英语四年级上教案

英语四年级教案英语

四

年级第

一

册第

一

单元备课

Unit1Gostraighton.教学内容：第一模块Unit1.教学目标1.知识目标：通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路。2.能力目标：运用Where’s…?来问路，并且能运用gostraighton,turnleft,turnright来指路。教学重点

句型：gostraighton,turnleft,turnright教学难点

引导学生使用英语来问路、指路。教具

多媒体课件，磁带，光盘教学过程Step1

Warm-upGreeting.SingtheEnglishsong

RowrowyourboatStep2Presentation1.Leadin：点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingTiananmen.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itoldhimtheway.Inthisclass,let’slearnhowtoasktheway.点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andlet’slearnhowtopointtheway.点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnitverywell,youarethebest.2.(1)点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostmeans:迷路。Nevermind,hereisheraddress.点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveatParkStreet.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinDezhou.Wheredoyoulive?

(2).Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveatNo.2ParkStreet.(3).let’shelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Let’sasktheway:Excuseme.WhereisNo.2ParkStreet,please?再次领读单词Excuseme，并举例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：gostraighton,turnleft,turnright.以及单词supermarket.Step3Extension:Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；Step4Summery

引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。Step5Homework(1)

Readthetext(2)

Writethenewwords.Blackboarddesign:

Module1Unit1

Gostraighton.Where’s…?Gostraighton

turnleft

turnrightUnit2

It’satthestation.教学内容：第一模块Unit2.教学目标1.知识目标：学习单词：station,house,hill,train,up,down,near句型：Where’sthetrain?It’sup/downthehill.2.能力目标：运用句型It’satthestation.来描述位置。教学重点：句型Where’sthetrain?及其回答It’satthestation.教学难点：在实际生活中运用Where’s…?询问以及It’satthestation.来描述位置。教具：多媒体课件，磁带，光盘教学过程：Step1Warm-up1.Isayyoudo:standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.Showmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfoot2.Chant:Lefthand,righthand,lefthand,rightGostraighton,nowturnrightLeftfoot,rightfoot,leftfoot,rightGostraighton,nowturnleftStep2Presentation1.(课件展示一辆火车)T:What’sthis?Ss:It’satrain.T:Yes.Itisatrain.2.动画课件展示山和车站(station,hill),通过guessing方式，首先展示hill,train从hill出发，来到upthehillanddownthehill之后，来到station,T:let’shavealook.T点击出现station,板书并教授此单词。T:What’sstation?Busstation?let’slisten(点击train声音),It’satrainstation.板书教授train,(区别trainandtree,着重强调train的发音)train靠站。T:Whereisthetrain?(板书)Ss:It’satthestation.

(1)listenandpoint(2)listenandanswer(3)listenandrepeatStep3Extension:Activity1:T:Thereisanewfriendhere,

monkey.Whereisthemonkey?通过

monkey

的运动，依次做出回答。It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezooActivity2:look,readandwriteonupnearatdown1.Thebusis____thehill.2.Thetigeris___thetree.3.Thecatis____thehouse.4.Thecaris_____thehill.5.Thecaris____thezoo.Step4Summery

师生共同总结本节课所学知识，再次练习chant。Step5Homework(1)Readthetext(2)Writethenewwords.Blackboarddesign:Module1

Unit2

It’satthestation.Where’sthetrain?

It’sup/downthehill.

It’satthestation.英语

四

年级

第一

册第

二

单元备课

Unit1She’sreadingabook.教学内容：第二模块Unit1.教学目标1.

知识目标：reading,running,taking,listeningto,talkingto；2.能力目标：运用She’sreadingabook.He’stakingpictures.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.讲述、询问和问答正在发生的事情。教学重点：句型：She’sreadingabook.He’stakingpictures.教学难点：动词现在进行时的变化教具：

