小学音乐四年级上册教学计划

小学音乐四年级上册教学计划一、学情分析这个学期我担任四年级五个班的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此个别班级上课纪律还不是很好，但是相信经过一段时间应该会有所进步。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。二、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》、《小孩世界》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《梦幻曲》、《乒乓变奏曲》。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。三、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2、音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。4、音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。2、演奏（1）乐于参与各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。3、综合性艺术表演（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简单乐谱。（三）创造1、探索音响与音乐（1）能够自制简易乐器。（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创造（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3、创作实践（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。（2）能够创作2——4小节的旋律。（四）音乐与相关文化1、音乐与社会生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象4、能参与一些自己力所能及的创编活动五、教学措施本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。六、教学进度周次起讫月日内容教时电教课时执行情况19．1-9．7表演《采菱》，聆听《采茶舞曲》，编创与活动2229．8-9．14表演《柳树姑娘》，聆听《渔光曲》，聆听《洪湖水，浪打浪》，编创与活动2239．15-9．21聆听《中华人民共和国国歌》，表演《中华人民共和国国歌》，编创与活动2249．22-9．28编创与活动，聆听《歌唱祖国》，编创与活动2259.29-10．5放假22610．6-10．12聆听《月亮月光光》，表演《愉快的梦》，编创与活动22710．13-10．19聆听《小夜曲》，聆听《梦幻曲》，编创与活动22810．20-10．26表演《哦，十分钟》，编创与活动，聆听《乒乓变奏曲》，编创与活动22910．27-11．2聆听《陀螺》，编创与活动，表演《大家来唱》，聆听《旋转木马》221011．3-11．9聆听《只要妈妈露笑脸》，表演《摇篮曲》221111．10-11．16聆听《摇篮曲》，编创与活动221211．17-11．23表演《摇篮曲》，编创与活动221311．24-11．30表演《我是少年阿凡提》，编创与活动，221412．1-12．7表演《小小少年》，编创与活动221512．8-12．14聆听《牧羊姑娘》，聆听《小机灵的歌》，编创与活动221612．15-12．21聆听《回声》，编创与活动，表演《友谊的回声》221712．22-12．28表演《山谷静悄悄》，聆听《羊肠小道》，编创与活动221812．29-1．4聆听《山童》，《真善美的小世界》，表演《荡秋千》22191．5-1．11期末考试22201.12-1.18复习、考试22七、学期教改研修专题同课同构2008.9备用音乐学科四年级上册第一单元教学预案教学目标：1、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。2、学习歌曲《采菱》《柳树姑娘》，掌握歌曲的曲调，重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。3、聆听歌曲培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。4、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力，进行以《远航》为主题的创作活动。教学内容：1、歌曲《采菱》《柳树姑娘》2、聆听曲《采茶舞曲》《渔光曲》《洪湖水，浪打浪》3、学习读谱知识D、S的反复记号、顿音记号教学重难点：1、歌曲的音乐表现2、歌曲的演唱处理第一课时一、组织教学师生问好。二、欣赏《童年的回忆》1、师：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(如有挂图，最好实物展出更佳)。2、这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3、教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4、听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。5、伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏（2）选择打击乐器（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创再编节奏谱6小结：水乡一景二、学习聆听《采茶舞曲》1、用江南山水风景图导入。设问：（1）谁到过杭州游玩?（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?（3）你听过越剧的唱腔吗?2、欣赏：《采茶舞曲》设问：（1）你听到这种曲调的风格吗?（2）这首歌曲讲述什么内容?（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3、学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4、复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。进一步感受江

