《中职生创新指导》（庄建莎）978-1 教案 第4课 培养集中思维和培养联想思维

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课题培养集中思维和培养联想思维课时2课时（90min）教学目标知识目标：了解集中思维和联想思维的概念熟悉集中思维和联想思维的训练方法能力目标：能够综合运用不同的创新思维解决实际问题或提出创新方案素质目标：不断动手实践，深刻理解和认识创新思维的重要价值教学重难点教学重点：集中思维和联想思维的概念教学难点：集中思维和联想思维的训练方法教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务【学生】完成课前任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提问：（1）什么是集中思维？（2）集中思维与发散思维是什么关系？（3）集中思维的训练方法有哪些？【学生】聆听、思考、举手回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解培养集中思维与发散思维传授新知【教师】讲解集中思维概述、集中思维的训练方法任务三培养集中思维一、集中思维概述【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“什么是集中思维”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：结合发散思维，谈谈你对集中思维的理解。【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答集中思维又称聚敛思维，是指在寻求解决问题的过程中，尽可能地利用已有的知识和经验，对众多的信息进行分析、综合、判断和推理，以得出合理的结论。集中思维的方向与发散思维相反，如图所示。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：发散思维和集中思维有什么区别与联系？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答集中思维与发散思维是一个硬币的两面，虽然思维方向截然相反，但又彼此相辅相成。实际上，大部分创造性思维活动都是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。综合运用发散思维和集中思维的过程如下。第一步：将发散思维活动产生的想法用卡片写下来，一张卡片写一个。第二步：分析每张卡片的内容，将联系比较紧密的卡片放到一起。第三步：思考内容相似的卡片的内在联系，将形成的新的思想材料写成卡片，追加进去。第四步：反复整理卡片，进行各种不同的排列组合。第五步：经过不断地调整和分析，思维就会从不同方向逐渐指向一个方向，进而指向一个中心点，最终得出令人满意的结论。二、集中思维的训练方法【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：进行集中思维训练时，应注意些什么？【学生】聆听、思考、回答（1）定向性。集中注意力对集中思维活动至关重要，训练集中思维的最好办法是为思维活动制订一个确切的目标和方向，所有的思维活动都要围绕这个目标和方向进行。如此反复训练，可以培养大家的定向、定点思维能力，形成思维的纵向深度和穿透力。（2）连续性。集中思维的过程是层层推进、环环相扣的，这是由逻辑思维的因果链所决定的，因此训练集中思维要注意思维活动的连续性。（3）可行性。可行性是指想出的办法或方案是否可行，是否真正具有价值或是否值得这么做。判断可行性是集中思维“落地”的关键一步。发散思维只求新、求异，而集中思维一定要判断可不可行。……（详见教材）【德育加油站】【教师】组织学生阅读相关材料，了解培养创新思维的注意事项中职生要想培养创新思维，提高创新能力，需要注意创新思维成果的现实性和可行性，把创新活动与实际需求紧密结合起来，切莫眼高手低、异想天开。【学生】阅读、思考、理解【学生】聆听、思考、理解、记忆实践活动【教师】组织学生分组开展实践体验活动集中思维活动——巧解汉字（一）活动目的下面通过归纳、比较词语或汉字的特征，锻炼大家的集中思维能力。（二）活动内容两人一组，各自挑选并分别完成一个小活动。答题完毕后互相交换题目并为对方阐述解题思路。（三）活动实施活动一：指出下列词语中哪一个与众不同。①木屋冰屋平房办公室茅舍②沙丁鱼鲸鱼鳕鱼鲨鱼鳗鱼活动二：请在图中的空白方块中填上适当的字，使它与上、下、左、右的字合起来可以分别组成四个字。二、集中思维活动——钟表指针的奥秘（一）活动目的下面通过在模拟情景中解决实际问题，锻炼大家综合运用发散思维和集中思维的能力。（二）活动内容假如你是一家钟表商店的老板，商店门前要挂一个大的钟表模型，你认为时针和分针分别停在哪个位置最好？请先发散你的思维，设想尽可能多的方案，然后运用集中思维从中选出两个最佳方案。（三）活动实施（1）设想尽可能多的方案，将其画在草稿纸上。（2）从众多方案中选出两个最佳方案，画在下图中（详见教材），并阐述理由。