多媒体课件，光盘教学过程：Step1Warm-upChant:read

reading

take

taking

play

playing

write

writingwatch

watching

ride

ridingtalk

talking

listen

listening

swim

swimmingdo

doing

run

runningfly

flyingStep2Presentation1.ListenandpointT:InModule1,Lingling,SamandDaming在捉迷藏，那么在这模块中，Lingling又在做什么事情呢？let’shavealook.播放SBUnit1活动1的动画，请Ss看图。T:Ooh,she’sshowingherhobbies.2.(1).播放SBUnit1活动2的动画，请学生看图，理解课文语境。再次播放动画，请学生听录音，圈出实义动词的-ing形式。(2).Showaphotooftheteacher.Ilikereading.Look,I’mreadingabook.(3).Showanotherphotoofagirl.Feifeilikesreading.Look,she’sreadingabook.(4).Showaphotoofaboy.Xiaominglikesreading.Look,he’sreadingabook.Step3Extension:(1).让全班朗读SBUnit1Activity2课文。

(2).将学生分成若干小组，以小组为单位开展活动，小组成员互相介绍自己的假期生活。Step4Summery

教师通过提问的方式，Whatareyoudoing?来引导学生总结本单元内容。Step5Homework(1)

Readthetext(2)

与朋友、家人谈论正在发生的事情。Blackboarddesign:

Module2Unit1

She’sreadingabook.

She’sreadingabook.

He’stakingpictures.

She’swatchingTV.

He’splayingwithatoytrain.

Unit2

Whatareyoudoing?教学内容：第二模块Unit2.教学目标

1.知识目标：整体识别单词reading,running,taking,listeningto,talkingto2.能力目标：运用“Whatareyoudoing?”这类语句询问他人正在发生的事情教学重点：识别单词children,listen,listento,talkto,China句型Whatareyoudoing?教学难点：运用“Whatareyoudoing?”这类语句询问他人正在发生的事情，并用I’mdoing…回答。教具：

多媒体课件，光盘教学过程：Step1Warm-upGreeting.Reviewwordsendingin-ingStep2Presentation

1.播放SBUnit2activity2动画，让学生理解故事内容和情节。2.T:Watchthevideoagain.Trytoanswerthesequestions:WhatisSamdoing?

Whoistalkingtoherfriend?

WhatisTomdoing?

3.Listenandrepeat.4.Readthetextwithyourpartner.Step3Extension:Watchthefourpictures:watchingTV,listeningtomusic,readingabook,playingfootball根据所听的顺序给图片标上序号。Thenchecktheanswer.Step4Summery

请学生总结本节课所学知识，Singthesong

Areyoudoingittoo?Step5Homework(1)Readthetext(2)FinishthetableBlackboarddesign:Module2

Unit2

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.

I’mtalkingtomyfriend.英语

四

年级

一

册第

三

单元备课

Unit1Whataretheydoing?教学内容：第三单元Unit1.教学目标：1．通过看图和实物理解本课新词的意思；2．通过游戏中发出指令和执行指令，明确学习和表达的方式及内容；3．通过听音模仿准确说出词汇和句子。教学重点：1.学习并掌握单词interesting,thingpeople,rowdragon,men,between,chess,hungry等；词组：geton,lotsof,dragonboat,soyamilk,playchess等2.

掌握句型Whataretheydoing?教具：多媒体课件，录音机，磁带，光盘教学过程：Step1

Warm-upT:Readthepassagethatwehavelearntinthelastmodule.（复习上个Unit的知识，温故知新。）

Step2Presentation1．

语句呈现（1）T：Let’sgetonthebus.Doyouknow“Let’s”?Forexample,let’srun,let’ssingandlet’sdance.让我们一起跑步，一起唱歌，一起跳舞。(板书Let’s,并教读这一短语和上述句子。)（2）T:Oh,thebusiscoming,let’sgetonthebus.(由此让生理解geton的意思。)教读getonthebus（用getup换词为geton,以旧带新，降低难度。）（3）T：Now,let’sgetonthebusandgotothepark.Doyouknow“park”?教park这一单词。（4）T：Inthepark,wecanseelotsofinterestingthings.教“lotsof”.（创设情境，进入一个整体的情景学习相关的词句。）（5）T：Inthepark,wecanseemonkeys,snakes,theyareinterestingthings.(教interestingthings)Let’sseesomeinterestingthingsinthepark.（6）出示课件。T:Guess.Whataretheydoing?他们在做什么？Ss：划船。T：Theyarerowingadragonboat.教row,boat和rowaboat以及复习dragon。(运用TPR进行教学。)（7）出示课件：Lookatthepeople.(教lookat,people.TPR，结合图片教学)T:Iamlookatyou.Wearepeople.T:Guess.Whataretheydoing?