南地方风格的特征。5、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。6、小结：水乡的另一景色。三、教师总结下课：教后反思：本课我从学生熟悉的食物菱角入手，学生还是很感兴趣的，但是由于学生对越剧不是很熟悉，所以，《采茶舞曲》唱的内容都听不出来，看来，对于这种传统的江浙一带的戏曲学生的熟悉度不够，有时间的话可以好好给他们上一上这样的课。第二课时一、学习表演《柳树姑娘》1、歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2、聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?3、讲解附点四分音符：（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（2）“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。4、再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5、先学唱第一声部的前8小节曲调。（1）设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?（2）我们一齐拍打一下它的节奏。（3）慢速度地把音符唱着试试。6、请自学后8小节。7、完整把第一声部曲调唱好。8、又一道水乡的风景线。二、听辨练习：附点四分音符1、从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的区别对比。2、从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。三、学习音乐知识：附点四分音符教学基本要求1、在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。2、讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。（1）图解：（2）四分音符与附点四分音符的时值比较。（3）从过去唱过的歌曲中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。（5）名称的由来：强调附点，所以把附点放在前面。（6）附点的时值：增加原音符时值的一半。四、学习音乐知识：顿音记号1.在结合《柳树姑娘》的学唱中进行。2.顺带了解顿音记号的作用即可。五、聆听《洪湖水，浪打浪》1、介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2、介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3、欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。六、教师总结下课：教后反思：我们现在的教学光盘不是每课都有视频的，有时候，单单听音乐学生很快就会感觉枯燥、无聊，这也是我们平时的欣赏课为什么老是比较吵的原因。本课的欣赏有短片可供学生欣赏，对于学生理解歌曲有很大的帮助，学生也比较感兴趣，因此上课的积极性还是比较高的。第三课时一、学习歌曲《柳树姑娘》二声部演唱1、听范唱录音2、复习歌曲的曲调及第一声部的演唱3、学唱第二声部（1）听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?（3）学习顿音记号“”。（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。4、二声部合唱。二、聆听《渔光曲》1、介绍《渔光曲》的背景资料。（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。（2）20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2、欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。（1）介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（2）提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3、复听金曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4、师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。四、教师总结下课：教后反思：《柳树姑娘》这首歌是一首支声性的二声部歌曲，这样的二声部形式比较简单，学生学起来也比较容易，就算没有伴奏也不容易唱跑调，教材应多选用这样的二声部歌曲。音乐学科四年级上册第二单元教学预案教学目的：1、聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学内容：1、聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）2、学唱《中华人民共和国国歌》教学重难点：了解国歌的创作背景及学会唱准国歌教学准备：钢琴、教学光盘教学过程：第一课时教学目的：1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教学内容：1、歌曲《中华人民共和国国歌》2、聆听《歌唱祖国》教学重难点：唱准国歌，知道在什么场合下演唱国歌教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听《中华人民共和国国歌》（一）聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问：（1）国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。1、介绍《中华人民共和国国歌》师：《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。（二）聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。师生议论：聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?师生议论：介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。三、表演《中华人民共和国国歌》1、聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2、跟着录音小声唱曲调。3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4、跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5、教师重点指导的部分：带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：（1）这一句的音乐形象，你想到什么?（2）“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6、各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演7、背唱《中华人民共和国国歌》8、师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。