四年级下册美术教案《设计生活标志》人美版

人民美术第一版社（义务教育教科书）《设计生活标记》教课方案四年级下册第八课教师：学校：小学时间：2019年4月《设计生活标记》教课方案一、教课目的：知识与技术：认识标记，认识标记在生活中的作用，并依据场所和主题设计简短、醒目、雅观的标记。过程与方法：学生在察看、剖析、沟通、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标记设计，达成自己的设计创想。感情、态度和价值观：养成学生关注身旁事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。二、教课要点和难点：教课要点：辨别标记的含义，认识标记在生活中的作用，可以进行生活标记的设计。教课难点：标记设计切合主题、简短、雅观、醒目。三、课前准备：教师：课件、各样生活标记。学生：收集生活中的标记，把最喜爱的标记临画出来，并说明原由。水彩笔、绘画纸等。四、课时：课时。五、教课过程：组织讲堂：欢迎大家走进今日的美术讲堂，在接下来的时间里，我相信你们能用最出色的表现让在坐的这么多专家、老师记着你们，大家有没有信心？好！今日，我们的美术之旅就要开始了，请大家跟从我们班的火车出发吧！一同走进《设计生活标记》的世界里。兴趣导入马老师今日给大家带来了几张图片，请大家猜一猜这是什么？谁发现了第一个是什么呀？嗯，太简单了，你们常常喝它对吧！第二个呢，是什么呢？有一点点的难度！嗯，你们真是一个仔细、擅长察看的孩子，都答对了，庆祝你们！我们再看看这两个是什么标记？第一个是晨曦文具的标记，我们常用这个品牌，此外在这个标记里也有文字表现。那第二个是什么呢？它一般在什么地方出现？（教师准备两个标记设计，学生勇敢踊跃猜想）师：我们看了这么多标记，谁能来试试着总结一下为何会有这么多的标记？你以为标记有什么样的作用？生：师：嗯，标记有辨别、划分、引导的作用。同学们的表现特别棒，给自己点掌声吧！【设计企图】吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。对照察看1）出示一排英文MCDONALD’S接下来大家认一认，这又是什么标记？知道的请举手！嗯，只有X名同学猜出来了。学生辨识和猜想英文单词。他还有此外一种表现形式(出示麦当劳的标记)，大家一同来看一看。你知道他是什么了吗？（出示完好的麦当劳标记牌）学生高声回答麦当劳的标记，茅塞顿开。教师怀疑：那马老师有个疑惑，同学们常常光临麦当劳，两种标记应当同时都见到过，为何你们只对第二种M字形的标记这么熟习呢？生：M字形简单醒目、字体大、颜色娇艳醒目。师：其实说到红色黄色，醒目，其实它们还运用在了这些标记的设计中间，大家来看一下，它们表达的是什么意思呢。【设计企图】抓住学生喜爱猜谜的心理特点，持续以猜谜的形式吸引学生的注意力，引起思虑。经过对照察看的方法，帮助学生直观感觉标记设计的特点。自然标记设计中波及到颜色还有好多，比方提示我们的蓝色，环保的绿色2）同学们还在生活中发现了那些标记呢？嗯，同学们真是擅长察看、发现的小好手，标记在我们的衣食住行中间，请看3）师：生活中到处有标记，但有些标记的设计能否合理呢？这是老师昨年去韩国旅行，好不简单找到卫生间了，但是我一看门口的标记，同学们你说我该怎么办？生：问师：那假如让你们设计这个卫生间门口的标记，你该怎么做?生：用图形取代文字，让更多的人认识她的含义军：那这又表现了标记设计的哪一种特点呢？生：平常易懂经过学习，我们总结标记设计的特点：简短、醒目、易懂、雅观。（师板书。）【设计企图】经过引导的方法让同学们自己发现标记设计的原则。赏识剖析作品含义师：经过学习，我们认识到标记设计的世界可真丰富呀，接下来老师查验一下同学们的掌握状况。这是课本21页中的部分作品，请同位之间议论后回答。【设计企图】经过小查验的方法看一看学生能否掌握标记设计的含义。教师示范：师：看到大家这节课表现的这么棒，老师也想为我们班级设计一个标记，我感觉我们班的同学团结友善，踊跃向上，那我就祝福大家乘着友情的小船，载着书的帆船，在海洋里扬帆起航，勇往以前！老师的作品设计完了，同学们感觉还弊端什么吗？嗯，颜色、文字同学们再看，老师把方才的作品倒过来，此刻像什么了？你看老师再增添几笔加上颜色，景色区的标记也设计达成了！老师的作品怎么样？好就给点掌声吧【设计企图】教师现场示范，引导学生借鉴好的设计，拓展创作思维。赏识学生优异作品，你最喜爱哪一幅？为何？讲堂实践到这里，同学们能否是也想绘制一幅标记作品了？为了让我们的学校变得更为漂亮而富裕特点，我们举行一场“巧手杯”校园标记设计大赛，请同学们发挥自己的想象，做一名小设计师来美化我们的校园吧！师：建议大家功能室门牌、校园的角角落落（图书角、饮水处）。学生创作，教师巡回指导。讲堂评论看到你们仔细绘画的样子，老师真的不想打断你们，但是时间到了，下边咱以小组为单位，选举几幅优异作品张贴到展板上，我们互相评论一下，互相借鉴学习一下，抓紧时间！1）哪个标记设计得醒目又简短？2）哪个标记设计切合活动主题？3）你想给哪个标记提些建议？采纳学生互评自评与师评相联合的形式进行评论。【设计企图】有针对的进行评论，有益于学生更好地锻炼剖析能