广播电视编导专业职业素养的培养论文

Word第第页广播电视编导专业职业素养的培养论文社会进展的多元化趋势使学问和文化体系也朝着多元化的方向迈进，为了顺应大环境的主流方向，媒体行业的进展也需要融入多元化特征，以大环境作为进展的载体，进行科学的进展，借以促进媒体行业可以凸显其新媒体时代标志。新媒体时代，所需要的具有专业职业素养的新型人才必需兼具经济、科技、社会和法律等各个学科的学问，并能够将其融会贯穿，综合的运用到广播电视编导工作中。首先，新媒体时代的广播电视人才需要具备的专业职业素养为可以将传媒中采集、写作以及制作等多方面的学问融于一身。这就要求他们在计算机应用和沟通方面的学问均需要娴熟把握。其次，就必需具备学问面宽的特点，必需能够使其自身意识与社会进展的大环境紧密联系在一起。最终，做到理论与实践相结合，精通专业学问，并且能够娴熟的应用。因此，新媒体时代的广播电视编导所需要具备的专业职业素养要求他们在工作中可以独当一面，具备全能型人才的素养，对于此类人才的培育重点在于改革和更新培育思想，要以能够符合社会主流进展方向作为根本目的，培育他们在具备多元化素养的同时，也要拥有过硬的实践技能，喜爱自己的本职工作，做到术业有专攻，并在强化专业学问的同时注意其他方面学问的学习和运用。新媒体环境下，必需要求其具备网络学问技能，注意对网络学问的应用，努力提高自身的科学技术应用力量，抓住受众的心理，努力塑造贴近受众内心爱好的节目。在广播电视编导培育模式上，必需加以改革，不能只注意对专业学问的培育，除了对于新闻学以广播电视概论等方面学问的把握之外，还要顺应新媒体环境，注意系统性全面性的人才培育模式，使其能够精通网络学问，对网络传播有崭新的熟悉，娴熟把握网络营销技能，将这些学问融入自身专业学问，促进自身素养的提高。

二、新媒体时代广播电视编导专业职业素养培育模式分析

一般状况下，对于广播电视编导专业人次的专业职业素养的培育模式主要分为两种：一是通过学术界通力合作。二是通过借鉴和仿照国外先进的管理和培育模式。通过学术界通力合作的培育模式可以理解为：各大高校与传媒机构进行联手，从根源上对其专业职业素养进行培育。通过制度上签订协议的方式，让同学可以得到实践上的熬炼和学习，将课堂所学准时的应用于实际工作中，有利于专业性操作的娴熟和实践，有利于专业职业素养的整体提升。现阶段我国的一些传媒高校已经开头与传媒机构签订合同，对高校而言，可以提升知名度，可以为同学实习和就业供应便利条件。对于媒体机构来说，借助高校平台，可以吸纳更多的`优秀员工，投入较少的资金就可以培育出优秀的实战应用型人才，节省了本钱。这样，媒体不但可以作为高校媒体专业同学的实践基地，也可以为媒体做出巨大的奉献，二者可以互相受益。另外，在新媒体进展的大环境下，需要在专业职业素养的培育方面借鉴和汲取国外先进的阅历。国外媒体行业的进展相对成熟，对于人才的培育也有着丰富的资源可供借鉴。在借鉴阅历的时候必需要依据我国自身的现状，分析和总结能够适合我国媒体行业进展的科学合理的先进阅历，对于不适应的必需进行提出，结合阅历的同时，还要依据实际状况进行创新和进展，通过合理的优化资源配置，确定一条适合我国媒体人才专业职业素养培育的独特道路，在与国际接轨的同时，借助国外媒体机构的丰富资源与之进行强强联合，使我国电视编导专业人才的培育能够更加合理科学的进展。

三、构建起适合新媒体环境下广播电视编导专业职业素养培育的教学体系

新媒体时代，要求广播电视编导把握综合性的学问，将所学到的学问能够互相融合。高校肯定要依据这个根本目的，建立健全一套新的教学体系，借以适应新媒体时代的进展要求。注意对课程整体结构的优化，设立公共基础科目，有利于培育将来的广播电视编导把握多元化的学问。设立专业基础科目，有利于将来的广播电视编导所学学问的有用性。另外在课程设置方面还要注意创新性和前沿性。课程之间要做到延长和融合。

四、新媒体环境下在职编导培育的重点

首先，对于在职编导的培育要注意思维的转换，不能被老旧思想所束缚，要创新思维。其次，从新媒体所需要的新兴学问技能、心理素养以及综合力量等多个方面对在职编导加强培育。最终，在职编导要注意在工作之余多多参与高校组织的再教育培训课程以及专家讲座，借以提高自身的新媒体意识。第四，在职编导要努力拓宽自己的学问涉猎，借以适应新媒体大环境下的学问技能要求。综合以上，随着社会的进展，新媒体脚步的加快，对于媒体行业专业人才的素养要求也在不断的提升，