四、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：（1）先简单讲解“上行”（2）举一反三，……（3）以上行的手法，即兴编自己的歌。五、聆听《歌唱祖国》1、欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：（1）听到过这首歌吗?什么时间听到的?（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2、复听《歌唱祖国》全曲。设问：（1）这首歌分为几个部分?（2）每个部分讲述什么内容?（3）跟着音乐哼唱行吗?3、师生议论。4、完成课本上的编序号及涂色。六、教师小结下课教后反思：《国歌》对于学生来说是比较熟悉的。但熟归熟，还是有很多地方是唱不准的。因此，本节课我就是以纠正学生的节奏、音准为主的。经过一节课的纠正，学生对《国歌》基本上已经唱准了。音乐学科四年级上册第三单元教学预案教学目标：1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动2、聆听《月亮月光光》、《小夜曲》、《梦幻曲》教学重难点：通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲教学准备：钢琴、教学光盘教学过程：第一课时一、组织教学师生问好二、新课教学（一）导入师：你做过梦吗？（学生：……）今天，老师要带你们来听一听一个日本孩子做的梦，你听听看，他在梦中都见到了什么？学生：……师出示歌谱，师生一起讨论歌曲内容（二）学唱曲谱师：你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。1、师示范1—4小节曲谱师：请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经会唱的同学可轻轻跟我唱。2、学生跟唱师：按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。师：第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)3、学生跟着师一起唱第三乐句师：请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。4、一起跟琴唱一唱曲谱（三）学唱歌曲1、再听一次范唱2、全体唱歌词师：怎样才能把歌曲唱好?3、师生讨论（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯4、有感情地演唱歌曲（三）听辨活动：曲调的上行或下行1、音乐知识：“下行”教学基本要求（1）结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。师：这4小节曲调的行进方向有什么特征?（每两小节都是往下进行）师小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”并复习“上行”（2）当学生自学第二乐句时讲解。2、教师弹奏两遍。3、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案4、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向5、找一找：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。（四）编创与活动——编自己的歌1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者第二课时教学目标：1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。教学内容：1、聆听《月亮月光光》、《小夜曲》教学过程：一、组织教学师生问好二、复习歌曲《愉快的梦》1、跟琴演唱歌谱2、跟琴唱唱歌词3、跟光盘伴奏带演唱歌曲三、聆听《月亮月光光》1、由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释师解释歌曲中出现的方言2、欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，师：这首歌曲讲述什么内容?学生听后回答3、复听全歌。师：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?学生讨论并回答4、再次复听师：这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?四、聆听《小夜曲》师：你知道什么是《小夜曲》吗？（学生……）师小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。今天老师也给你们带来了一首《小夜曲》我们一起来听一听。1、欣赏《小夜曲》。师：这首《小夜曲》是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。2、师介绍作曲家：海顿3、复听《小夜曲》主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。师：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。师生讨论：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。4、再听一次全曲。师结合课本上的插图简单介绍弦乐曲重奏的形式小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。五、下课音乐学科四年级上册第四单元教学预案教学内容：1、欣赏：《乒乓变奏曲》《陀螺》《旋转木马》2、学唱：《哦，十分钟》《大家来唱》3、音乐知识：拍号第一课时一、组织教学师生问好二、新课教学（一）导入师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）学生看完后回答师：你们的课间十分钟再玩什么？学生：……（二）学唱歌曲《哦，十分钟》师：今天我们来学习一首歌曲《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?1、初听歌曲范唱2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容小结：对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情3、再听范唱，打开书看歌谱。4、学习歌曲的旋律。（1）学习A段前8小节旋律师：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）跟琴学唱A段后8小节。（3）将A段连起来演唱。（4）学习B段前8小节。（5）讲解2/4拍号及指挥图式。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱（6）跟琴学唱最后一句。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱5、练习两小节的固定节奏型伴奏，在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。