一年级语文下册第五单元教案

单元目标1、了解课文内容，使学生认识到任何问题都有办法解决，激发学生创造的激情2、认识并掌握本单元生字，会写生字3、掌握发现识字规律，倡导学生自主识字的能力课时安排：13课时55教学目标1、认识“团”、“量”12个生字，会写“谁”、“怕”6个字2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的12个生字，会6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。第一课㈠、提出本课学习任1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗㈡、学第一个谜1、读谜面、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它、谁会读这条谜语了？教同学们读一读2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下、需要几个人表演？为什么？应该怎样站、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，3、猜谜底、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜、我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读）㈢、学第二个谜1、出示第二个谜语，自读。小老师教读2、逐句读读猜猜、读了第一句想到了什么、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻、连起来想想，猜猜谜底3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字㈣、学第三个谜有信心猜出第三个谜语吗1、出示第三个谜语借助拼音读读2、小老师带读3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：、互相、令人感动、万里无、。4、你怎样来猜这个谜语、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现？喜欢哪种说法？领读这则谜语5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读㈤、读课这三个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大㈥、拓展性学习：感知以谜破1、读短文，不认识的字请教别人、感觉这件事有趣吗？想想可以怎样和小伙伴做游戏（第二课时㈠、复习：朗读谜语，回顾收㈡认读生字词1、把我们认识的生字请到黑板上来吧2、小组合作识字吗？你还能编别的字谜吗？㈢、写1、要写哪几个字？读一读2、小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方1、读拼音，想想词语的意思，再写下来2、读谜语，猜一猜这是什么字。猜出这个谜语后，看看自己又认识了什么字（五、拓展性学1、小黑板上出示谜语，老师读，猜猜看，谜底是什么2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点4、自编谜语，考一考同学回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听教学目标

18、四个太1、会13个生字，会6个生字2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿1、会12个生字，会6个生字第一课㈠、简笔画导入新1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师想画什么2、课件出示四个太阳的图片3、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法㈡、听朗读，初识课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？看课文朗读的视频2、提出听的要求：用心倾听，小作者分别画了四个什么样的太阳3、谁上来画一画4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应5、你喜欢这篇课文吗？为什么㈢、认识生字词1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语2、检查㈣、读通课文，了解大1、指导小组练读，互相评评议议2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读3、课件展示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望第二课㈠、复习与导入新1、上节课你有哪些收获2、你了解了哪些关于太阳的知识㈡、朗读课1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈出来3、把你喜欢的段落多读几遍4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读㈢、互相帮助，背诵课背课文。教小朋友把你背的这段背下来2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文㈣、写1、引导学生观察生字，从中发现了什么2、说说写字的时候要注意些什么3、在田字格里示范写法4、检查，个别指导㈤、画太阳：展开想象，表达愿2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？的世界就更美好了。3、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听（六、拓展学欢作者奇特的想象吗？作业设1、你会做加减算式吗舌+甘 季＝禾 香－日 ）脸＝（）+ （学生涂色教学反思教学目标

19、乌鸦喝1、会9个生字，掌握相应的词语，会6个生字2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程3、有感情地朗读课文，并能背诵课文1、会9个生字，掌握相应的词语，会6个生字教学难点：教具准备：多媒体课件杯子 教学过程第一课㈠、由图片和故事导入新2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗4、想读读这个故事吗㈡、初读课文：自读，小组合作1、自己读课文，认识生字2、指导小组合作学习㈢、检查：巩固字词，读通课1、课件出示生字2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家4、会读课文了吗？谁愿意读3、谁把第三自然段读给大家听、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来、结果怎样？请小朋友一起读出来4、你还有什么不明白的地方吗㈤、动手乐我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了㈥、说说想想读读，理解重点段落和词1、实验时，你们是怎样做的？看到了什么？你认为乌鸦能喝到水吗2、出示课文第三段、你体会最深的是哪些词语？一边读一边强调、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词,可以吗?为什么、谁能用动作表示“渐渐”的意思？“渐渐”可以换成什么词、出示句子 渐 ㈦、深入思考，帮小乌鸦再想办１、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸么办呢？小组讨论，看看能想出多少种办法。3、看课件上图片，了解更多能帮乌鸦喝到水的方法第二课㈠、复习与新课导１、做动作表示词语意思：喝、渴、渐渐，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表等。２、看乌鸦图片，同桌说说乌鸦长得什么样？他为什么喝不到瓶子里的水㈡、人人变作乌鸦，逐句体、找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话、为什么渴不着水？心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话、乌鸦渴不着水，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话、乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话、乌鸦是怎么做的㈢、读读背背：谁读得好，谁背得１、把课文连起来读读，看看读得怎么样２、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听㈣、写１、今天会哪几个字？它们是什么结构的字教学反思

