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文档简介

送东阳马生序教案一、引言《送东阳马生序》是清代学者王夫之所作，以其简洁、平和、叙事流畅的文风著称于世。其内容描述临赴官场的作者马援，临行前在东阳县的离别之情、北伐功业以及治学立身之道，体现了作者良心和品德高尚的一面，具有强烈的现实意义和精神价值。作为一篇文言文中的经典名篇，其语言极为精美，文学内涵十分丰富，是中学语文教育中的必修内容之一。二、教学目标本教案旨在通过对《送东阳马生序》的深入学习，使学生能够:掌握文言文的基本语法和句型结构。了解文学作品的历史背景、作者及其创作特点。观察、感受、理解古文的深度内涵，获得从古文本中提高人文素质的方法和工具。提高学生的写作水平，培养审美趣味，拓宽思维视野，发展学生的人文情怀，培养健康的心理素质，提高综合素质。三、教学重难点教学重点：《送东阳马生序》的文本分析和文化内涵的解读。教学难点：如何让学生在阅读古典文学作品时，把握核心问题并做思辨。四、教学过程1.导入与预习教师将《过零丁洋》、《观书有感》等文言文作为通读文章，提高学生对于文言文的整体认识；提示学生概括文言文句型类型，并列举出高中语文常见句型，为接下来详细地分析《送东阳马生序》奠定基础。2.自主学习学生根据老师提供的文本原文，先通过泛读，掌握整体语境，然后再进行详读，分析文章意义和语言特点。为了更好地帮助学生理解文章场景、背景，教师可以通过图片、小短片等形式来进行讲解，并引导学生去寻找有关内容（影像、图钉、文字等素材）。在学生不理解文意的情况下，老师需要着重讲解文言文中的语法和用词的特点，并且引导学生精读句子，找出其中的关键词和结构，并解释它们的涵义和用法。3.讲解模板写作导师从模板开始写作，将学生成批改自己的稿子和模板相比较，通过对比分析，学生可以了解低级错误，提高写作素质。模板的基本写法：（1）开头段落先提出中心思想，然后引入主题；（2）主体部分分段，每段围绕一个中心讲信息，逐一展开论点，注意用论点和拓展部分对主题进行更深刻的阐述。（3）结尾段落进行总结，再次提出中心思想。4.小组讨论与分享将学生分为小组，先第一次阅读，然后聚集在一起讨论，分享自己的理解，相互学习，相互帮助。小组讨论形式多样，可以写下感悟，也可以口头讨论，不限形式和时间，但是必须将讨论的结果记录在小组共享上。5.作业布置课堂结束前，教师可以给学生发配到阅读材料，布置关于文章情节、语言特点和写作技巧练习。阅读的材料可以是文章的相关解析、相关作品背景、必要的语言知识。教师可以在布置作业时想办法开展趣味性较高的活动，以促进学生学习文言文的兴趣稳定和提高。五、教学评估与反思本课程的评估重点是对学生完成的作业进行评估。在批改过程中，教师将根据学生完成的作业情况，评估他们在分析文本、理解作品、把握思想内涵和写作技巧等方面的成绩；并反馈给学生，引导他们如何改进。教学过程中，教师应根据学生情况和反馈情况进行必要的调整和评估。如果学生在对文本的理解和写作技巧上存在较大困难，教师应该根据学

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