6、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。三、聆听管弦乐《陀螺》师：谁玩过陀螺？（学生：……），你说说陀螺是怎样玩的？（学生：……）今天，老师带来了一首乐曲，也叫《陀螺》。师介绍陀螺及作者比捷师：现在我们一起来听一下这首曲子，你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？1、初听全曲，学生听完后回答2、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。四、聆听《旋转木马》师：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，谁坐过旋转木马，说说看做旋转木马是怎么样的？学生：上下起伏……1、初听全曲师：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？学生听后回答2、复听全曲师：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。3、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？学生讲讲自己的课余生活……五、下课第二课时教学目标：1、欣赏《乒乓变奏曲》，课外听到这首《乒乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》改变的歌曲2、能和他人一起，准确地演唱歌曲的曲谱，知道这是一首意大利民歌3、看班级情况而定，可以的话，就把低声部的歌词学唱了教学内容：1、欣赏《乒乓变奏曲》2、巩固《大家来唱》3、学唱《大家来唱》第二声部的歌词教学过程：一、组织教学师生问好二、欣赏《乒乓变奏曲》师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课的精神更集中，这就是学习、休息两不误，你们课间的时候都最喜欢干什么事情？学生自由回答师：看来，同学们的课间生活还真是丰富多彩。有一群小朋友他们课间的时候最喜欢做有一件事，你听完音乐就会知道了。1、师播放《小小球儿闪银光》学生听完后回答师：那你说一说歌曲的情绪怎么样？学生：……师：同学们说得很好，今天我们就来听一首根据歌曲《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，你知道什么是变奏曲吗？学生：……师：变奏曲是用变奏的手法发展一个主题，使主题能得到多方面表现的一种乐曲。所谓变奏，简单地说，就是变化的反复。变奏是各种音乐作品中常用的发展乐思的手法。我们先一起来听一听这首《乒乓变奏曲》2、初听乐曲师：你听这段音乐像是什么在跳动？学生：……师：很想乒乓球在跳动，乐曲的每个音符都很短促、跳跃，为什么不说想篮球在跳动？学生：……3、复听主题旋律要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。师：现在我们来听听看，看你的耳朵灵不灵，你能听出这一主题的不断变化吗？这一主题在乐曲中总共出现几次？包括变化主题在内。4、聆听全曲师：说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?学生听后回答5、复听全曲。师：请你在音乐声中想象他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面。如果你愿意，下课后也去试试。6、师小结师：这种保持原来的旋律，而变化音乐语言中其他因素的变奏手法，叫做固定旋律变奏。三、巩固《大家来唱》的旋律师：我们的同学课间喜欢玩耍，那你知道意大利威尼斯的小朋友他们喜欢干什么吗？学生：……师：其实，我们上节课学过一首《大家来唱》就是意大利威尼斯的一首歌曲，你了解威尼斯吗？学生：……师：出去旅游太贵了，今天你先跟着老师的课件去领略一下威尼斯的风光吧。1、师简介威尼斯（幻灯出示威尼斯图片）师：威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，它既是旅游胜地，又是意大利的重要贸易港口。总共有一百座大大小小的岛屿。威尼斯是世界上唯一的水上城市。威尼斯的房屋建造独特，地基都淹没在水中，象从水中钻出的似的。在这座水上城市里，汽车、摩托车、甚至自行车都是被禁止的，在路边叉着“TAXI”的牌子，指的是汽艇，威尼斯的公共交通工具是公共汽船，而贡都拉则充当了自行车的地位。师：由于威尼斯的特殊地理位置，因此威尼斯的小朋友最常做的事情就是坐在小船上拉着手风琴来唱歌，就像我们课本上的图片里画的一样。也由于他们的生活和船息息相关，因此他们的歌曲中，三拍子的歌曲非常多，就像坐在小船里荡来荡去一样。好，现在老师请你们再来唱一次上节课我们学过的曲谱。2、学生演唱《大家来唱》的曲谱师及时纠正唱得不准确的地方3、学唱低声部歌词师：同学们唱得不错，现在我们一起来看一下歌词。来，跟着老师按节奏来念一念。（1）按节奏念歌词（2）听琴默唱一次歌词（3）跟琴轻声演唱歌词，哪里难唱的可以举手说，大家帮助解决师及时纠正（4）不跟琴唱一唱（5）聆听范唱师：你能听到低声部的演唱吗？（6）两声部和一次师用琴弹高低声部，学生唱低声部歌词（及时纠正）（7）和老师配合完整演唱一次低声部歌词4、学唱高声部歌词（1）按节奏念歌词（2）听琴默唱一次歌词（3）跟琴轻声演唱歌词，哪里难唱的可以举手说，大家帮助解决师及时纠正（4）不跟琴唱一唱（5）聆听范唱（6）两声部和一次师用琴弹高低声部，学生唱高声部歌词（及时纠正）（7）和老师配合完整演唱一次高声部歌词5、两声部跟琴合唱四、小结师：同学们唱得很不错，下课时间快到了，从今天这节课上你都知道了什么？学生：……师小结五、下课教后反思：这是一首两声部的儿童歌曲，刚开始看到这首歌的时候，说实话我不是很想教，因为很多学生连一个声部都还唱不准。但是，我还是决定选一个班级试一试，于是我就选了音准相对其他班级要好的四（1）班进行教学，结果我发现学生唱旋律的时候稍微好一点，但是一加上歌词就跑调跑得厉害。这一点，还不知道有什么方法进行解决。也许唱多了，学生熟练了会好一点。音乐学科四年级上册第五单元教学预案教学目标：1、世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。本课的歌曲和欣赏都是以妈妈为主题的。2、欣赏三首中外名家的《摇篮曲》，初步了解其风格特征。3、在时间活动中掌握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。教学内容：1、歌曲《摇篮曲》2、聆听大提琴曲《摇篮曲》3、聆听管弦乐曲《摇篮曲》4、歌曲舒伯特《摇篮曲》教学重难点：让学生从歌曲、乐曲中体会妈妈的爱教学准备：钢琴、教学光盘、相关课件教学过程：第一课时教学目标：1、让学生在音乐中感受摇篮曲的音乐风格。2、学会、知道用轻柔的声音、稍慢的速度来演唱摇篮曲。教材内容：1、歌曲舒伯特《摇篮曲》2、初步聆听勃拉姆斯《摇篮曲》教学重难点：本课的难点主要就是四分附点节奏和装饰音的演唱“摇.