Ss：打太极。T：TheyaredoingTaijiquan.(文中这一句没有新词，所以用这一句来巩固所教的新句型，可使难度降低。)T：你在做什么？我们可以说“Whatareyoudoing?”那‵他们在做什么？′怎样说？（以旧带新）教Whataretheydoing?这一句型。（8）出示课件：

T：Lookatthemenunderthetree.Guess.Whataretheydoing?

Ss：下棋。

T：Yes.Theyareplayingchess.教men,chess和playingchessT:(结合图片)Thisisaman,andtheyaremen.

(出示幻灯片)Whocanmatch?出示课件：Lookatthesegirls.Howmanygirls?（巩固刚刚教的单复数。）出示图片：Whocanmatch?(questions:Lookat_____girl.Lookat____girls.)（9）T：Guess.Whataretheydoing?Ss：Drinking.T：Theyaredrinkingsoybeanmilk.教drinking(TPR),soybeanmilk(milk在Book2Module4学过，复习呈现，不重点学。)

2．

课文呈现Listentotheradioandanswerquestions.Atthefirsttime,youjustlisten.Atthesecondtime,youanswerquestions.（1）Lookatthepeopleinthepark.Theyaredoing_________.(2)

Lookatthepeopleonthelake.They’rerowinga__________.（3）Lookatthemanunderthetree.Theyare__________.（4）Lookatthesegirls.Theyaredrinking________.Step3PraticeGame:Roleplayandluckynumbers.（让生在玩中学习语言，记住语言）T：Iwillchoosesomeofyournumbers.Youwillplaythedialougueifyouarechosen.（播放幻灯片，被抽中的学生根据幻灯片的图与句来两两操练。）

Step4:Summary

(LetSsmake)Step5:Homeworkthetextthenewwords.Blackboarddesign:

Module3Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing?

Theyare…

Unit2What’stheelephantdoing?教学内容：第三单元Unit2教学目标能听懂会说“What’stheelephantdoing?"并进行替换

教学重点：会运用“What’stheelephantdoing?"并进行替换教具：单词卡片、光盘、课件教学过程：Step1

Warm-up开展看图说话比赛，鼓励学生看着ppt上的图片进行问答Step2Presentation1.

T:DoyouwanttoknowwheredidDamingandAmygo?Let’shavealook.播放活动1的动画，请学生先完整听一遍，再次播放录音时，让学生看图跟读，并鼓励学生模仿录音的语音语调。2.

播放SBUnit2活动2的内功，请学生看图理解语境。再次播放，让学生完整听一遍。最后播放录音，让学生逐句跟读语句。3.

使用图片，单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“draw,jump,sing,dance”.4.

请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示。鼓励学生模仿录音的语音语调，对表演好的小组进行表扬。

Step3Extension:完成SBUnit2活动3。教师先带领学生观察图片，尝试描述图中不同人物正在进行的活动，然后全班朗读语句，逐一判断句子的描述与图片是否一致，并勾选出描述正确的句子。Step4:Summary

(LetSsmake)Step5:Homework1.

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况；2.

将本课单词抄写三英一汉。

Blackboarddesign:Module3Unit2What’stheelephantdoing?What’stheelephantdoing?

It’s…英语

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年级

一

册第

四

单元备课

Unit1Doyouwantsomerice?教学内容：第四单元Unit1.教学目标1．学生能听懂、会说、会读：tomato,egg,potato,want等词汇，；2．能运用句型Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.”谈论食物教学重点：能运用句型Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.”谈论食物教具：多媒体课件，录音机，磁带，光盘教学过程：Step1

Warm-up1、Sayachant：Noodlesandrice2、Freetalk屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。T：Whatdoyoulike?S:Ilike……（复习单词和句子）Step2Presentation1、Newwords(1)课件展示一些快餐的图片，引出fastfood这一单词，然后展示noodles、rice和fish的图片，引出Chinesefastfood。带领孩子们sayachant:Fastfood,fastfood,Chinesefastfood!(2)课件展示在做面条的图片，通过提问Whatishedoing?和回答He’smakingnoodles.引出make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。Noodlesareverynice引出美味的这一单词。然后sayachant:Makenoodles,makenoodles,I’mmakingnoodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。2.Text(1)T（手拿食物图片或实物向学生询问）:

Doyouwantsome

?HelpSsanswerthequestioninthisway:Yes,please/No,thankyou.(师生之间用所学的单词，多操练。)然后（课件显示食物图片）

(tos1)Doyouwantsomerice?

