初中数学综合实践课案例培训课件

此此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删只只供学习与交作者单位:作者单位:教学目教学目：(1)识的意义，增强学好数学的愿望和信心(2)创设问题情境,识，形成技能，发展识，形成技能，发展思维，学会学习(3)促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力课前准备（1）（2）教学重点如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材教学难点现实问题到数学模型之间的信息加工分析处理过程教学方法实验法、讲授法、启发发现教学手段多教学手段多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）过程教学过1、创设情境，激发兴趣我校科技小组的学生在3名老师带领下准备到外地考察采集标本旅行社表示带队老师免费，学生按旅行社表示带队老师免费，学生按技小组一技小组一共有多少人？同学们分组展开讨论很容易想到利用方程决。请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下解：设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”答:科技小组共 名学生师生共同师生共同评价。正确，很好2、自主交流，学生实践。如果上题中的科技小组增加学生人数那么选哪家旅行社较合算同学们七嘴八舌地说开了，讨论气氛11甲旅行社:80%×(21+1)=17.6乙旅行社:70%×(24+1)=17.517.6>17.5所以选乙旅行社较合算。B组:我也选乙旅行社，我认为试增加1不放心我一共试了20得到这个结论:以上两组讨论得很好如果上题中科如果上题中科技小组的学生人数减少呢？情况又会怎样？通过同们的讨论实践得出，当学生人数减少时，选家旅行社合算3、感悟过程，体验乐趣。在上面的问题中，其它条件不变，选哪家旅行社合算？请同学们谈谈你们的见解。(同学们一起讨论氛顿时跃起来。)经过讨论得出结果。学生人数少于21人时，选择旅行社合算；学生人数是21人时，两家旅行社一样；学生人数多44、运用结果，发展创新。同学们还有其它解法吗为，即80%X=70%(X+3则X=21;如，即则B：解:设学生人数为X人，单价为“1”。甲旅 0

时 2；当X=21时生人数21人时，两家旅行社一样；学生人数多21人时，选择乙5，应用知识，解决问题（1）一家电信公司给客户提供上网的两种计费方式：方式一，以每分钟的两种计费方式：方式一，以每分钟0.1方式二，月基费20元，再以方式二，月基费20元，再以每分钟你你们家选择哪种计费方式合算(2)AB酬宾8折价格出售商场所有商酬宾8折价格出售7可在这家商7活动活动小刚才同学们是运用不等式解的，或一次函数图像的方法解决的题，完全是正确的。有兴趣的同学可以继续探讨、实践(给学生提探索、交流的空间)活活动反反思一:学生的参与状态。(1)学生参与学习活动的形式多样，如作交流、自主探索、师生谈话等。(2)学生非常投入，积极参与到参与参与学习过程中都能进行深层次的思考和交流，即能进行实质性与;(5)学生能很好地将课堂知识延伸到课外反思二:学生的交往状态。(1)交流充分，能构建师生、生生之信息交信息交流的立体结构，信息交流充分;(2)有效合作，合作讨论的内有思考性，有价值;(3)每个人有事可做，能学到自己必须的知识有足够的时间和空间让学生展开独立讨论并注重合作前的独立思时间反思四:学生的思维状态。(1)主动积极参与思考，引发大多数学解;(2)思维得到深层发展学生提出的问题有挑战性(能及引其他学主动参与保保持一种积极进取的心态有强烈的成功欲望对学习更有信心和通过学生实践活动，经历“问题情境－建立模型－求解－解释与用用”的课题学习