初级汉语综合课语法阶段参考教案

初级汉语综合课语法阶段参考教案第3１课田芳去哪儿了教学对象、课型与使用教材：一年级上本科生初级综合课《汉语教程》第二册上第３1课教学主要内容：1、语气助词“了"(1）.2、副词“再”和“又”。3、25个生词和两段课文。教学目的与要求1、掌握语气助词“了"(１)及其疑问、否定形式的意义和用法.2、掌握副词“再”和“又”的意义和用法。３、学习本课生词和课文，学会使用汉语打电话的基本功能.教学重点与难点:1、语气助词“了”（1)的意义和用法。２、副词“再”和“又".教学环节：共用４课时，两次完成。第1、２课时：(１)生词1-7（２）语气助词“了"(１)(3)课文（一）第３、４课时：（1）生词8-２5(2）副词“又”和“再”(3)课文（二)教学过程:第1、2课时一、组织教学(5分钟左右)点名.与学生做问答。如:大家都有手机吗？你常常给朋友打电话吗?给朋友家打电话他不在家，他妈妈在家,你和朋友的妈妈说什么？用汉语跟别人打电话难不难？为什么？等等.引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课,看看用汉语怎么打电话，是谁给谁打电话，他们打电话说什么事。”二、生词（上次课已要求预习)（１５-20分钟左右)１、认读生词(出示生词卡片,一面汉字一面拼音）集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读;学生个别认读，纠音2、听写生词（请两位同学到黑板上写)喂踢足球阿姨中学出国了3、生词讲练(教师给出情境，尽量引导学生说出句子）喂：打电话时的开头语（模仿打电话的样子）喂，我是Ｘ老师，你是XX吗？踢：(做动作）我踢这张桌子。足球：你会踢足球吗?你喜欢踢足球吗?你踢足球踢得怎么样？阿姨：和你妈妈差不多（年龄）的妇女，你可以叫她们什么?中学:你现在还常常和中学同学见面吗?（可以扩展,介绍小学、初中、高中、大学等词语)出国：你的中学同学有出国的人吗?你出国以前你的中学同学来看你吗？三、语法语气助词“了”（４0分钟左右）１、语法导入（利用黑板上学生听写的生词“了”，让学生看老师表演两组情景,注意“了”的位置和意思）（老师表演情景一)我从家出门,遇到一个邻居，我们说话：他问，你去哪儿？我说,我去商店.他问，你买什么？我说，我买水果.【板书】：你去哪儿？我去商店。你买什么?我买水果.(老师表演情景二，围讲台绕一圈后，拿出一口袋水果）回来的时候我在我家楼门口遇到一个朋友,我们说话:他问，你去哪儿了？我说：我去商店了。他问,你买什么了？我说，我买水果了.（“了”加重读,强调)(在刚才的板书上用红笔加重写上“了”）【板书】:你去哪儿了？我去商店了？你买什么了?我买水果了。2、语法讲练【板书】我昨天去看朋友了。读范句,领读，齐读，单个读等.说明:“了”,用在句尾，表示动作已发生或情况已出现。练习：老师说：我昨天去看朋友了。问学生：我昨天做什么了？(给时间和动词，请学生说句子)昨天去图书馆→他昨天去图书馆了。前天晚上去看朋友→王兰前天晚上去看朋友了。上星期三游泳→王老师上星期三游泳了。今天早上买汉语书→今天早上我买汉语书了。上个月去上海→上个月我去上海了。给疑问形式和否定形式（在刚才的板书之下写例句):【板书】你昨天去看朋友了吗？你昨天去看朋友了没有?去了。没去。（提醒学生:)我昨天没(有)去看朋友。读范句：领读，齐读,单个读等。说明：用否定词“没（有)"的时候不用“了”。练习：老师问，让学生用肯定和否定两种形式回答：你昨天去图书馆了没有?昨天你看电视了没有?上星期你给妈妈打电话了没有?星期天你去饭馆吃饭了没有?你写作业了没有？【板书】我还没写(作业）呢.读范句:领读，齐读等.说明:用“还没（有）……呢"表示事情还没开始或完成，但含有即将开始或完成的意思。比较:我没写作业。（单纯否定)我还没写作业呢.(有马上就写的意思）我今天没吃午饭。我还没吃午饭呢。语法综合练习:让学生两人一组，参考黑板上的例句，互相用带“了”的句子做问答练习.三、课文(一)（４0分钟左右)1、课文引入:学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听.2、回答下列问题张东给谁打电话了﹖田芳在家吗?谁接的电话？田芳去哪儿了?她去做什么？她什么时候回来？过了一会儿,张东又打电话了吗？这时候田芳回来了没有？3、读课文教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。