(tos2)Doyouwantsomefish?

(tos3)Doyouwantsomeapples?

学生回答：Yes,please./No,thankyou.(2)首先让学生看图.(课件出示课文教学图片)听音，初步感知课文。然后多媒体分图展示朗读，再放录音学生跟读课文。然后由老师讲解课文，对学生进行生活教育，不要偏食。最后通过领读、齐读、分角色读，使学生积极参与到学习中，并学会运用所学知识。Step3Extension:课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。Step4:Summary让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后Letstudentsmakeasurvey:运用所学句型Doyouwantsome……?Yes,please./No,thankyou.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。

Step5:Homework1.以上述表格的形式调查家庭成员想吃和不想吃的食物2.将本单词抄写三英一汉Blackboarddesign:Module4Unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsomenoodles/milk?

Yes,please.

No,thankyou.Unit2Howmuchisit?教学内容：第四单元Unit2教学目标会运用本课的重点句型：“Howmuchisit?It’stenyuan.”谈论购物。教学重点：会运用本课的重点句型：“Howmuchisit?It’stenyuan.”谈论购物。教具：单词卡片、光盘、课件教学过程：Step1

Warm-up1、带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。2、展示SBUnit2活动1的挂图，播放动画，同时教授“Howmuchisit?Tenyuan.”同时展示一些物品的真实价格标签，进行价格问答练习。在练习过程中，让学生注意”much“的读音。3.运用图片等教具进行教学，带领学生学习“flower“这个单词。Step2Presentation1、1）、教师播放课文动画，并隐藏英语，学生看图听录音。2)、教师呈现句子，学生用笔在书本上圈出新单词dog\cat\cap。3)、学生跟录音读课文。4)、学生齐读课文。2、学习购物对话的基本模式：A:CanIhelpyou?B:Iwantsome...Howmuchisit?A:...yuan.B:Iwantit,please.A:Hereyouare.B:Thank!A:Bye—bye！3、使用图片等教具进行教学，带领学生学习“dumpling，help,buy”。

Step3Extension:请学生全班朗读，小组分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。Step4:Summary

(LetSsmake)Step5:Homework用上述学习的购物对话模式向自己的朋友同学或父母进行练习。Blackboarddesign:Module4Unit2Howmuchisit?Howmuchisit?

It’stenyuan.英语

四

年级第

一

册第

五

单元备课

Unit1Canyourunfast?教学内容：第五模块Unit1.教学目标1.知识目标：掌握can、runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast等词汇。句型Canyou…？及回答Yes,Ican./No,Ican’t.并能运用。2.能力目标：能运用Canyou…?的句型询问他人在某一方面的能力。教学重点

句型Canyou…？及回答Yes,Ican./No,Ican’t.教学难点

引导学生使用英语来询问他人在某一方面的能力。教具

多媒体课件，磁带，光盘教学过程Step1

Warm-upGreeting.SingtheEnglishsong

I’mlisteningtomusicStep2Presentation1.Leadin：复习学过的体育运动Whataretheydoing?（出示图片）引导学生回答：playingfootball,playingbasketballplayingtabletennisswimmingjumpingrunning2.动词变变变（老师通过课件显示变回原形的动词）让学生说说它们的变化。playfootball,playbasketballplaytabletennisswimjumprun3.(1)课件出示画面和课文录音，学生听后判断。（1）Samcanrunfast.()（2）Damingcanjumphigh.()（3）Linglingcanjumpfar.()（4）Amycanridefast.()