篮摇你|快快安睡|”教具准备：钢琴、教学光盘、相关的音乐课件教学过程：一、欣赏与感受1、聆听《世上只有妈妈好》师：今天的课上老师给你们带来一首歌曲，你听听看，如果会唱你可以跟着一起唱。（学生聆听歌曲）师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。2、朗诵古诗《游子吟》师：是啊，母爱是伟大的、无私的，所以古今中外有很多的艺术家都以母爱为主题创作了很多的艺术作品，以不同的艺术形式来歌颂母爱。在我们古代的时候有一位诗人，他在50岁那年创作了一首诗来歌颂伟大的母爱，这首诗，同学们可能都学过，叫《游子吟》。出示诗歌《游子吟》，师生一起在《摇篮曲》的背景音乐中有感情的朗诵一次。师生共同讨论一下这首诗歌所表达的情感师小结：儿行千里母担忧，不管你走到哪里，母亲永远是最牵挂你的人。二、学唱《摇篮曲》1、聆听师：今天我们就要来学习一首有关母爱主题的歌曲《摇篮曲》，它是由奥地利作曲家舒伯特创作的。师简介舒伯特以及他创作《摇篮曲》的小故事。师：下面，我们就来听一听这首闻名于世的《摇篮曲》。生欣赏《摇篮曲》师：现在老师请你们来把这首《摇篮曲》的第一段歌词有感情的读一次。生朗读第一段歌词（要求用轻柔的声音来朗读）师：既然是《摇篮曲》，那你觉得应该用什么样的情绪与速度来演唱？（讨论后得出轻柔的、稍慢的）师：现在老师请你们在来听一次，这次要求你们轻声的跟着唱，如果觉得哪句比较难唱的，待会儿举手告诉老师。（引出难点）2、难点教学“摇.篮摇你|快.快安睡|”（1）复习上节课学过的四分附点节奏，师示范演唱（2）学生练习3、演唱歌曲（1）师：现在请你跟着老师的琴声轻轻的唱一次。师及时纠正学生的错误（2）完整演唱歌曲引导学生用轻柔的声音来演唱，唱的时候想想自己的妈妈，有感情的来演唱三、聆听勃拉姆兹的《摇篮曲》师：同学们唱得不错，现在老师给你们欣赏一首勃拉姆兹的《摇篮曲》，这首摇篮曲可以说是和舒伯特的摇篮曲并驾齐驱的，同样都是全世界闻名的。聆听乐曲四、小结师：小的时候，妈妈给我们唱摇篮曲，你还太小记不住。今天，老师给你一次机会，让你感受一下。现在我们最后来清唱一次《摇篮曲》。全体齐唱《摇篮曲》五、下课教后反思：本课的教学我是以“母爱”为主题贯穿全课的。开始的部分我是让学生欣赏歌曲《世上只有妈妈好》和朗诵诗歌《游子吟》，由此引出“母爱”，进入今天的主题。但是效果好像没有我想象的那么好，也可能是我在这部分引导的不够。在朗读歌词的时候我马上就引导学生用轻柔的声音来读，这为他们在后面的歌曲情绪的把握打下了基础。在学唱歌曲难点部分，我让学生在第一个“快”后面加了一个“ai”学生马上就掌握了。这个部分解决的还是比较好的，但是在后面跟音乐唱的时候，还是有部分的学生唱得不完全正确，看来还要再巩固一下，可以适当的请个别学生起来试一试。在齐唱的时候，通过我前面的引导，学生唱得还是很不错的。接下来我是让学生欣赏勃拉母兹的《摇篮曲》，这里我没有做特别的要求，就是让学生进一步感受《摇篮曲》的风格特点。结束的时候，我是让学生清唱《摇篮曲》，在轻柔的歌声中结束本次教学。总之，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较认真、投入。当然，我所追求的是“只有更好，没有最好”，相信这会成为我今后教学道路上的一个新的起点。第二课时教学目标：1、能用轻快的声音亲切地演唱《摇篮曲》，并能和上节课的《摇篮曲》进行对比。2、聆听、感受大提琴曲《摇篮曲》。教学内容：1、学唱《摇篮曲》2、聆听大提琴曲《摇篮曲》教学重难点：能用轻快的声音亲切地演唱《摇篮曲》教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听大提琴曲《摇篮曲》1、聆听大提琴曲《摇篮曲》第一乐段师：上节课，我们聆听了勃拉姆斯的《摇篮曲》，今天这节课老师也给你们带来了一首大提琴曲《摇篮曲》。不过，老师先要考考你，先给你听第一乐段，你仔细听一听，这首乐曲是中国风格的音乐还是外国风格的音乐？从这段音乐中，你感受到什么情景？听完后师生共同讨论2、聆听大提琴曲《摇篮曲》第二乐段师：现在老师给你听第二乐段，你听听看，这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化？听完后师生讨论3、完整聆听大提琴曲《摇篮曲》师：现在，我们把第一第二段一起来聆听一次，这次请你边听边画画表达你对音乐的感受。学生谈感受师：这首曲子是根据我国著名的作曲家贺绿汀的钢琴曲改编的，在风格上有浓郁的汉族情调，表现妈妈在红宝宝入睡时的情景。妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡得可香呢！三、学唱《摇篮曲》师：刚才我们聆听了一首中国风格的《摇篮曲》。现在，我们要来学唱一首中国风格的《摇篮曲》，也许你已经不记得在婴儿时期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可以从影视作品中，或者周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情境中，想象你当时的情况，这首歌就是歌唱但是的情景。请小朋友们仔细听一听，也可以闭上眼睛感受一下。（一）熟悉歌曲1、第一次聆听歌曲2、第二次聆听歌曲师：现在我们再来听一次，这次你可以用动作来表现出来。学生模仿小宝宝入睡的动作3、第三次聆听歌曲（1）复习6/8拍拍号师：小朋友们看一看，这是一首几拍子的歌曲？（学生：……）请你说一说6/8拍拍号的含义。（学生：……）上次老师介绍过，6/8拍划拍的时候划什么？（学生：三角形）现在，老师请你们划拍再来听一次。（2）聆听歌曲（二）学唱歌词1、跟范唱轻声唱一唱师：请你学着妈妈的样子，跟着唱一唱。注意，要想把小宝宝哄睡着，你的声音必须……（轻）。2、跟琴轻声唱师及时纠正错误的地方并加以巩固3、跟琴完整的唱一次4、按原速唱一次（三）歌曲处理师：你觉得这首歌要用什么样的声音来演唱？为什么？学生：……师：老师现在唱两种唱法，你觉得哪种更好？师示范：A.亲切的，但面无表情B.亲切的，面带微笑学生：……师：好，那就请你模仿老师的样子，我们一起来唱一唱1、跟琴有感情地演唱歌曲2、听光盘伴奏，在心里默唱一次师提示要注意歌曲速度3、跟伴奏唱一次（三）学唱曲谱1、复习节奏XXX||XX||X.||（1）抽查个别学生（2）集体划拍念一次2、跟琴轻声划拍唱一唱师及时纠正错误的地方并加以巩固3、跟琴完整演唱一次四、小结师：从这几节课上，你都学到了什么？学生：……师：如果现在你的妈妈在这，你最想对她说一句什么话？学生：……师：是啊，母爱是无私的。老师听得出来，我们班的小朋友也都很爱自己的妈妈。老师也相信从现在开始你会更孝顺妈妈。你可以回家把这首歌唱给你们的妈妈听，告诉妈妈你的感受。五、下课教后反思：本课是上节课的延续，我继续让学生聆听大提琴曲《摇篮曲》和学唱歌曲《摇篮曲》，让学生在音乐声中进一步感受母爱，小结部分我采用了谈话的方式，让学生表达出自己对妈妈的爱，学生也都说得不错。总的来说，这节课上下来还是比较顺畅的，学生也比较投入。音乐学科四年级上册第六单元教学预案教学目标：1、教学目在音乐实践中掌握变音记号——升记号的唱法。2、学唱《小小少年》《我是少年阿凡提》并用中唱出欢乐、愉快的心情。3、掌握好弱起小节和附点八分音符从骑马的象声节奏中来进行X.X讲解。4、让学生理解从儿童到青少年过渡阶段少年的多变心理状态。教学内容：1、学唱《小小少年》2、学唱《我是少年阿凡提》3、聆听《牧羊姑娘》4、聆听《小机灵的歌》教学重难点：歌曲《小小少年》的两声部教学歌曲《我是少年阿凡提》的升记号教学准备：钢琴、教学光盘教学安排：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过学习和聆听歌曲，反映出少年们不同的情绪与生活，这就是音乐人文性主题的一种表现。2、在音乐实践中掌握变音记号——升记号的唱法。3、有感情的演唱并表演歌曲《我是少年阿凡提》。教学内容：表演《我是少年阿凡提》；音乐知识少年是人生的花季教学重难点：1、学唱《我是少年啊凡提》并能用诙谐、跳跃的情绪歌唱。2、掌握好音名及变化音记号——升记号。教学准备：钢琴、教学光盘教学过程：一、组织教学1、师生问好。二、发声练习1=C→G4/412

