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统编版小学道德与法治学科五年级下第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计课题认识公共生活单元公共生活靠大家课时1学习目标知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。从生活实际问题导入公共生活的概念。讲授新课活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。交通场所：文化娱乐场所：体育场所：文化交流场所：购物场所：就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二、公共生活“行为公开”1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2.解释词语“公共”你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象活动三：辨析1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？阅读书23页绘图。2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？学生汇报。师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。在书上填写，体会不同场所不同的功能。思考后表发观点。学生根据自己的理解回答。思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。联系古语渗透传统文化，了解历史出处。发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。通过讨论达成共识。课堂小结当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。充满期

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