课狐假虎威-优秀公开课教学设计

中宁三小教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级二年级2班课程类型课文教师乃秀妍学校中宁县第三小学授课日期课题名称21狐假虎威（第一课时）教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。学情分析本文故事性强，语言生动，学生乐于阅读。二年级的学生已具备一定的识字能力，但由于年龄尚小，他们的理解能力还有所欠缺，且文中的生词较多，学生理解起来有些难度，因此教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思。在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴的交流作用，通过角色扮演，小组讨论等活动引导学生理解寓言的寓意。教学目标知识目标借助拼音读准字音，读通课文。能力目标能按字的结构把字写端正、匀称。情感态度与价值观目标能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。学习习近平总书记中国特色社会主义思想，做一个诚信友善的人。教学重点难点重点识字、写字难点识字、写字教学方法：本活动中我采用了直观演示法、讲述法和提问法学法指导本次活动，主要采用的学法有欣赏法、讨论法、游戏法。教学准备教师准备多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。学生准备课本、生字练习本、学具教学流程图一、竟猜谜语，激趣导入二、识记字词三、指导写字四、思维拓展五、课堂小结及检测教学过程与方法教学环节教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动标注预设学生每个环节学习活动时间（）min设计意图教师活动与学生活动的设计意图要一一对应一、新课导入（5）分钟二、新课教学（20）分钟三、思维拓展（5）分钟四、课堂小结及检测（10分钟）第一课时一、竟猜谜语，激趣导入（5）分钟1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。二、新课教学（20）分钟（一）识记字词（用时：10分钟）1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。2、学习字词。3、读通课文。（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读通为止。（4）小结：4、再读课文。整体感知，课文讲了一个什么故事？（二）指导写字（用时：10分钟）1、出示生字。2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3、进行书写指导：注意：”狐”的右边不是“爪”、猴的中间没有竖，威字中间不要忘了写一横。指导书写“虎、茂、威、假、鹿”。4、学生进行区别、临摹。（注意书写姿势及字的美观）三、思维拓展（5）分钟你喜欢狐狸吗？为什么？鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，也可让学生自由讨论，大胆发表自己的观点，对狐狸的做法有现代的独特见解。四、课堂小结及检测（10分钟）1、小结：2、检测：（1）.开火车读课文（2）.正确书写本课中的5个生字（自己挑选）3.拓展：社会主义核心价值观24个字是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。学生猜字谜2、鼓励学生大胆的去说自己的答案。按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。1.观察范写，掌握笔顺，把字写规范、美观。2.描红、临写。3.全班展示自由讨论，大胆发表自己的观点，对狐狸的做法有自己的独特见解。1.小结让学生说2.学生自己练习3.检查学生完成情况通过猜谜语激发学生的学习兴趣教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。让学生对照范字观察，领会书写要领，最后教师重点指导范写，学生练写、互评，整个写字教学过程层层递进，写字教学水到渠成。思维拓展练习，提高了学生想象能力和语言表达能力通过课堂小结以及检测来考察学生对本节课所学知识的掌握情况分层设计作业：1.开火车读课文。2.正确书写本课中的生字。3.熟练读出生字条上的生字。板书设计：教学反思：中宁三小教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级二年级2班课程类型识字教师乃秀妍学校中宁县第三小学授课日期课题名称21狐假虎威（第二课时）教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。学情分析本文故事性强，语言生动，学生乐于阅读。二年级的学生已具备一定的识字能力，但由于年龄尚小，他们的理解能力还有所欠缺，且文中的生词较多，学生理解起来有些难度，因此教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思。在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴的交流作用，通过角色扮演，小组讨论等活动引导学生理解寓言的寓意。教学目标知识目标分角色朗读课文，理解课文，体会狐狸的狡猾。能力目标继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。情感态度与价值观目标理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育.学习习近平总书记中国特色社会主义思想，做一个诚信友善的人。教学重点难点重点抓住重点词句理解狐狸的狡猾难点抓住重点词句理解狐狸的狡猾教学方法：本活动中我采用了直观演示法、讲述法和提问法学法指导：在教学中主要采用“合作探究法----合作学习----引导发现”的教学方法教学准备教师准备多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。学生准备课本、生字练习本、学具教学流程图一、回顾课文、复习巩固二、精读课文、理解课文三、理解课文，指导朗读四、思维拓展五、课堂小结及检测教学过程与方法教学环节教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动标注预设学生每个环节学习活动时间（）min设计意图教师活动与学生活动的设计意图要一一对应一、新课导入（5）分钟二、新课教学（20）分钟三、思维拓展（5）分钟四、课堂小结及检测（10分钟）第二课时一、回顾课文、复习巩固（5）分钟

