人教精通版英语三年级上册Unit1HelloImMonkey教学设计

英语课堂教学教案课题Unit1Hello!I’mMonkey.Lesson2一、教学分析内容分析.本部分通过情景会话，让学生学习用What'syourname?询问对方的姓名并回答。.学习动物的英文名称：dog,duck.学唱歌曲What'syourname?巩固本课教学内容。学情分析本课的学习者是小学三年级的学生，他们对英语学习充满了好奇，对英语有初步的了解，会说一些简单的英语单词，好玩、好动、好模仿、好表现，但有意注意的时间很短。二、目标设置教学目标语言知识.学习单词dog,duck。.学习句型What'syourname?Myname's...语言技能.能够听、说、认读dog,duck。.能够在情景中理解、会说What'syourname?Myname's…Goodbye!Bye!并能够在真实的语言环境中初步运用。情感态度.培养学生懂礼貌、团结友爱、乐于交友的思想感情。.培养学生喜欢、爱护小动物的思想感情。学习策略在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。教学重难点重点：dog,duck难点：What'syourname?Myname's...教具头饰、卡片、毛绒玩具、课件、三、教学过程(按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程)教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间

Step1Preparation/Warmup/Revision1)Listentothesong:What'syourname?2)Singthesong:Hello!3)Do someintroductions.1)Playthetape.2)Playthetapeandsingthesong.3)Askthestudentstodosomeintroduction.活跃课堂气氛，引起学生兴趣。复习旧知，为新知的学习做好铺垫。让学生初运用一些简单的英语，带学生快速进入英语学习氛围。4分钟Step2Presentation1)Say“Hello!/Hi!”totheteacherandpractiseinpairs.2)Dosomeintroductionsandpractiseinpairs.)学生戴上Peter,LiYan的头饰说Hello!/Hi! Myname's...)Learnthewords:dog,duckandpractiseinpairs.5)Praciseinpairsandactitout.Dog,Dog.Myname'sDog.Dog,Dog.Iloveyou.Duck,Duck.Myname'sDuck.Duck,Duck.Iloveyou.1)Say“Hello!/Hi!I'm.”tothestudents.2)Dosomeintroductions:Hello!/Hi!Myname's.3)通过戴头饰介绍书中主要人物Peter,LiYan。4)教师展示动物图片，并依次戴上两种小动物的头饰说：Hi!I'madog.MynameisDog.What'syourname?Hi!I'maduck.MynameisDuck.5)Makeachant.拉近师生之间的距离，建立平等、和谐的师生关系。创建真实情景，便于学生理解，培养学生懂礼貌、团结友爱、乐于交友的思想感情。培养学生喜欢、爱护小动物的思想感情。把重点单词、句型编成朗朗上口的韵句，突出重点，突破难点，使学生乐学、爱学，为学生搭建展示的平台，让学生体验成功的快乐。12分钟Step3Practice1)Lookandlisten.2)Look,listenandsay.3)Readtogether.4)Practiseinpairs.5)Actitout.6)Sayachant:7)Singthesong:What'syourname?1)Playthetape.2)Playthetape.3)Helpthestudents.对教学内容进行整体操练，加深对所学知识的意义建构。集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。12分钟教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间

Step4Production/Languageuse1)Makeadialogueinpairsandactitout.2)Playagame.Findyourfriendandaskandanswer:What,syourname?1)用What,ayourname?Myname’s…编对话。2)Helpthestudents.培养学生的创新意识和真实语言运用的能力。培养学生懂礼貌、团结友爱、乐于交友的思想感情。10分钟Step5Assessment1）用Good!Super!Excellent!作为三个层次的评价用语，并将其贯穿课堂教学的始终。2）尽可能地多奖励小粘贴。口头激励更方便易行，激发学生学习英语的兴趣。因为本单元是起始单元，如果每个同学都能得到小粘贴奖励，他们就会很高兴，从而更好地学习英语。1分钟Step6Summary/Extendedactivities/Homework1)Listen，readandreciteLesson22)PreviewLesson3.