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32|1—||U方法：1、不加连音线2、后加连音线，要求唱U时，软腭呈圆拱状易于使咽喉部自然打开，有利于气息的畅通，唱时口型圆而小，易于集中气息，有助于缓呼练习。3、在训练时教师要多做示范。三、新课教学（一）导入新课师：同学们，喜欢看动画片么？学生：喜欢师：老师知道，动画片吸引同学们的不仅仅是精彩的剧情，而且动画片的主题歌和插曲，相信同学们也会非常地喜欢。老师给你们带来了一首动画片的主题歌，一起来听一下，看谁听得认真。（出示歌曲）师：从同学们的聆听中，老师感受到你们非常的喜欢这首歌曲，也大概知道是什么歌曲了。那谁来说说这是什么动画片的主题歌。从歌曲中你感受到主人公的什么特点呢？学生：……师：说的真棒。他是一个喜欢四处流浪帮助别人的人。今天，阿凡提伯伯带着他的小儿子，少年阿凡提，牵着他们的心爱的小毛驴来到了我们班做客。并带给我们一首非常好听的歌，我们一起来听一下。（二）熟悉歌曲1、学生聆听歌曲师：好听吗？学生：好听师：歌曲采用的是什么地方的音乐风格？歌曲中阿凡提的心情怎么样？学生：新疆维吾尔族的音乐风格。歌中阿凡提的心情非常欢快。非常活泼。师：少年阿凡提的歌声可真不错，让我们给他加上伴奏吧。2、学生再次聆听歌曲师：同学们听得非常认真，让我们小声地跟着少年阿凡提学唱一下这首歌吧。（三）学唱歌曲1、跟琴默唱一次2、跟琴轻声唱一次3、说说哪里难唱，举手说，大家帮着一起解决困难4、完整跟琴唱一次（放慢速度）5、按原速跟琴唱一次（四）歌曲处理1、情感处理师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。（老师演唱第一部分）这时候，我们的歌声应该怎么样？学生：愉快，高兴得。师：请同学们一起唱一下这一句。这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？学生：不高兴，生气师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。（教师带有感情的接着唱着一部分，学生模唱）。后来呢？（教师演唱后一部分），应该是什么样的心情？学生：高兴。师：高兴之余还有一个感情是自豪。我们在唱歌的时候一定把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？学生带感情的完整演唱歌曲2、升记号知识讲解以及重点处理师：唱得不错，不知道大家发现了没有，歌曲中出现了这样一个符号。这就是变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。（教师弹琴，学生感受带有升记号和不带有升记号的这句歌曲的演唱有什么不同）。好，唱得非常好。刚才老师听到有两处地方同学们唱得不是很准确，教师范唱，给学生纠正。师：最后，让我们一起完整的随着伴奏来演唱一下这首歌曲。记得，要带有感情的来演唱噢。歌曲的第二遍教师加入舞蹈，启发学生参与。设计动作与旋律的情绪、音高相匹配。师：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们跟老师一起来。学生边唱边活动四、编创与活动师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为阿？学生：保护环境。师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对谁不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？学生：……师：真不错，那你们能不能刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。学生创编歌词师：谁来读一下你组的编创。并唱出来？个别学生演唱师评价五、下课第二课时教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。3、唱准符点八分音符。教学内容：1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。教学重难点：1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。2、二声部的演唱。3、二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。教具准备：钢琴、教学光盘教学过程：一、组织教学师生问好二、新课教学（一）导入1、谈谈烦恼与挫折师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）2、老师小结并激励师：同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？（二）以情带声、演唱发声曲1、出示发声曲4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0||（1）师有感情地示范演唱（2）老师慢速的范唱（3）学生慢速演唱（4）再次演唱提示：如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？注意：这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部2、变化组合二声部11｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--21｜1--0||11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0||（1）老师与学生慢速钢伴演唱（2）学生合作钢伴演唱（3）提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部师：今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，让我们一起来听一听这首歌曲。1、初听歌曲范唱师：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？