小学一年级语文《小池塘》教案

教材分平、语言感受水平的美文。全文意境优美，如诗如画。作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。教学目等词语。能准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。这个词语。一、创设情景，导入新伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢大家按要求自读课文。出示小组合作要求爱护眼睛，摆正读书姿势借助拼音读准字音，读不通顺的地方在小组内多读几遍师：下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了，愿意接受挑战吗？我们一起来闯关吧！第一关：读词⑴出示带拼音的词语姐姐吹水波一只明亮池塘边芦苇倒映太阳鲜红珍①自由读②交流注意点③小老师领读互相检查一下，都读对了请举手。⑵去掉拼音读词语师：生字娃娃的拼音帽子藏起来了，你还能认出他们吗①生自由练读词语起读，如果他读错了，我们就赶紧捂住自己的小嘴巴，怎么样？第二关：读句塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。①范读②自由读第三关：读课再读课文，说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么？理解：倒映三、识记生字，指导书能成为智慧小博士，准备好了吗？出发吧！指名读2、有什么好办法记住它们吗？看谁的方法又巧又好3、交流在田字格里写的时候，你们还有什么要提醒大家注意的吗？小结：你们真是细心的孩子，听了你们的提醒，我发现一个规律，左右结构的字，绝大部分情况下，是左窄右宽。左高右低。有了刚才的小朋友的提醒，相信我们一定不会写错的位置。（点击出示生字笔画位置）。6、看清楚了吗？现在就看你们的了。我们先来练个写字操：闭眼，吸气，头正，身直，臂开，足安，睁眼，握笔。在描红栏里描红。7、（播放音乐）生练习写字，师巡视指四、展示作品，课堂小1、（展示写得好的学生的字）师：这些小朋友写得怎样2、我们请他们说说自己是怎样写字的这节课我们闯过了四关，摘得了智慧果，还欣赏了美丽的小池塘。小朋友们的表现真棒！（）的小池塘（）的眼睛（）的世（）的睫毛（）的芦苇（）的珍【【篇二】小学一年级语文《小池塘》教教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。教学流程：一、创设情境，导入新、出示挂图（小池塘，旁边长着很多芦苇）么？池塘怎么样？生：我觉得小池塘的水很清。生：我觉得小池塘很美。师：你们观察得真仔细，说的很好！下面我们来看看书上是怎么写小池塘的？师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，能够默读，也能够同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也能够提出来老师巡视指导，了解学生的读书情况指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”能够看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（分小组讨论交流。）起来了，就好象人睡醒了似的。轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读塘的美？2、精度第二自然自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么将自己读懂的地方在小组里讨论交流分小组实行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多生生：我发现这个段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真很多，说的也非常好，真不简单，（幻灯出示第二节课文）这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面我们听录音读这个节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗（想到了）？想用笔把它画下来（想）？想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。学生动画笔。师：（在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张）能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗（美）？战读。（师生共同评价，鼓励读的好的和大有进步的小朋友）3、精读第三自然么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？同桌之间相互讨论指名说，让学生充分发表见解指名感情朗读闭上眼睛，听录音，感受小池塘的美丽全体有感情地朗读课文么会倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。三、实践活读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时（《语文课程标准》）带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获【【篇三】小学一年级语文《小池塘》教设计理课文意境、积累课文语言、提升思想理解。教学流一、设境激趣，导入课其他同学感到奇怪，要去喊他（她）春风姐春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘文的阅读中去。二、初读课文，整体感了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。三、读演结合，放飞想感觉。再请他（她）引导同学体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。（体现着爱心然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让同学想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）再把景拉远，让同学感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，同学观察一下周围同学的眼睛，看看有什么一起点。（都长着眼睫毛接着，启发同学：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体自身的倒影，以此来理解“倒映”的意思。荡，荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示同学：前两句要读得明幽静。个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必需是同一时间出现的。当同学绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让同学模仿课文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”吗？”（是泛指有很多种颜色）“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗（事物的姿态也很多）“谁能用一个成语来形容？”（多姿多彩）导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。四、背诵积累，升华感有利于同学语文素养