缩句小妙招教学设计

《缩句小妙招》教学设计小学语文

适用年级：3-6年级教学背景

小学语文新课程标准要求语文教育应该走进生活，强调了语文学科在课程体系中的地位及课程的性质，也明确了小学语文教学的目标、内容和教学顺序，这是新时期小学语文教师教学工作的指南。在新的课程标准中特别强调了小学语文教育的实用性和工具性，强调语文学习的目标是培养学生的语文素养。因此，在新课改下的小学语文教学中，要使我们的语文课堂成为培养学生良好语文素养的主阵地。同时，新课标要求小学语文教师要确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，不断提高自身的综合素养，精心设计，采取恰当的教学方法，启迪学生的智慧；注重语文学科的实践性和综合性，将互联网+教育引入语文教育教学当中是大势所趋，微课借助于时间短、内容精、方法新等优势，针对学生的弱项进行个性化设计，既能查漏补缺又能强化巩固知识，是新时代教育教学新技术手段的充分应用。教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学方法：讲授法

练习法教学重点：缩句的方法。教学过程：一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一课大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。二、缩句时，要注意：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是完整的句子。三、小学里有以下几种常见的缩写方法：1、抓住主干来缩简。凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。

缩写：“小姑娘踢毽子。”例2：铁球同时从高处落下来。

这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。缩写：“铁球落下来。”2、借助“的、地、得”这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。例1：美丽的蝴蝶飞走了。这个例句只要去掉“美丽的”。缩句后为：“蝴蝶飞走了”例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。此句在去掉“都忍不住惊讶地”。缩句后为：“人们呼喊起来。”如：小明着急得蹦起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:小明着急。3、去掉表示数量词、时间词语。例:傍晚，罗丹塑了一座女像。罗丹塑了女像。例:傍晚，罗丹塑了一座女像。“傍晚”“一座”要去掉，缩句后为：“罗丹塑了女像。”4、留住句子中的“着、了、过”因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定的条件和环境的词组。如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。可以缩写为：我们取得了成绩。

6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。（1）我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。（2）我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。。7、疑问句中表达疑问的词语要保留。如“你们班的王宁为什么迟到呢？”缩为“王宁为什么迟到呢？”如果没有疑问词就改变了句子的结构。四、缩句的规律要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢，的地得，可省掉，形容词语都不要，去时间，去地点，数量词语别出现，中心词，连一连，着了过啊不能忘五、缩句练习例举：下面我们就尝试着用你学到的“缩句方法”，完成下面的练习吧（等待）1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。花园里洋溢着笑声。2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