学生听后回答2、出示低声部旋律4/411|4-411.4|43-12|3-3432|1--11|4-411.4|43-11|3-3121|1--|3、出示歌曲高声部旋律4/411|6-641.6|65-34|5-5654|3--11|6-641.6|65-31|5-5321|1--|4、二声部合作演唱（1）听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部（2）随琴轻声慢速演唱自己的声部（3）假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习（4）加快速度演唱二声部（5）加上歌词慢速演唱演唱。5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段）6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。（1）学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。师：刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！（2）假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）（3）学生听辨对比中引出符点八分音符X.X师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？学生：……（4）出示：哒.哒哒.哒哒.哒哒.哒（5）学生模仿马蹄声可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“765”、“321",8、完整随琴演唱第一部分旋律。9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）10、朗读第一部分歌词（1）学生朗读师：有什么感受？学生讲解歌词（2）演唱第一部分歌词（强调附点）23|4—427.6|5———眼望四周阳光照23|4—453.2|1———但愿永远这样好11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。四、课堂延伸（欣赏电影《英俊少年》主题曲）1、欣赏全曲2、谈话交流，产生共鸣师：这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，如果你现在遇到生活的困难与挫折，你会怎么做？学生：……师：是啊，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难与挫折吧！五、下课在音乐声中结束本课教后反思：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。第三课时教学目标：1、聆听《牧羊姑娘》叙述了一个旧社会时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活，乐曲的第一部分表现出辛酸、哀怨的主题：第二部分的主题音乐旋律的基础上加以变化和发展2、聆听《小机灵的歌》这是日本系列动画片《聪明的一休》主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充满生机，赞美了机智胆大的一休。教学内容：1、聆听《牧羊姑娘》2、聆听《小机灵的歌》3、总复习教学重难点：1、要让学生了解内容掌握知识。2、要让学生理解乐曲的情感起伏。教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听《牧羊姑娘》1、师简单介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪2、看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得苍凉而悲伤3、欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4、对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲5、师小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌三、聆听《小机灵的歌》师：你们喜欢看动画片吗？都看过什么动画片呢？学生：……师：其实啊，不只是你们喜欢看动画片，老师小的时候也是非常喜欢看动画片的。并且对动画片中的主要人物都记忆深刻，其中最喜欢的就是日本一部动画片，他主要说一个非常聪明的小朋友……学生：（不约而同的说：一休）师：这部动画片的名字叫什么？学生：聪明的一休师：看得出同学们也很喜欢这部动画片，主要描写的就是一休。那你们了解一休么？谁来说说学生：……师：说的真棒，一休还有一个非常经典的动作，谁能来做一下？生：（盘腿、在头上画圈）。师：真不错，一休原本是一个王子，父亲战败后，就出家做了和尚，一休的特点就是非常的聪明。他用智慧战胜了各种各样的困难，一休还很富有正义感，常常帮助那些贫困的人，教训那些仗势欺人的人。不仅一休的聪明、善良的形象深入人心。而且刚才听到的这部动画片的主题歌更是家喻户晓。让我们在一次来欣赏它的主题歌。同学们可以小声地哼唱一下，注意歌曲表达的情绪。（出示第三张幻灯）1、学生仔细聆听歌曲、小声哼唱师：刚才歌曲采用的是什么样的演唱形式？歌曲的表现了小一休怎么样的形象呢？学生：童声独唱。歌曲表现了小一休聪明伶俐的形象。师：你是从音乐的什么特点感受出来的呢？学生：速度非常快，节奏非常清晰2、复听歌曲要求：学生随音乐哼唱3、在二次欣赏的基础上，由学生自己编简单的歌词，最后的“小一休”改为XXX4、随音乐唱主题后，配上自己编的歌词，在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。5、师小结：这是机灵少年的歌四、复习前面的两首歌曲1、复习《我是少年阿凡提》2、复习《小小少年》方法：跟琴轻声唱一次跟音乐伴奏唱一次五、下课小学音乐四年级上册第七单元教学预案教学目标：1、回声是发生在山谷中的一种大自然的现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。2、在音乐时间中掌握力度记号“F，P”并进行情景创作活动。教学内容：1、表演《友谊的回声》2、聆听《回声》3、音乐知识：力度记号f、P教学重难点：力度记号的掌握教学准备：钢琴、教学光盘教学过程：第一课时教学目标：1、通过一个“回声”游戏让学生初步感受回声。2、有感情的演唱《友谊的回声》3、掌握力度记号“f、p”教学内容：1、听《回声》音乐知识2、唱《友谊的回声》教学重难点：1、唱好《友谊的回声》并通过回声游戏掌握力度记号的运用2、掌握力度记号：f、p的处理。教学过程：一、组织教学师生问好二、发生练习1=F2/45

