最近的恒星-太阳 - 阳光学习网

1科学华师大版第一册第13节教案最近的恒星——太阳【教学构思】

慈溪市观海卫中学 李稳庆整节课自始至终表达出沟通、合作、探究的精神。提倡学生主动参与、乐观猜测、乐于探究、勤于动手。培育学生猎取信息和处理信息的力量，构建学问的力量，分析、解决问题的力量，沟通与合作的力量。【探究课题】●课标下，教师如何真正实现角色的转变？●教学中，如何真正表达学生的主体性？【情感目标】●爱国主义精神的渗透●亲近自然，宠爱科学的情感意识【教学步骤】一、创设问题情境，激发学生兴趣[师]今日来了这么多教师听课，大家都有点紧急，轻松一下，听个故事吧！Flash《大话东游》〔注：两小儿辩日的改编版〕★设计意图故事对七年级学生有较大的吸引力，通过故事第一时间抓住学生的兴奋点，使学生对本节课产生深厚的兴趣。故事中设计了两个问题，让学生带着疑问走入课。二、场景中生疏太阳场景1 [师] 2400年前小朋友提出了如此浅显地问题，你能提出有关太阳的哪些问题呢？[生]〔1〕太阳活了多少年？还能活多少年？太阳为什么会燃烧？会不会停顿燃烧？太阳的温度有多高？太阳有多大？又有多重？太阳离我们有多远？太阳是恒星还是行星？●●●●●●★设计意图 充分熬炼学生提问的力量，给学生一个展现自己的时机，同时制造一个学生想象的空间，培育学生发散性思维。∽板书 太阳 离我们最近的恒星1 能自己发光发热的气体星球场景2 [师] 畅想我国能否直接放射神舟X号测量早晨、中午时太阳离地球的距离呢？为什么？[生]〔1〕太阳温度太高无法靠近太阳到地球的距离太遥远太阳能巨大，辐射太强★设计意图 在学生对有关太阳常识的把握根底上，拓展学生视野。通过分析现象，培育学生分析问题的力量。∽板书2、太阳的外表叫光球，光球的温度6000℃31.496χ1０⒏km4、太阳向外发出巨大的能量，每秒钟发出的总能.86ⅹ10⒉⒍焦场景3 [师] 古代就有一个宏大梦想的人 夸父播放Flash《夸父追日》[师] 夸父跨跃时空，今日来到慈溪，借他一辆轿车。算一算：假设夸父开轿车以100Km/h的速度奔向太阳需 年才能到达？[师] 太阳与地球遥遥相望，简介《大话东游》中有关太阳与地球在早晨、中午的距离关系及其大小、温度有差异的缘由。场景4 [师] 〔据课件〕这是假想中的天平，据该图你觉察太阳、地球之间哪些量不同？[生] 〔1〕质量〔2〕体积赛一赛：第一组：右盘中放入多少个“地球”才能使天平平衡？其次组：有多少个“地球”大的泥团能捏成太阳大的球体？533万倍6130万倍★设计意图 培育学生动手计算力量培育科学素养通过竞赛建立竟争意识。三、探究中了解太阳探究1 展现课件：[师] 你认为以上太阳的照片与你寻常看到的太阳有什么最大的不同呢？[生]〔1〕喷火焰中间发黑∽板书 太阳的外表特征日珥：太阳外表消灭的喷觉察象太阳黑子[师] 介绍日珥并将其比方为耳环、耳朵、挤青春痘，将黑子比方为脸上的雀斑、美人痣等★设计意图 赏识中观看，观看中总结，总结中幽默，幽默中活泼，活泼中猎取学问，提升力量。使学问生活化，生活学问化。探究2[师]猜测太阳中间为什么会“黑”呢？[生]〔“黑”的一块不会发光〔2〕温度低展现课件；“有黑气，大如钱，居日中心“⊙(2) 是什么字？[师] 你认为以上是古人对太阳哪个特征的描述呢？[生] 〔1〕日珥〔2〕黑子★设计意图 不同的解释，开放了同学想象的翅膀，也正好供给了一个评价、沟通的平台，熬炼学生推理、阐述、自我评价、沟通合作的力量。同时通过对古代文明的探究，培育了学生爱国主义情操。探究3 展现课件：太阳黑子的年平均数与年份之间的图画。探究：太阳黑子活动的规律有哪些呢？[生] 〔1〕黑子活动不稳定11年推想下次峰年及谷年★设计意图 探究过程使学生逐步深入地争论太阳黑子多角度，更细致地争论问题，同时感受到觉察问题，解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣。探究4 展现课件：加拿大某繁华城市的照片[生] 提出问题：繁华都市为什么一片漆黑呢？[师] 介绍太阳黑子对电力系统的破坏及损失。[师] 聘请卫生安康、科技、生活三个不同频道的播音员，直播黑子对人类方方面面影响的闻。★设计意图 使学生对黑子有更具体，更深入更生活地了解，同时通过角色转变，使学生对将来人生历程，有一个小小的设计。[师] 〔明天〕我国航天史上又迎来一大鼓舞人心的事是什么呢？[生] 放射神六[师] 为什么选择在这段时期内呢？[生] 影响因素，太阳黑子活动弱[师]简介：20033011年周期可能缩短。★设计意图与时政接轨，使课堂有时代气息。四、问答中亲近太阳问1 你认为后羿射日留下一个太阳是幸运还是圆满？[生] 幸运问2 用生活中利用太阳的实例证明你的观点[生] 晒衣服太阳能热水器带来光明●●●●●●问3 假设你是建筑师你将从哪些方面设计合理的大楼充分利用太阳能，为我们制造节约型社会尽微薄之力？[生] 〔1〕楼顶用太阳能电池板〔2〕玻璃更大一些，采光更好●●●●●●问4 假设后羿射落了最终一个太阳，我们的生活将怎样？[生] 〔1〕黑暗严寒植物不能进展光合作用，无氧气，我们将死亡●●●●●●★设计意图 熬炼学生的资源整合力量，生活创力量，建立宠爱自然的态度。∽板书 太阳与地球、人类、生物有密不行分的关系五、活动中感受太阳活动1 快速阅读课本中的小学问★设计意图 让学生学会阅读、查阅、了解科学进展，培育敬重科学的态度活动2 给每人发一个X胶片，观看太阳★设计意图 亲近自然，使实践与理论相结合，在实践中寻求的觉察，建立科学的求知方法。六、小结中认知太阳七、作业1、查阅：日心说与地心说及哥白尼的有关资料，并与同学沟通阅读体会。2、探究试验：给一盆水中倒入一些墨汁，通过墨水中太阳的像，观测太阳的黑子〔说明留意事项。【教学反思】优点：１、引入奇异，使学生产生深厚的兴趣，轻松步入课。２、整个教学过程中与学生的互动较好。观看、认知、分析的时机，使学生从多角度提升自己。４、走出教室，体验科学魅力，亲近自然的