4、分组练习两人一组练习课文，要求先读一遍，换角色再读一遍，然后不看书分角色练习复述课文。5、复述课文给出课文提示词，引导学生复述课文。A:喂，是……吗？Ｂ：……不在,是……吧。A:……，……！……去哪儿了?B：……四点多……。……中学的同学……,……去看看…….Ａ:什么时候……？Ｂ：……没说,……过一会儿……。Ａ：……。A:阿姨，……了没有?B:……复述课文:教师首先带领学生说→学生分成两半集体复述(男女生/左右半个班／前后半个班等)→单个学生分角色复述。复述时逐渐撤掉提示词，增加难度。四、作业１、复习课文（一)，读课文，写汉字。2、预习第8—25个生词,下节课听写。3、书后练习(七)（九）第３、４课时一、复习(15分钟左右)听后说:（老师念第一遍后请学生就课文互相提问，念第二遍后请学生复述,先集体复述一遍，再请两个学生复述）昨天张东给田芳打电话了，接电话的不是田芳,是田芳的妈妈。田芳的妈妈认识张东，她叫他东东,张东想找田芳，田芳去哪儿了呢？田芳的妈妈告诉张东，田芳去看她的中学同学了。那个同学要出国，她去看看她。田芳四点多就去同学家了,她没说什么时候回来。田芳的妈妈也不知道她什么时候能回来，她告诉张东,过一会再来电话.张东又来电话了,这时候田芳还没回来呢。二、生词(二）(２5分钟左右)１、认读生词（出示生词卡片，一面汉字一面拼音）集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读；学生个别认读，纠音2、听写生词(请两位同学到黑板上写，写６个词后换另两个人上来)接操场政法输赢祝贺托福开车考试通过陪已经又３、生词讲练(利用黑板上的词语，教师给出情境，尽量引导学生说出句子)接:接电话你有没有不接电话的时候？操场:学校有几个操场?学生们在操场上做什么?政法：学政法难吗?跟政法大学比赛.输：比赛输了，北京队输了（一般不说“输了比赛"）赢：我们赢了。祝贺：祝贺你！托福：你知道托福吗?你知道汉语托福是什么吗？（ＨＳK)开车:你会开车吗？在北京开车怎么样?考试,考:通过考试，考大学，考听力,考汉语……你考试考得怎么样?通过:你考试通过了吗？陪：我陪你去.我陪朋友去商店。已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。4、读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡三、语法“再"和“又”（10分钟左右）语法导入:(利用黑板上学生听写的生词“又”,先通过句子学习“又"）【板书】前天我去图书馆了,昨天我又去了.(去了两次，一次又一次)阿里昨天没写作业，今天又没写。（没写,重复两次)说明：“又”表示已发生的动作的重复。练习：（说一半句子,让学生用“又”说完句子)第一次比赛我们赢了，第二次比赛我们又赢了。上星期我去商店了,这星期我又去了。早上我没吃饭，中午我又没吃饭。去年夏天我去上海了，今年夏天我又去上海了。昨天我没看见他，今天我又没看见他。【板书】我吃了一个包子,很好吃，想再吃一个。(吃了一个，第二个没吃呢)他上午给田芳打电话了,下午没有再打.（打了一次,第二次没打）练习:（说一半句子，让学生用“再”说完句子）今天没时间做了，明天再做吧.这家饭馆的菜不好吃，以后我不想再来了.这个电影太好看了，我看了一遍，还想再看一遍。综合练习：书后练习（六）第二部分“再"“又"填空四、课文（二)（3０分钟左右)1、引入课文：老师领读一遍课文。2、回答下列问题：田芳回来以后，问妈妈什么问题了？妈妈告诉田芳什么了?张东又给她来电话了没有？田芳下午给张东打电话了没有？张东给田芳回电话了吗？为什么?张东他们跟谁比赛足球？这次足球比赛谁赢了?上次比赛谁输了？张东上托福班，报名了没有？托福班什么时候开始上课？张东什么时候学开车？那么，张东可以去上托福班吗？为什么？田芳明天想做什么?她为什么给张东打电话?3、课文注释讲解（问问题时遇到相关词语稍加解释）（1）你呼我了吧?呼，用呼机叫人。……吧？疑问句，表示猜测。你病了吧？你是日本人吧？你没做作业吧？(2)不是……吗？是反问句,不需要回答，是强调说话人已经知道了。你不是病了吗?（为什么还来上课）你不是韩国人吗?（怎么看不懂韩国语)你不是不喜欢她吗？(为什么和他一起去看电影）(３）“是不是”的位置,可以在谓语前、句首或句尾。你是不是喜欢踢足球？是不是你喜欢踢足球?你喜欢踢足球，是不是?4、分组练习课文两人一组