(2).listenandrepeat.(3).教学新单词A.教授新单词cancan’t（解释can’t=cannot）（课件出示）再引导学生用Ican…/Ican`t…说句子B.教学runfast①(出示运动员跑步图片)Lookatthis.Whatsportisthis?Yes,itisrun(师做跑步动作).出示单词（run,runfast）Run,run,runfast(师加快跑步动作)Canyourunfast?②Now,standup,please!Sayanddoafterme.③个人、小组、集体等读.C.教学句型Canyourunfast?以及回答Yes,Ican./No,Ican’t.（1）观看课文动画，找出can和can’t.（课件播放）（2）教师分别出示一个篮球、足球、乒乓球。Look,whatisthis?引导学生回答It’sabasketball.It’safootball.It’satabletennisT:Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan’tplayfootball.Canyouplaybasketball?引导学生回答：Yes,Ican./No,Ican’t.T:Canyouplayfootball?学生回答：Yes,Ican./No,Ican’t.D.教学新单词jumphigh、jumpfar、ridefast.（课件分别出示）把新单词放进Canyou…?的句型操练。Step3Extension:1.小组比赛两人小组分别进行jumphigh/jumpfar比赛，如其他人说jump、jump、jumphigh，结束后教师评价Who’sthewinner?XXisthewinner.XX说I’mthewinner.2．谈谈“我会做的运动”。（1）（课件出示）Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.（2）两人小组自由谈论“我会做的运动”（3）抽取两个小组上台表演。Step4Summery

引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。Step5Homework(3)

Readthetext(4)

Writethenewwords.Blackboarddesign:

Module5Unit1

Canyourunfast?Canyourunfast

Yes,Ican.Canyoujumphigh?

No,Ican’t.Canyoujumpfar?Canyouridefast?Unit2

CanSamplayfootball?教学内容：第五模块Unit2.教学目标1.知识目标：学习单词：skyhighwinnerfarafraidstrongstar句型：CanSamplayfootball?Yes,hecan.2.能力目标：运用句型CanSamplayfootball?来进行提问与回答。教学重点：句型CanSamplayfootball?及其回答Yes,hecan.教学难点：在实际生活中运用Canyou…?询问并回答。教具：多媒体课件，光盘教学过程：Step1Warm-upChant:Canyouswim?

Canyouflyakite?

Canyouskate?

Canyourideabike?Step2Presentation1.(课件展示Sam头像)T:Whoishe?

Ss:He’sSam.

T:Yes.What’shedoing?

Ss:He’splayingfootball.

T:CanSamplayfootball?

Ss:Yes,hecan.

T:Ok.Let’scheckit.OpenyourbookandturntoP29.2.

(1)listenandsay(2)listenandanswerthesequestions.

CanSamplayfootball?

CanLinglingplaybasketball?(3)listenandrepeatStep3Extension:Activity1:投掷骰子，学生根据骰子所在位置回答。

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t.Activity2:Makeasurveyandjointheclubs.Step4Summery

师生共同总结本节课所学知识。Step5Homework(1)Readthetext(2)Writethenewwords.Blackboarddesign:Module

5Unit2

CanSamplayfootball?CanSamplayfootball?

Yes,hecan.CanLinglingplaybasketball?

Yes,shecan.She’sourstar.

I英语

四

年级

第一

册第

六

单元备课一、单元教学内容（教材分析）

本模块主要谈论请求获得允许。Unit1讲述Amy过生日这一天发生的一些有趣的事情。Unit2英语国家的主要节日——万圣节。

二、单元教学目标

1.能够听懂CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.HappyHalloween!2.能够运用turnon;ofcourse;comein3.感知nice,rice的读音。

三、整体设计模块教学目标重点教学策略备注

1.Unit1

CanIhavesomesweets?（第1课时）运用CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.表达请求获得允许和允许他人做某事。CanIhavesomesweets?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.在具体情境中学习怎样用英语表达请求获得允许和允许他人做某事。

2.Unit2

HappyHalloween!（第2课时）1.运用CanIhavesome…?Yes,ofcourse.Hereyouare./Sorry,youcan’t.2.运用HappyHalloween!表达祝愿。能运用HappyHalloween!表达祝愿。

