五年级上册人教版语文教案

由吕不韦组织门客编撰。一起看看五年级上册人教版语文教案!欢迎五年级上册人教版语文教案1学问目语语，了解其典故，理解其寓意 理解两个寓言故事的含义能够用自己的语言叙述这两个领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理教学重点理解词的基本意义和语境意义二、老师范读，学生齐读课激发学生学习喜欢，为进入新课文作铺垫二、老师范读，学生齐读课激发学生学习喜欢，为进入新课文作铺垫三、整体感决问题的方法、手段也要随之转变，否则会酿成大错差点溺杀小生命决问题的方法、手段也要随之转变，否则会酿成大错差点溺杀小生命，这则寓言告知人们：说明“对象”变了，★楚人乘船渡江剑掉入水中他不是马上潜水查找而是在船有什么用呢?这则寓言告知我们：说明状况变化，解决问题的手段能能不变，否则会失败四、精读课文，理解感、作者(编者)对这两则事是什么态度?不认可、四、精读课文，理解感、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法、挖掘、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法“引婴投江“缘木求鱼”地对象变了,解决问题的方法假“缘木求鱼”地变变了，解决问题的方法假如不变——“惑、对、对学生的感想及熟识进行评点，揭示故事的现实教育意义、分别找出文中的叙述和议论部分、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点在老师的指导下，尝进行两在老师的指导下，尝同、作者对两则故事的态度相、都告知人们事情本身发生变化时解决问题的手段也应当随、故事内容相、说明对象不、一个强调、一个强调说明“对象”一个强调五、延长阅、让、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语表达能力2朗读感引婴投江缘木求鱼组织学生品读课文，并对学生的朗读作出评价。完成《点击五年级上册人教版语文教案2简洁了简洁了解“寓言故事“的基本特点2、学会用现代汉复述课文内容。查阅有关《吕氏春秋》的资料明白主旨1问：关于《吕氏春秋》你们知道些什么 《吕氏春秋》是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦案。1通各自收集的资料。使学生知道此书是秦王治国之用。过渡教材中所选的两则到底讲了什么呢?自读课文理解内容你读懂了哪则故事?用自己的话来说说随时订正讲错的地方借助工具书和注释自学课文领悟故事内提问：什么是寓本文两则寓言故事讲了什么道板书引婴投江对象变了，法令假如不变——悖““缘木求鱼“：地点变了，法令假如不变——惑自由回 加强理出示察今”篇中另一则寓言故事思索：这则寓言故事讲了什么?想告知我们什么道板板书“循表夜涉时间变了，法令假如不变——思齐读自由自由沟通。给学生一个完整的熟识，让其知道“察今”篇中五、作业喜欢题：五年级上册人教版语文教案3、了、了解诸子百家及《吕氏春秋》的有关文化常识，掌握文中、通过对比阅读、通过对比阅读掌握中国古代寓言故事篇幅短小，先叙事后、把握文章的、把握文章的中心思想及其显示意义，并培育制造性扩写的力教学重点：落实文言实词;通过对比阅读掌握中国古代寓言故事一、导、后世儒家给孔子和孟子的尊称分别是什么?(圣人，亚纵横、秦、秦国吕不韦组织门客所著。吕不韦原来是一个大商人，后各抒己见，相互探讨，最终写成了《吕氏春秋有人敢来领赏，这就是“一字千金”的故事三、初读《引婴投江《缘木求鱼、学、学生齐读，读出作者的态自读课文说说这两篇文章讲了怎样的事?作者有怎样的态 、这、这两则故事同属于《吕氏春秋——察今》这一章节中，说这两篇文章有什么相同之处?(可从针对的错误状况作者的态度思想文章写作结构特点、文章语言特点等方面考、作者的态度：批判否定，认为人的思想要随着事物的、作者的态度：批判否定，认为人的思想要随着事物的变化、写作思路、写作思路：先叙述错误可笑的事件，进而指出他们的错误、结构特点：先叙事，后议、结构特点：先叙事，后议E、语言特点：通过反问句、双重否定句加强语气认为事物是不会进展变化的，以一成不认为事物是不会进展变化的，以一成不变的眼光看待同一事物、针对的错误：前者是以僵化的眼光看待不同的事物，后者、语、语言特点：前者设问句，后者双重否定句、你认为作者写这两篇文章的用意是什五