19、乌鸦喝 教学目标

1、会13个生字及与之相应的词语，会6个生字，会用常字扩词2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文13个字6个生字会用新字扩词正确流利地朗读课文了解课文内容。第一课㈠、范读课文，把握要义，补充课１、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲㈡、初读课文：认识生字，读通课指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干、标出自然段号、勾画字词、交流认识这些字的好办法、读通课文㈣、读读看看想２、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读５、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师㈤、自由练一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事第二课、出示词语课件，请小朋友自己读一读１、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点、从哪些表现看出他们“都慌了”？用横线勾出、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出、你想怎样表现他“没有慌”？试一试、司马光当时可能是怎样想的５、如果你也在场，你会怎样想？还有什么别的办法吗你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗？㈣、背诵：有情有味，熟读成大家觉得怎样？像他们这样读读。４、互相背一背㈤、写１、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现５、巡视、指导，表扬写得好的同学作业设1、想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友2、司马光和几个小朋友在 ， 板书设21、司马司马 没有 （举起、使劲砸别的小朋 都慌 教学反思２１、称教学目标1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边一边┅┅”造句2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发1、了解课文内容，从曹冲称象的故事中受到启发课前准备：多媒体课件、认识杆秤，提前了解船上装了东西会下沉教学过程第一课㈠、揭示课１、课件出示一头又大又重的象。看到这头大象，同学们会议论些什么？板书“大”２、谁能把大象的重量称出来？板书：称小朋友说故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡、范读课称出来没有？㈢、读书天地：自读、小组读；认识生、交流认字情况、有几个字特别难认，你怎么记、读通课文㈣、检查自读情况，巩固识１、用猜字的游戏检查认字情况４、读了课文，你了解了什么㈤、有疑就１、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论２、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决㈥、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书的收获怎样第二课㈠、小组内根据提示问题自１、读了第一自然段，你知道什么？（时间人物事情２、请同学们默读2、3自然段，用“——”画出大象样子的句子大象是什么样子的？这里说大象的什么像堵墙？腿像什么？说明什么谁有办法把这头大象称一称么办法？４、曹操听了官员们的方法，为什么直摇头５、曹操听了曹冲提出的办法为什么微笑着点点头？㈡、深入思考，还有什么办１、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗㈢、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人㈣、讲故事：愿讲、能５、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说㈤、写怎样记清字形再的笔顺；四点底的写法。４、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生㈥、拓展性学１、曹冲听到官员们议论些什么？他的心里怎样想作业设计1、加偏旁，组成新字再组词到（ ）故（ ）义 ）主 2、仿照例句填空例：官员们一边看一边议论 一 一边 板书设官员 造 宰 教学反思：语文园地教学目标1、通过学习反义词来认识新字2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝教学重点通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的教学难点1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字第一课㈠、导㈡、我的发现：运用反义词认1、出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多、出示带有“打”字的词语、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢㈣、日积月累：读读背背字母1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢提示：“v”的读法3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢4、小老师教读5、小组合作熟读字母表7、背一背，怎样才能背得快呢8、教唱字母歌㈤、拓展性学会写的字向别人请教。第二课㈠、通过游戏复习旧知，导入新1、游戏：找反义词朋友2、会背汉语拼音字母表了吗3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑㈡、日积月累：读儿1、出示儿歌两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说4、说出你动手动脑做出的最得意的事7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看㈢、展示台：识字擂认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？翻一翻，把认识的字勾出来。4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做㈣、教学效果测1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢3、读一读，说一说㈤、拓展性学读了短文，你想