的吗？为什么生自由练读，分角色表演。随后，我又让学生反复朗读课题，在读中再次体验教材分

卡罗尔和他的小文章的重点是让学生通过默读来明白故事梗概，所以要教给学生默读的方会认15生字感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶认记生学习默读课文的方1、圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音2、把课文读通读顺，标出自然段3、给田字格的生字组两个词4、提出自己不能解决的问题《蜂》罗采得百花成蜜??这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗她和小猫之间发生了那些有趣的?1、自由朗读课文，借助拼音，读准生字。勾画出生字2、把读不准或难记住的生字或词语做上符号1、组长指定人员读字，同伴正音3、相互交流识字方法，提出难记难读的词，互帮互助4、把生字放到词语中或难读的句子中读正确5、汇总组内问题，并准备好汇2、感悟自己认为有趣的句段，为什么认为这部分有趣3、并提出组内问题寻求帮以字扩词涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余卡车卡片卡尺；免费避免难开火车丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热1、教师出示生字词，小组交流识字方法本本课要求会认的字中“罗、洛”是边音适、厨、绒”是翘舌音蹭平舌音卡”是多音字，在音译词中读kǎ涂”在“糊涂”一词中读轻声。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨用动用动作演示记“蹭”字3、班级开展“识字大王”擂台赛，用自己喜欢的方法识记生字4、检查读句子，正音互评他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑屋里什么声音都没有了冷冷清清的连滴滴答答的钟声都听得见学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣卡罗尔为小猫准备的家很有趣（3）第三（3）第三自然段、第七自然段很有趣分组学习——全班交观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么范写，重点指导必做：读课文、写选作：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗2、卡罗尔和小思考：1、卡罗尔得到小猫了吗2、卡罗尔和小猫《蜂》罗采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜检查生字指名读课文，回答：提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟学生自主默读课文1、组长指定小组成员通相关段落3、汇总组内问题，并准备好汇2、交流对问题的理解体会几个重点段落或句子两次广告的作用5分组学习——全班交观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么必做：写选做：1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》写广告收养小太写广告送小选做：1.2.学习本课前觉得这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相是什么意思啊？”不得不惊叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的“真不愧一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活跃!这不就是自己“我的发现”是把由两个或三个相同部件组成的字进行了归类。让学生掌握识字的方法，寻找识字的规律，并在找的过程中掌握字形。“日积月累”中又分为三个板块：（1）读读认认，主要是讲形声字的构字方法，就是把读读记记，这一部分是四字短语，要靠平常的积累，还要用在合适的地方，所以不仅要让学生读，还要让学生会造句，会使用，这是积累词语的最终目标。AB．赠人玫瑰，手有余香。C．帮助别人的人，能得到别人的帮助。D．诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。运用了夸张的修辞手法。第三部分：“口语交际“口语交际”中《伸出我们的双手》这一题目是紧扣本单元主题的。而且恰好是在3月第四部分：展示台A．讲一讲身边的雷锋。主要讲学生发现的好人好事。1、引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美积累六个四字词语学习四句关心他人，帮助他人创设情境，导入新课读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么么特点发现特点（自己找，组内交流，全班交流学生自由回答教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。第二组：左右组合（左右结构第三组：上一，下二（品字结构说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林二、日积月（读读认认自读八组词语，发现他们的相同点汇报1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字“义、“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字，都是用“减一减的识字办法3）这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同齐读——指名举几个这样的形声字再读：在读中感悟读音的关系组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解脱离拼音检查识字识字小游准备：黑板上布满星目的：认识巩固生准备：生字卡方法：同桌两个你读我找，我读你找（（二）、“读读记记自读——指名读——齐话练习感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。让学生选择其中的词语进话练习三三．“读读背背自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么在小组里检查背诵然后看谁能最先背出相关的谚语个别读：适时指导有感情的诵读练习背诵，小组检查背诵进行背诵竞赛（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语做书签的图案，然后把书签剪下，平时使用或放入成长记录袋【作【作业超市】必做：牢记“读读认认、读读背背选做：自己去想几个四字词第二课课时目标1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议2、留心身边的故事，学会关心他人3、巩固“部首查字法”和“音序查字法教学过程一、口语交学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么想一想说一说课件出示动画情课件出示动画情情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做演一演根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程（找大人或拨打找大人或拨打110、120灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人二、展示（一）、故事会（二（二）、“查字典擂台举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛 要查的 读 部 在字典正文哪一【【作业超市】选做：讲一讲自己帮助别人的故事【【导后反思】缩写句子大家热情地接待了远方的客人我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案童年的往事多得像天上的繁星我们要努力探索大自然的奥秘渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声一轮明月悬挂在天空修改病句（修改下列病句，在括号里注明病因，用修改符号修改原则：不能改变句子愿意，能改不删，能添不去。常见病句类型：成分残缺，搭配不当，用词不当，重复多余，词序颠倒，自相矛盾，指代不明，句式杂糅，关联词不当，不符合1、多次反复教育我们要好好学习 2、爷爷经常想起许多过去的往事 3、语文对我感兴趣 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜 6、参加会议的同学基本上都到齐了 7、我的成绩很优美 8、我一定要改正不好的缺点 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香 10、老师让我看“文摘”这本书 11、一阵雷雨下了一天一夜 12、我肯定今天可能会下雨 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误 14、在会上，纷纷发表自己的意见 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障 18、虽然我很好，所以我要再努力 １、周瑜长叹一声，说诸葛亮神机妙算，我真不如他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难2、种子的力是世界上最大的3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服5、游览了长城，我受到了教育6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹7、人的身躯不能从狗洞子里爬出反问句改为陈述句1、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀２、我们哪里有近道，还不和你们是一条道5、我们怎能忘记老师的谆谆教导综合练习（按要求写句子１、李明告诉老师，他叫李明，是从北京转来的（改为第一人称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、解放军叔叔救了许多农民（改成“把”字句和“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