五年级语文上册第二单元教案

弥市弥市小学五年级语文备课资PAGEPAGE1切切游子意，浓浓故乡教材分析”美好的故乡生活。学生分析丰富自己的语言积累。教学目标20个生字18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、搜集名人思念家乡的故事一、课前交学习课文打下情感基础。二、教学建（一《古诗词三首《泊船瓜洲一样的，因此可以将它们进行整合教学。句子的意思，进行交流。接着引导学生感情朗读，形式可以多样。在诵读时，要体会作者的思想感情，感受作者的表达方法，如《泊船瓜洲》是写景抒情《秋思》则是叙事抒情《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情最后可以引导学生交流课外搜集积累的有关思乡的诗词或诗词名句（二《梅花魂自己的感受相结合。从而体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式（三《桂花雨教师还应注意鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累（四《小桥流水人家人家“样的情感对故乡的依恋和热爱，进而引出本次活动的主题浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。阔学生思路，丰富内容。调动学生积极性，展示学生特长。本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡激发学生习作的兴趣，开启学生习作思路提意见。评价之后，进行修改，并把修改过的习作读给大家听。日积月趣味语乡，你会用什么方式来表达。为学习课文打下情感基础。学习目了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平第一课谈话导入，激发兴月有关的诗词呢？是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮诗揭示课题：王安石的《泊船瓜洲（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音交流资料，了解诗整体把握，初步感知指名读诗，全班读，注意读准字音感情。赏析诗句，感悟诗境刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示一起来读一读吧你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。同桌互读，练说中勾勒出不同的画面。请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事看了这个故事，你有什么感触呢品评诗句，升华情这么美的春色，谁不流连忘返呢？诗人和我们一样陶醉其间了吗诗人想干什么？家乡在哪儿？引导学生从课题和诗句一、二行处理解请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为故乡的原因引导学生抓重点词句理解漂泊在异乡的游子对家乡是多么的眷恋啊！让我们一起来感情朗读这首诗吧第二课回顾内容，谈话入那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达思乡之情的呢？初读古诗，整体感要求正确、流利，用自己喜欢的方式弄清不懂的词看看诗词题目，你发现了什么同样的思乡之情，但表达却不相同和你的伙伴好好读诗诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾画指名答“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么学生同桌互相说一说，指名说引读“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（提示：头脑中想象情景小组内讨论交流，各抒己见找寻规律，识记生找出本课四个生字，读读相关句子66【教学要求３、有感情地朗读课文【教学重点、难点【教具准备】多媒体大平台【教学方法】读解析评读【教学时间】一课时昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下题：梅花魂；齐读课题）二、老师配乐范读课文，理解课文内怎样的思想感情？４、学生质疑三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含了深刻的印象？２、学生回⑴引导学生深入理解课文⑵朗诵咏梅的诗⑶教师引导学生解疑族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。四、扩充“思乡”内“２、老师推荐一首诗使用意见学习目标教学重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情教学过程一、导入新课，激发兴含着作者对童年往事的无比怀念。课题是《桂花雨》二、初读课文，感知内（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论“231用自己喜欢的方式自由读课文标出自然段的序号想想每个自然段主要写了什么2、学习第一、二自然议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解3、学习三至六自然说一说，自己有过类似的经历吗？4、学习第七八自然对家乡桂花有深厚的感情。五、作业教学目认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课词语

通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容写法

想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情正确、流利、有感情地朗读课文教学重教学时间一、谈话导入，揭示课我二、初读课文，感知内学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意互相交流生字词的学习情小桥流水重写人家？三、细读课文，体会情写画一画自己最喜欢的景致。）请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（事、景、物的描写来表达的这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人板书设计小桥流水人那么美，那么自学习目能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情能就口语交际的内容大胆的发挥想象写出家乡的变化表达对家乡的热爱之情。教学准收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容（诗词、歌曲、故事等等了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动阅一些好的经验。第一课时口语交谈话导入，激发兴名句。今天也让我同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧浓浓的乡情”为主题来策划一小组交流讨明确小组讨论的内容（投影表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报重点讨论怎样演才能使节目更精彩根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导展示活动方以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩其他同学可以质疑，可以和同学进行交流师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案总同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的成功。第二、三课时习谈话导课，激发兴是什么样子呢？大胆想