小组合作

单元检测（第3课时）完成周测卷。旨在本单元的学习，检测学生的完成情况，以便查漏补缺。

四、教学课时（3课时）

Unit1CanIhavesomesweets?教学内容：第六模块Unit1.教学目标：1.知识目标：sweets;soup;sorry;bread;dark;turnon;comein;2.能力目标：运用CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.表达请求获得允许和允许他人做某事。教学重点：句型：CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.教学难点：can在具体语境中的不同用法教具：多媒体课件，光盘教学过程：Step1Warm-up老师课件播放歌曲Happybirthdaytoyou，师生边跳边唱英文生日歌曲。（给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。）Step2Presentation1.游戏中感知、呈现单词。T：（出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包）“look,Therearesomethingsinthebag.pleaseguess.What’sinit?Pleaseguess.Ss:(老师启发学生猜)T：(学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：)“Letmesee.Oh,yes,somefood.It’sverynice!”(教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片)T：“hereyouare.”（教师把学生猜到的物品送给学生,陆续让学生把书包中的东西都拿走。）T：Ihadveryfewlunchthisnoon,SoI’mveryhungry.(手捂着肚子做出非常饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说)T：“I’mveryhungry.CanIhavesomebread?”Ss:（启发学生回答：）“Sorry,youcan’t.”T：（老师听到后露出非常失望的表情，）“Oh!ButI’mveryhungry.”T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说）“I’mveryhungry.CanIhavesomebiscuits?Ss:“Sorry,youcan’t.”T：（老师听到后露出痛苦的表情说：）“Oh!mydear.I’mveryhungry.T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说）“I’mveryhungry.CanIhavesomesweets?Ss:（这时学生看到老师实在饿的不行了，就说）“Yes,youcan.Hereyouare.”并把食品交给老师。T：(老师做出吃的动作说：)“It’sverynice.Thankyou.2.图片呈现单词:sweets\bread\fruit\biscuits\cake\soupT：Ibringtoyousomebeautifulpictures.Lookhereandfollowme.(老师点击鼠标出示单词图片)3.活动中学习句子①T（课件呈现一些糖果的图片，）：Whatarethey?Ss:somesweets.②T:(然后一点鼠标出示句子，)“CanIhavesomesweets?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.”③T:OK.Let’splayagame.此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop”小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。④T:DoyouknowtodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?Openyourbooks,let’slistenandpoint.T:Let’slistenandsay.〔在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意“Turnonthelight.”（做开灯的动作）“Ican’tsee.It’sverydark.”（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。〕Step3Extension:小组活动中巩固拓展知识T：（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“CanIhavesome…?”S1:（被问的第一个学生说）“Yes,youcan.然后把图片交给老师S1:（第一个同学去问下一个同学）“CanIhavesome…?”S2:Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.……

(学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。最后让学生以小组为单位上台展示)Step4Summery

教师通过提问的方式CanIhavesome…?来引导学生总结本单元内容。Step5Homework(3)Readthetext(2)运用CanIhavesome…?和朋友及家人进行交谈。Blackboarddesign:

Module6Unit1

CanIhavesomesweets?

CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

Unit2

HappyHalloween!教学内容：第六模块Unit2.教学目标：

1.知识目标：整体识别单词light;trickortreat;give;comein.2.能力目标：CanIhavesome…?Yes,ofcourse.Hereyouare./Sorry,youcan’t.3.让学生初步了解西方万圣节的习俗。教学重点：识别单词light;trickortreat;give;comein句型Yes,ofcourse.Hereyouare.HappyHalloween!教学难点：运用HappyHalloween!表达祝愿。教具：多媒体课件，光盘教学过程：Step1Warm-upCanIhavesomesoup?Yes,youcan.

CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.Step2Presentation（1）T:在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。这是一个充满神秘色彩的节日。夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了

在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？CAI播放视频课件，要求孩子们认真看、仔细听，观察西方孩子是怎样过“Halloween”的(板书Halloween,并且教授单词Halloween)。（2）教师开始自问自答，讲述图片内容，介绍西方孩子们如何过“Halloween”，如何索要东西的呢？他们说了什么，做了什么。（3）引入课题。板书课题：HappyHalloween!教读HappyHalloween!（4）学生“小鬼”出现。教师与“小鬼”、学生们与“小鬼”互动、对话。呈现课文内容，强化本课句型的操练。引入否定回答Sorry,youcan’t。并且板书，教读。Step3Extension:Draw,askandanswer.CanIhavesomesweets,please?CanIhavesomemilk?Sorry,youcan’t.