课文讲了一个什么故事？二、新课教学（20）分钟精读课文、理解课文。（用时：10分钟）1、学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。（二）理解课文，指导朗读（用时：10分钟）2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？（3）学生练读。指名读。（出示练习：孩子们，你们看狐狸真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。（4）学生合作学习讨论。（5）讨论后回答。回答后学生联系朗读。2、师生共同评议。三、思维拓展（5）分钟老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？四、课堂小结及检测（10分钟）1、请大家谈一谈你的学习收获2、挑选一段课文进行朗读。鼓励学生大胆的去说

教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思。

1.鼓励学生大胆的去说2.各种方式读3.全班交流汇报学生发挥想象，大胆去说拓展：社会主义核心价值观24个字是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。1、“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。2、“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。3、“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。培养学生的概括能力发挥伙伴的交流作用，通过角色扮演，小组讨论等活动引导学生理解寓言的寓意。发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。那你想对狐狸说什么呢？狐假虎威:也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事。所以与人相处时，要想获得威信，就要有真本事。通过课堂小结以及检测来考察学生对本节课所学知识的掌握情况分层设计作业：一、通过观察句子发现这两个词语都和什么有关系？（闷读一声时表示心情不好）闷（mèn）：苦闷闷闷不乐1.得不到好朋友的理解,他的内心（）极了。2.这两天，我发现她（）的，好像有什么心事。板书设计：教学反思：中宁三小教育发展共同体课堂教学设计学科语文年级二年级2班课程类型识字教师乃秀妍学校中宁县第三小学授课日期课题名称21狐假虎威（第三课时）教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。学情分析本文故事性强，语言生动，学生乐于阅读。二年级的学生已具备一定的识字能力，但由于年龄尚小，他们的理解能力还有所欠缺，且文中的生词较多，学生理解起来有些难度，因此教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思。在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴的交流作用，通过角色扮演，小组讨论等活动引导学生理解寓言的寓意。教学目标知识目标理解课文内容。能力目标懂得“狐假虎威”的意思和寓意。情感态度与价值观目标懂得“狐假虎威”的意思和寓意。学习习近平总书记中国特色社会主义思想，做一个诚信友善的人。教学重点难点重点1、理解课文内容。。2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。难点懂得“狐假虎威”的意思和寓意教学方法：本活动中我采用了直观演示法、讲述法和提问法学法指导：本次活动，主要采用的学法有欣赏法、讨论法、游戏法教学准备教师准备多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。学生准备课本、生字练习本、学具教学流程图一、谈话引入新课二、明白“谁之威”三、体会用词精妙四、思维拓展五、课堂小结及检测教学过程与方法教学环节教师活动标注预设教师每个教学活动时间（）min学生活动标注预设学生每个环节学习活动时间（）min设计意图教师活动与学生活动的设计意图要一一对应一、新课导入（5）分钟二、新课教学（20）分钟三、思维拓展（5）分钟四、课堂小结及检测（10分钟）第三课时一、谈话引入新课（5）分钟

这节课我们继续学习二、新课教学（20）分钟（一）明白“谁之威。（用时：10分钟）学习六、七、八自然段。明白“谁之威”（1）仔细观察课文中的插图，说说图意。（2）看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？随着学生的回答，出示下列板书：“狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”（3）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？（二）体会用词精妙（用时：10分钟）“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是什么？（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。出示练习从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？三、思维拓展（5）分钟人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）你想对这样的人说什么？我们要不要做这样的人？你明白了什么道理四、课堂小结及检测（10分钟）1、请大家谈一谈你的学习收获。2、请用“狐假虎威”说一段话。鼓励学生大胆的去说

1观察说图意。2指名表演交流汇报1.鼓励学生大胆的去说2.各种方式读3.全班交流汇报鼓励学生大胆的去说4.社会主义核心价值观24个字是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。1、“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。2、“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从