对外汉语教学教案模板

对外汉语教学教案模板篇一：对外汉语教学之语法教学教案模板对外汉语语法教案设计一、教学情况1、所用教材：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）杨寄洲主编2、教授对象：人文系一3、课程类型：语法4、教学时间：一课时年级学生5、参考资料：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）杨寄洲主编二、教学目标通过本次语法学习，使学生深入理解语气助词“了”，时量补语的用法和区别，能够正确使用语法点，规范汉语学习用语的准确性与精确度。三、教学方法使用简单的汉语及基本的英语作为媒介语，尽量使学生能够听懂和理解语法的讲解，使语法教学顺利展开。语言尽量幽默，肢体动作表达到位，尽可能安排足够的时间讲解练习，巩固学习。四、教学重点及难点1、“了”作为语气助词的用法及语气助词“了”在表示动作的完成时的用法。2、时量补语的用法。五、教学过程时量补语指的是表达动作或状态持续的时间。询问时要说：“多长时间？”例如：“一会儿、一分钟、一刻钟、半个小时、一个小时、半天、一天、一个星期、半个月、一个月、半年、一年等。1动词不带宾语时，主语+动+时量补语1）、他【在清迈】工作﹤了﹥两年。（他是主语，工作是动语，两年是时量补语，起补充说明工作持续的时间长度的作用）2）、他【在越南】生活﹤了﹥5个月。（他是主语，生活是动语，5个月是时量补语，起补充说明生活这个动作持续的长度的作用）3）、我【每天都坚持】锻炼一个小时。（我是主语，锻炼是动语，一个小时是时量补语，起补充说明锻炼的时间长度的作用）2动词带宾语（或动词是离合词）时，要重复动词，主语+动语+宾语+动语+（了）+时量补语1）、他（主语）游（动语）泳（宾语）游（动语）了一个下午（时量补语）。2）、他（主）学（动）汉语（宾）学（动）了两个多月了（时量补语）。3）、我（主）睡（动）觉（宾）睡（动）了八个小时（时量补语）。3宾语是人称代词，宾语1）、我等了你（宾）一个下午。2）、我养鸡（宾）十五年了4+时量补语+宾语（和宾语之间可加+时量补语宾语不是人称代词时，动词“的”）1）、A、你看了多长时间的电视？B、我看（动）了2）、A、你学了几年的汉语？B、我学（动）了一年（时量补语）（的）汉语（宾）。5动词后边有了，1）、他学了一年汉语。（可能不学了）三个小时（时量补语）（的）电视（宾语）。句末还有了，表示动作仍在进行。他学了一年汉语了。（现在还可能在学）2）、他在北京住了两年。（现在不在北京住了）他在北京住了两年了。（现在还在北京住）6巩固练习1）朗读下我来泰国七个相处了几个月，我发现面短文并指出文中一共出现多少个时量补语。多月了，觉得清迈的天气很好，人也很热情。跟泰国人自己的泰语进步了很多，每天的生活也安排的很充实。平时每天上完三个小时的课，我就会去图书馆看一个下午的书，到了下午五点就去体育馆跳一个半小时的健美操，之后回宿舍休息半个钟头，再去洗澡。晚上看了两个小时电视就去睡觉。这样的生活舒服了。我想在这里多住几个月，可是妈妈说：“七个多月见不到女儿的面了，很想念”。所以为了见到妈妈，我只能提前回国了。2写五个带时量补语的句子，分别按照以上5个语法点的内容书写。3运用时个。（120字以内）五、总结量补语写一段小短文，要求句子中带时量补语不少于7语法是连词成句，表达句意的纽带。只有学好语法，我们才能正确掌握语言的表达，才算真正学好一问外语。虽然语法的学习过程是十分枯燥乏味的，但却是必不可是的。决不能因为语法很难掌握，就对语法产生畏惧。我们要坚定学习的决心，努力加强语法的学习与训练，脚踏实地的学好中文，学好语法。六、布置作业：复习本章内容并完成课后练习，同学之间要运用所学的语法点，使用汉语进行交流，把理论学习上升到实践中。篇二：对外汉语教学教案格式教案教师姓名：123篇三：对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）(本文来自：WwW.BdfqY.Com千叶帆文摘:对外汉语教学教案模板)三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法时数：三课时六、教学七、教学内容与步骤第1课时（一）说明讲课内容，重点内容：课文中词语的读音，意思，用法重点：动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25分钟）领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提+名词4.提供+量词++名词）。每种用法后有例句，再分（三）复习词语，练习用法（造句）（15分钟）供+名词2.提供+量词+名词3.提供+形容词形容词别让学生练习造句课后练习1.复习课堂上的词语2.预习课文第2课时（一）课文通读（5分钟）将课文分成4个部分：第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起”第二部分：“但是”——“怎样生活的呢”第三部分：“敬老院”——“非常重要的”第四部分：“但是”——“活动中心”（二）课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文（5分钟）回答问题：（10分钟）1.中国的传统是什么？根据课文2.中国传统老人的生活是怎么样的？3.现在的年轻人为什么无法照顾老人？4.你认为老人应该怎么生活？5.你赞成中国的？重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）由??来??：（被动句式）（被动方）由（主动）来+动词由老人的传统生活吗？你们国家的老人是怎么生活儿子来照顾所以：因为??所以??（表因果关系）如果??就??（表假设关系）随着??：随着+条件随着社会发展越??越??：越来越??+形容词（表示程度增加）越来越多越来越好越??越??越吃越胖吃—胖（因果关系）虽然??却/但是（表转折）句式练习（10分钟）第3课时课文第三部分请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（10分钟）1.什么是敬老院？2.敬老院中老人怎么生活？3.你们国家有类似的机构吗？重点讲解（提问式进行，学生回答为主，教师总结为辅）（20分钟）1.??是??：我是谁？2.不但??而且??3.对于??是??：对于（谁/什么）（来说）是（怎么样的）对于老人是重要的句式练习（10分钟）第4课时课文第四部分请学生个别朗读课文（5分钟）根据课文回答问题：（1