第二十一课《当冲突发生时》（教学设计）-北师大版心理健康五年级下册_第1页
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第二十一课《当冲突发生时》（教学设计）-北师大版心理健康五年级下册一、教学目标1.知识目标1.1了解什么是冲突。1.2能够分辨不同冲突类型及其表现。1.3了解冲突产生的原因。1.4了解处理冲突的方法。2.能力目标2.1发现问题，解决问题的能力。2.2工作与学习中与人沟通的能力，进一步体会交流的重要性。3.情感目标3.1提高孩子们的自我控制能力，懂得拥有更好的思考方式。3.2培养孩子们善于寻找问题原因、理性处理问题的能力。二、教学重难点1.教学重点1.1分辨不同冲突类型及其表现。1.2了解处理冲突的方法。2.教学难点2.1如何正确识别及处理各种冲突。2.2培养学生自我控制能力及理性思考方式。三、教学内容与教学过程1.教学内容1.1冲突的定义。1.2冲突的类型。1.3冲突的产生原因。1.4处理冲突的方法。2.教学过程2.1导入老师可以启发学生对于冲突的认识，比如：“同学们，你们在生活或学习中是否曾经遇到过自己与他人之间发生的矛盾、冲突，它们大多是因为什么引起的呢？”“在这些事情中，你们是如何应对这些情况的呢？”等等。由此引导学生思考问题，热烈开启全课的讨论，然后简单介绍本课内容。2.2学习2.2.1冲突的定义通过简单的PPT展示、讲解课文内容，让学生理解和记忆冲突的定义。2.2.2冲突的类型结合课文，让学生了解冲突的“事物”和“人物”，以及它们分别具体表现为何种类型的冲突，包括人与它人、人与自我、人与环境等。2.2.3冲突的产生原因从学生生活和学习中常见的方面，如情绪问题、价值观念、人品信任等方面为例，引导学生了解冲突产生的可能原因。2.2.4处理冲突的方法讲解通过哪些方法来处理不同类型的冲突，包括通过沟通协商、让步妥协等方式。2.3练习划分学生组，在班内模拟同年级生活中可能出现的冲突情境，学生们通过各自扮演不同角色来表演这些情境。学生扮演对手，通过模拟推演冲突的产生、升级及处理的全过程，孩子们一边了解现实中冲突的发生和解决，一边也提高了自己关键思维和应对能力。2.4拓展学生们可以结合前三节课中的其他内容，再根据生活中常见的案例，加深对于冲突处理方法的理解。四、教学评价可将本节课的考核形式分为纸笔测、实际情境演练和学生口头演示等多种形势。具体考核内容包括对于冲突定义等知识点的掌握情况、能否准确的识别各种冲突类型及表现、处理冲突的方法以及对于教学内容拓展扩展方面的个人理解等。五、扩展应用我们只有在日常生活中训练孩子如何处理冲突，才能从基础上为后来的心理健康保驾护航。此外，老师可以鼓励学生们多阅读一些相关的小说或段子等文学作品，慢慢培养孩子们对于冲突的认知、情感态度以及行为体验。六、教学体会当孩子们发现自己能够对于冲突进行单独观察并加以有效控制处理时，他们会逐渐感受到自我的认知和自我决策的价值。学生们会慢

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