Yes,youcan.Step4Summery

请学生总结本节课所学知识，listenandchant.Step5Homework(1)Readthetext(2)FinishthecoldfoodpartyBlackboarddesign:Module6Unit2HappyHalloween!CanIhavesomemilk?Yes,youcan.Hereyouare.Sorry,youcan’t.英语

四

年级

一

册第

七

单元备课一、单元教学内容（教材分析）

本模块的教学内容是用Therebe句型谈论照片，经过这一模块的学习，全体学生能运用“Thereisahorseinthis’srunningfast.”谈论照片。

二、单元教学目标

1．学生能听懂、会说、会读：horse,sheep,watch,face等词汇；2．能用所学的句型运用到日常生活中；3．能运用本模块所学句型谈论照片。

三、整体设计模块教学目标重点教学策略备注

1Thereisahorseinthisphoto.（第1课时）学生能听懂、会说、会读：horse,sheep,face等词汇，并能运用句型Therebe句型谈论照片。能运用句型Therebe及现在进行时态进行照片的描述。通过朗读练习明确学习和表达的方式及内容；

aretwelveboysonthebike.（第2课时）会运用本课的重点句型：Thereare及Thereis混合使用进行对实物的描述。会运用本课的重点句型谈论实物。

小组合作

单元检测（第3课时）完成周测卷。旨在本单元的学习，检测学生的完成情况，以便查漏补缺。

四、教学课时（3课时）

Unit1Thereisahorseinthisphoto.教学内容：第七单元Unit1.教学目标：1．学生能听懂、会说、会读：horse,sheep,face等词汇，；2．能运用Thereis和现在进行时态对照片进行描述。教学重点：能正确运用Therebe句型教具：多媒体课件，录音机，磁带，光盘教学过程：Step1Warm-up,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”pictures:playingbasketball,running,shipping,andso’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知识)thepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)

andlistentotheCD-ROM.(整体感知如何描述图画),listenandreapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫)

Learn：horse注意与house的区别，用图片进行比较。Step2Presentation1.向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。theCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1）WhatareSamandAmytalkingabout?trytoanswerthequestion.(1,2整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(进一步感知课文)questions,listenandtrytoanswerthequestions(带问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础)1）What’sinphoto1?2)What’sinphoto2?3)What’sinphoto3?引导学生回答每个问题后连起来描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…(板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…)相机教学单词。tosay:Thereisa…in/on/under/…andrepeat.ingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解)Step3Extension:andsay(P40Activty3)跟读模仿语音语调atthepicture.(P40A4),明确要求后，四人小组用thereis…描述图片内容，共同完成任务。给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。Ex1,3，4(课堂活动用书)，巩固所学知识Step4:Summarytogether.“一起作业”Ex2(ABbook)4.以小组为单位为班级手抄报准备图片Step5:Homework1.用所学句型对一张照片进行描述2.将本单词抄写三英一汉Blackboarddesign:Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.Thereisahorseinthis’srunningfast.Unit2Therearetwelveboysonthebike.教学内容：第七单元Unit2教学目标：会区分运用本课的重点句型：Thereis及Thereare。教学重点：会区分运用本课的重点句型：Thereis及Thereare。教具：单词卡片、光盘、课件教学过程：Step1Warm-upandsayachant.1)Greateachother.2)Sayachant.(U1):1)Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thereisa…inthisphoto./Thereisan…inthisphoto.Heis…(doingsth)/Sheis..(doingsth)：Listen，pointandsay.1)Lookandthepicture,watchandlistentheCD-ROM(整体感知)2)Watch,listenandpoint.3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.Step2PresentationisDaming?Whatishedoing?大明正在给大家介绍手抄报的内容。学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？andthink.WhatareinDaming’sphotos?atpicturesandthinkhowtointruducethem.andpointwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?”Guidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.

Therearethreechickensinthephotos.

Thereisbearinthephoto.

Thereareelevenpigsinthephoto.compare:

Thereis…,Thereare…用色笔标出要点thepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.andrepeat.((payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)inpair:describethepictureofthetext.Thenreport.

Step3Extension:1.请学生全班朗读，小组分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。2.四人小组合作用Thereis…Thereare…He/Sheis…Theyare…介绍图片。然后请一人向全班介绍。大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。Step4:Summary

(LetSsmake)Step5:Homework用上述学习的句型模式向自己的朋友同学或父母进行练习。Blackboarddesign:Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.Therearetwelveboysonthebike.

