社会生活的变迁教学设计

《社会生活的变迁》教学设计课程名称《社会生活的变迁》课时1学段学科八年级历史教材版本北京师范大学作者李樾学校哈尔滨市旭东中学校一、教学目标知识与技能：知道照相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并试分析其原因。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。过程与方法：通过视频、老照片等形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。在师生的谈话、互动中，使学生加深对清末民初社会生活状况的了解，培养分析、总结的能力。情感态度与价值观：在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。二、教学重难点重点：了解清末民初中国社会生活的变迁情况（即知道照相、电影的出现以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现）难点：分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化与发展。点指向能力目标的达成。三、学情分析晚晴民国时代社会风俗与现代生活相去甚远，学生了解多从影视剧作，学习兴趣并不浓厚，但实际上学生生活中应用的照相、经常看的电影正是在此时流入东方，联系现实能更好的引起学生的求知欲望。四、教学方法讲授法、谈话法。五、教学过程导入新课中国近代史我们学习了列强的入侵与中国人的抗争，也看到了先进的中国人开眼看世界不断探索的奋斗，奔腾前进的历史洪流也给人们的社会生活带来了前所未有的改变。走进11课，了解晚清民国社会生活的变迁。学习新课师：清有哪位帝王或者掌权者给你留下了深刻印象呢？生：康熙、雍正、慈禧……师：对比一下，这些人物的成相方式有什么不同？生：色彩、照片……师：七年级历史我们接触的人物或事件多为图片画像，八年级我们接触的更多是照片。照相术何时诞生？又是怎样传入中国的呢？生：19世纪30年代末……师：联想早期照相会是一个什么场景？我们通过一段视频来还原一下这个场景，注意观察与今天的照相有何不同？生：发光、冒烟……老师讲授小故事：镁光灯下照片的主人公就是慈禧，19世纪晚期照相术走入宫廷，慈禧太后酷爱照相，一生共留下了七八百张照片。末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热追求者，他们也留下了大量的照片。为后世的历史研究提供了大量的资料。师：照相术的作用？（用自己的话说一说）生：过渡：照相术不仅能留下美好的记忆，从社会发展的角度上看，它记录了时代的变迁，照相术逐渐成为社会生活的一部分。其实不论当时还是今日，中国人还保留着一种喜闻乐见的生活方式就是看戏，照相术传入的半个多世纪之后，一种新生的西洋影戏也传入中国，就是我们今天所熟悉的电影。生：电影。师：同学们平时喜欢看什么类型的电影？生：动作片、动画片、科幻片……师：今天电影种类多样，3D、5D电影给人们带来更高的视听享受，这体现的是科技的发展、社会的进步。追溯历史，中国人第一次看电影是什么时候，哪一地区的人？生：1896，上海徐园又一村放映西洋影戏。师：联想一下，清朝晚期，一百多年前啊，电影刚刚诞生不久，人们看电影会是一个什么感觉呢？生：……师：我们通过电影《西洋镜》的镜头去看看，同学们仔细观察，可以从不同身份年龄人的语言、动作、表情来感受人们的内心世界。生：好奇、新奇……师：正是因为电影技术逼真、生动，栩栩如生的再现人们的生活，所以人们呈现出了不同的反应也喜爱观看，不仅百姓喜欢，一批先进与好奇的中国人还拍摄了我们自己人的第一部电影。生：《定军山》。师：什么时候拍摄？描述的是什么事情呢？当定军山上映时，引发了十分轰动的场面。过渡回顾历史，从梨园里演绎的春秋，到被搬上荧幕的定军山，从敦煌的彩绘壁画到定格历史的照相术，照相与电影的传入给中国人的社会生活带来了前所未有的色彩，从文化的角度来看，人们的生活也是变化的、进步的。想一想，自1840以来，清王朝却正处于一种什么局面中？生：被侵略、腐朽……师：腐朽、没落、大厦将倾，一批具有爱国思想的志士也正立志革命，重大的历史转折与变革，又会给人们的社会生活带来哪些改变呢？我们通过一段微电影来了解一下。生：剪发辫、改称呼、易服饰。师：与哪个重大的历史事件有关？生：辛亥革命。师：辫子并不影响人们的生活，为什么一定要剪掉呢？生：代表清朝……师：没有剪辫子的人又是为什么？我们通过张勋的辫子来了解一下。师：张勋保留辫子的目的？生：维护大清、保留皇帝……师：张勋复辟帝制的闹剧仅仅维持了十二天就失败了，它并未能阻止民国前进的脚步，更无法阻止社会的进步。生：师：对比图片（晚清民国不同礼节称呼）有什么不同？想一想说明了什么？生：从下跪到站立，老爷到先生，体现了平等。师：社会在变化中前进，民主平等的观念也正随着社会的变革融入人们的生活中，悄悄的改变着人民的思想与观念。师：回想一下，在微电影的最后，传教士对什么方面产生了好奇？生：服饰。师：从晚清到民国，社会处于动荡变化之时，这时服饰是多样的，也是复杂的，想一想，会有哪些服饰？生：中山装、旗袍、西服……师：想一想这些服饰里最具有时代特征的服装，是哪件呢？为什么呢？生：中山装，有深刻含义……师：我们从很多方面了解了社会生活的变