【学生】聆听、完成各项活动【教师】评价学生的表现，并对活动做总结性发言传授新知任务四培养联想思维【教师】讲解联想思维概述、联想思维的训练方法一、联想思维概述【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：（1）什么是联想思维？（2）联想思维有哪些类型？（3）联想思维的训练方法有哪些？【学生】聆听、思考、回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解联想思维【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“什么是联想思维？”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：说说联想思维对我们的思维发展有哪些益处？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答联想思维是人们因一个事物的触发而联想到另一事物的思维，如图所示。人们把前一事物称为刺激物或触发物，后一事物则称为联想物。联想思维可以帮我们扩展思路、升华认识、把握规律，联想思维能力越强，越能把意义上跨度很大的不同事物联系起来，从而使构思的格局变得更加开放和完善。【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：联想思维可分为哪几种类型？【学生】聆听、思考、回答（1）接近联想。接近联想是指由一个事物联想到与其在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物。（2）类比联想。类比联想是指由一个事物联想到与其在性质、形态上接近或相似的另一个事物。（3）对比联想。对比联想是指由一个事物联想到与其具有相反特点的另一个事物。（4）因果联想。因果联想是指由事物的某种原因而联想到它的结果，或由一个事物的因果关系联想到另一个事物的因果关系。……（详见教材）【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：请针对以上四种联想思维类型，分别列举一些例子。【学生】聆听、思考、回答【案例阅读】【教师】组织学生阅读“‘贝’字的联想”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：以“贝”字作偏旁的大部分汉字给人们哪些启发？【学生】阅读、思考、回答二、联想思维的训练方法【师生互动】【教师】随机邀请学生回答以下问题：联想思维的训练方法主要有哪几种？【学生】聆听、思考、回答（一）直接类推法把自己想象成所要解决问题的因素，这个因素可以是人、动物、植物、建筑物、交通工具、生活用品等，然后展开联想。（二）强迫冲突法将两个截然相反的事物联系在一起，想象可能产生的各种奇怪的新事物。（三）移植联想法当某一个领域的现有知识不能解决当前研究的问题时，可以联想其他领域的知识来解决当前问题。具体来说，就是将其他事物的原理、结构、方法、材料等移植到当前研究的问题上，从而解决问题，产生创新成果，这就是所谓的移植联想法。（1）原理移植：将某种科学技术原理转用到新的研究领域。（2）结构移植：将某事物的结构形式和特征转用到另一个事物上，以产生创新成果。（3）方法移植：将新的方法转用到新的情景中，以产生创新成果。（4）材料移植：将新的材料转用到不同场景，以产生创新成果。……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记忆实践活动【教师】组织学生分组开展实践体验活动一、联想思维活动——万事皆可关联（一）活动目的下面通过在给定的两个事物之间寻找其中存在的关联，锻炼大家的总结能力、观察能力和联想能力。（二）活动内容请说出以下5组事物之间存在的关联，越多越好。①人行横道和非洲；②工厂和学校；③木头和皮球；④钢笔和月亮；⑤天空和茶。（三）活动实施将你对①至⑤题的作答结果填入下表中。组合关联人行横道和非洲示例：人行横道有斑马线，斑马是非洲特有的动物；人行横道有很多笔直的线，非洲国家的国境线也有很多笔直的线工厂和学校木头和皮球天空和茶钢笔和月亮二、联想思维活动——少年发明家（一）活动目的下面通过模拟发明活动，提升大家的思维活跃度，感受联想思维的重要价值。（二）活动内容请根据模拟发明活动的实际情况展开联想，联想到的事物越多越好。（三）活动实施假设你正在研发一种技术装置，要求它在不破坏人脑生理结构的情况下，可以观察人脑内部的工作情况。从接近联想的要求来看，你在构思这项发明时会产生哪些联想？【学生】聆听、完成各项活动【教师】评价学生的表现，并对活动做总结性发言项目实训【教师】组织学生开展项目实训活动请你利用互联网查找创新思维的相关资料，并运用思维导图工具把尽可能多的创新思维形式列举出来。具体步骤如下。（1）在互联网上选择一款思维导图工具，并熟悉它的使用方法。（2）在互联网上搜集各种创新思维的相关内容，并按“概念”“类型”“经典实例”“训练方法”4个层次罗列内容。（3）选择其中一种你最感兴趣的创新思维形式介绍给其他同学。【学生】聆听、查找资