第2课原始的农耕生活

第2课原始的农耕生活教学目标：知识与能力：①了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况②中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平过程与方法目标：用具是教学课本、多媒体教学课件结合历史图册，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题，以问题引导为主。情感态度与价值观目标：对祖先在生产劳动中取得的智慧产生崇敬，以达到对祖国历史的尊重和认同。教学重难点：重点：河姆渡人、半坡居民的农耕生活难点：原始农业的发展教学过程:导入新课：“除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？应如何改进它？”集体朗读红色导言内容，并思考：中国早期农业是怎样发展的？这一时期的历史遗存又呈现出什么特点？学习新课：一、组织学生学习和探究新课读“原始农业的发展”这一部分，学生归纳特点1、农作物的种植，家畜饲养的出现，磨制工具的发展，是原始农业兴起的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。2、了解农业兴起和发展的重要标志。（一）河姆渡的原始农耕指导学生阅读教材第2课的第二部分1、学生观看第13页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒）[来源:学.科.网]2、请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人，山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？（学生讨论）开始种植农作物，使用磨制石器和骨器；种植水稻、建筑房屋、挖掘水井；饲养家畜，制造陶器、玉器和乐器。（一起总结）从以下几个方面来比较。从食物看：北京人和山顶洞人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。从居住条件来看，北京人和山顶洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人时掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。4、指导学生观看教材第9页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居？（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河[渭河]、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）5、过渡：黄河[渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。（二）半坡原始居民的生活河姆渡原始居民的农耕生活我们已经有了基本了解，现在以同样的方式，从时间、地点、工具、生产等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。（本目由同学自学完成）自学后讨论：（自由发挥）1河姆渡居民和半坡居民在生产和生活方面有那些相似之处？不同之处？结论：①相同的地方：都开始了原始农业生产，由此人们也转向定居生活；都会搭建房屋；会制造陶器。在打猎过程中由于使用了弓箭，猎物明显比以前增多了，人们就把自己吃不完或者是受伤的动物圈养起来，以备不时之需，因此都产生了原始的家畜饲养业。②不同的地方：A、两者的房屋建筑样式不同。河姆渡人是杆栏式房屋，半坡人住的是半地穴式。B、种植的农作物不同。河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟。C、南方人会挖井，这就可以使他们不一定非要住在靠近河边的地方，生产、生活范围也就不断扩大了。2、引导生进一步讨论分析、比较：为什么生活在同一个时期的居民，他们的房屋建造式样会不同呢？以小组为单位讨论回答。由于他们所居住的地理环境不同而决定的。河姆渡原始居民生活在长江流域，那里地势低洼，建干栏式房屋可通风防潮，还可以防止野兽的侵袭。降水较多，防止水淹。下面还可以饲养牲畜。半坡原始居民在黄河流域，地处北方，天气寒冷，半地穴式房屋可以防寒保暖。课堂小结：指导学生填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》原始居民距今时间活动区域原始农耕（工具、作物）原始饲养业原始手工业河姆渡原始居民约七千年浙江余姚（长江流域）磨制石器、骨耜、种植水稻住房下面饲养牲畜盖屋挖井、制陶、玉、乐器半坡原始居民约五六[来千年陕西西安（黄河中游）磨制石器、木制耒耜、石刀、种粟和蔬菜可能养猪制彩陶、纺织、制衣板书设计：（一）河姆渡的原始农耕1、时间---距今7千年2、生活位置：长江流域3、生产：磨制石器，种植水稻。住干栏式房屋，饲养家畜（