英语

四

年级

一

册第

八

单元备课一、单元教学内容（教材分析）

本模块的教学内容是能用本课所学句型I’mgoing

to…\We’regoingto…与朋友交流自己将要做的事情。经过这一模的学习使大部分同学能听懂课文录音，能回答老师提出的问题。

二、单元教学目标

1．大部分同学能听懂，会说单词tomorrow

plane

from

Chinaseavisit

getup

swim；2．大部分同学能听懂课文录音，能回答老师提出的问题；3能用本课所学句型I’mgoing

to…\We’regoingto…与朋友交流自己将要做的事情。

三、整体设计模块教学目标重点教学策略备注

1WearegoingtovisitHainan.（第1课时）学生能听懂、会说、会读：tomorrow

plane

from

Chinaseavisit

getup

swim等词汇，并能运用句型I’mgoing

to…\We’regoingto…与朋友交流自己将要做的事情。句型I’mgoing

to…\We’regoingto…的理解与运用。通过朗读练习明确学习和表达的方式及内容；

isgoingtorideahorse.（第2课时）能够用“第三人称单数is

going

to

do

….”及“其它人称+begoingtodo……”来表达所要做的事情。

句型begoingto的理解与运用。

小组合作

单元检测（第3课时）完成周测卷。旨在本单元的学习，检测学生的完成情况，以便查漏补缺。

四、教学课时（3课时）

Unit1WearegoingtovisitHainan.教学内容：第八单元Unit1.教学目标:1.单词tomorrow

plane

from

Chinaseavisit

getup的识记及认读。2.句型I’mgoing

to…\We’regoingto…的理解与运用。3.句型begoingto的理解与运用。教学重点：句型begoingto的理解与运用。教具：多媒体课件，录音机，磁带，光盘教学过程：Step1Warm-uptoeachotherasongStep2PresentationT:Boysandgirls,Amy,Sam,DamingandLinglingaremyoldfriendinourEnglishclass.weknowSamisfromEngland.AmyisfromEngland,too.(课件及单词卡片学习from,师领读，分组的，个人读)。DamingisfromChina.LinglingisfromChina,too.(板书China,课件及单词卡片)InChina,therearelotsofinteresting

places.Theyareverybeautiful.SoIliketraveling.(旅行)Doyouliketraveling?Whereareyougoingtogo?出示课件指名回答。引导学生用I’mgoingtogoto…回答。学生在欣赏了海南，北京等美景的同时，还会运用句型I’mgoingtogoto…,学生在灵活运用中学会了知识。T:I’mgoingtogotoHainan?AreyougoingtogotoHainan?学生有回答Yes.老师就说WearegoingtogotoHainan.（板书课题，并领读）T:Boysandgirls.TodayI’mhere.ButtomorrowI’mgoingtogotoHainan.(教学tomorrow)I’m

goingtogetupat6o’clock.(教学getup)I’mgoingtovisitmygrandma.(教学visit)Hainanisveryfar.HowcanIgothere?Whocanhelpme(出示课件，bycar,byship,bytrain,bybus,byplane,引导学生回答byplane)T:That’sagoodidea.I’mgoingtogobyplane.(教学byplane)T:Hainanisabeautifulcity.It’snexttoasea.Look!whatabeautifulsea!(教学sea)lookatthesechildreninthesea.whataretheydoing?yes,theyareswimminginthesea.(教学children,swim)本环节采用多媒体、单词卡片、动作表演等多种方式让每个单词以多维的形式在学生脑海里出现；学生通过集体读、小组读、个人读的形式让学生认读单词，提高了学生学习的兴趣。A.Readaftertheteacher.B.sayitwithyourdeskmate.time:pointandread.Step3Extension:T:boysandgirls.I’mgoingtogotoHainantomorrow.andSam’sfamilyaregoingtogotoHainan,too.let’shavealook.(出示课件，显示问题)areSam’sfamilygoingtogo?aretheygoingtogotohainan?andpoint.andrepeatStep4:Summarytogether.“一起作业”Step5:HomeworkMakeatravelplan.I’mgoingtogoto----------.

(地点）I’mgoingtogo

------------.(交通工具）I’mgoing

togetup-----------.(几点钟）I’mgoingto-----------(做什么事）Blackboarddesign:Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.We’regoingtovisitHainan.Unit2Samisgoingtorideahorse.教学内容：第八单元Unit2教学目标1.能够听、说、认读“fishhooray”等其它