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||Lu要求：“Lu”的练习制止喊唱，统一音色。三、新课教学（一）导入新课1、师播放山谷的幻灯师：看，今天老师带大家来到了这个美丽的山谷，这个山谷真是好美啊！老师忍不住想对着山谷大喊一声：喂，你好吗？（师模仿回声：喂，你好吗？）诶，小朋友扪发现了一个什么问题？师请小朋友来回答师：小朋友真聪明，山谷里传来了老师说话的回声，那么小朋友能不能说一说回声有什么特点呢？学生：……师小结：回声是又轻又弱2、玩回声游戏师：那小朋友咱们跟老师一起来玩一玩这个回声游戏吧。请小朋友来做老师的回声，咱们来试一试。师生共玩回声游戏三、聆听《回声》师：刚才，我们玩过了回声游戏，现在让我们一起来听一听《回声》。仔细听听看，歌曲给你什么样的感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？1、初步聆听《回声》学生：……师：自然界中怎样的环境下会产生回声效果？学生：……师：你能制造回声吗？2、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）（1）小组实践活动、讨论。（2）分小组表演。（3）结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。四、学唱歌曲《友谊的回声》1、揭题听范唱师：今天除了听回声，我们还要来唱回声。现在，老师放一首歌曲《友谊的回声》，小朋友仔细听听看，歌曲的哪一句用了回声的效果？学生听后回答2、学唱模仿回声的句子师：小朋友的耳朵真灵！现在，请你和老师一起来合作表演回声。老师怎么唱你就怎么唱。但是要注意的是声音要比老师的……（轻）。好，现在我们一起来试一试。老师唱人声，学生模仿回声。3、再听范唱师：小朋友唱得真是不错。现在老师在给你听一次歌曲。这次老师要求你轻声地跟着唱一唱。4、跟琴轻声唱师：现在请你跟老师的琴声来唱一唱。如果觉得哪里难唱，待会儿可以举手告诉老师。师生一起解决难唱的地方5、演唱全曲（1）要求：人声部分用“啊”回声部分用“噢”，注意强弱的对比。每句人声的最后一个音的时值要唱满。（2）师要引导学生注意声音的位置。师：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？学生：……师小结：每句人声的最后一个音的时值要唱满。6、完整演唱歌曲《友谊的回声》注意：节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。五、下课课后心得：这堂课下来，我发现学生学得很有“味道”。其实，只要我们教师稍微准备一下，同样的一堂课，可以带给学生完全不一样的感受。导入部分我是通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。制造回声的部分我是让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。在学唱回声的地方，我是运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。整堂课我采用了丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。第二课时教学目标：1、通过表演《山谷静悄悄》掌握渐强渐弱的音乐知识2、有感情的演唱《山谷静悄悄》教学内容：1、唱《山谷静悄悄》2、音乐知识教学重难点：掌握渐强渐弱的音乐知识教学过程：一、组织教学师生问好二、力度游戏1、先听辨自然界中的渐强与渐弱师：音乐创作的元素很多都是来源于我们的自然界。今天，老师给你们带来了几个自然界中的声音，你们来听听看，这个声音是渐强的还是渐弱的？2、模仿渐强和渐弱师：看来小朋友的耳朵都很灵，那你能模仿出渐强和渐弱的声音吗？学生自由模仿，表现二、学习歌曲《山谷静悄悄》（一）导入1、多媒体播放画面（用《山谷静悄悄》的伴奏做背景音乐）师：上节课我们知道了山谷中有美妙的回声。其实，山谷中除了有回声，景色还非常优美呢！你看，那里的崇山峻岭中，有淡淡的烟、薄薄的雾和飞奔而下的瀑布。还有亮闪闪的红梅花和紫杜鹃。有时候还会有活蹦乱跳的小野兔跳进我们的视野，真是美极了。（二）熟悉歌曲1、录音播放一段音乐片段：（音乐选自歌曲中的前奏间奏尾声）师：正因为山谷中有这么美的景色。所以很多作曲家都用山谷做素材创作音乐。今天，老师就带来一段山谷中的声音，你仔细听听看，你听到了什么？这声音像什么？每一处的"叮咚"声有什么不同呢？学生听后回答：……小结：像敲击声。第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的，"叮咚"声由强到弱的变化。（三）学习力度记号：渐强和渐弱师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？1、出示力度记号：渐强和渐弱2、学生试一试师出示歌曲中的结束句师：现在老师请大家一起来唱唱这"叮咚"的敲击声。（1）视唱曲谱（2）填上歌词唱一唱（3）出示力度记号PP师：用上这些力度记号以后，你的脑子里会出现什么样的形象呢？生：人走远了，叮咚声渐渐远去了……3、让学生用自己的体态语言控制其中的休止符（四）学唱歌曲1、听录音范唱师：在这静悄悄的山谷中，什么在飘飘？什么在奔跑？什么在闪耀？还有谁在把鼓敲呢？学生听后回答师：歌曲的情绪怎样？学生：……小结：优美、柔和、宁静，又有点激动的2、学唱歌词（1）跟琴轻声唱一唱解决难唱的几句歌词并加以巩固（2）跟琴轻声完整的演唱3、歌曲处理师：歌曲是如何来表现“山谷里，静悄悄”的意境的？学生讨论回答师：最能体现地质对叔叔远离亲人不辞辛苦为人类造福的是哪几句？学生：……师：作者又是如何来表现结尾句的？为什么要这么表现？学生：……4、有表情地演唱歌曲三、下课课后反思：这课教材，通过学习，要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象，在这一环节中，突出了本课的教学重点二：即力度记号的运用。从导入→范唱→读词→学习曲谱→歌曲处理五步进行教学。前四步因为有前面教学的渗透，学生能很快就掌握了。主要通过教师讲解，学生听录音范唱来完成。在歌曲处理这一步，围绕"如何理解和表现歌曲中的音乐形象"来展开教学。通过三个设问，不但使学生理解了歌曲中的音乐形象，突出了力度记号在歌曲中的作用，还体现了歌曲的主题思想。最后让学生给歌曲加上适当的力度记号，有表情的唱一唱，让学生用歌声来表现自己对歌曲的理解。通过想想，说说，听听，唱唱，充分发挥学生的想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，而且使学生深刻地认识到：力度记号的运用，能够更好地表现音乐所塑造的美好形象。第三课时教学目标：1、通过欣赏《羊肠小道》培养学生的听辨能力以及音乐想象力。教学内容：1、聆听《羊肠小道》2、总复习教学重难点：聆听《羊肠小道》教学过程：一、组织教学师生问好二、聆听《羊肠小道》1、初听全曲师：在峡谷中经常能看见弯弯曲曲的羊肠小道，这些羊肠小道上还会发生很多故事呢。这节课就让我们一起来听一听，你仔细听听看，音乐中有些什么声音？并说说运用了什么乐器？学生：……师出示模仿驴叫的音列，再把真实的驴叫声和乐器模仿的驴叫声进行对比，让学生形象的感受驴叫声。2、复听全曲师：现在我们再来听一次，你听听看，乐曲讲了什么内容？整首乐曲给你什么样的感觉？学生说说感受：……师出示音例二：反映当时牧童的心情的音例三、复习师：这几节音乐课上，我们去山谷逛了逛，现