苏教版语文三年级下册第二单元第4课翻越远方的大山教案

个人采集整理仅供参照学习翻越远方的大山一课时备课时间教课目的1正确流畅地朗诵课文。2学会本课10个生字，认识绿线内的7个生字，理解由生字构成地词语。感知主要内容，理清文脉。初步感知刘翔不停进到，不停超越自我的进步精神教课要点流畅地、有感情地朗诵课文。学会本课生字，理解由生字构成地词语。预习设计：自读课文，标自然段节号，读正确，读通畅。自学生字，划出新词，并给生字组词。查找疑难词语意思。采集刘翔的资料教课过程一导入新课二初读课文。1老师重申念书要求a读准字音b读通畅句子c画出难读的地方多读几遍。学生按要求各自轻声读课文。检查字词朗诵跨栏田径决赛希腊雅典国际隐约成绩纪录呼喊当初庆祝遥不行及追风逐电（多种形式朗诵个别读正音集体读）小组沟通一疑难词语。遥不行及：特别遥远，难以获取的东西奢望：过高或过分的希望追风逐电：速度快个人采集整理仅供参照学习三检查课文指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。要点句子齐读。四感知课文主要内容理清文脉。默读课文，想想刘翔是在翻越这座大山时经历了如何的过程？我们能不可以依据（遥不行及——站在山脚下——翻越大山）这条时间线索把课文分红对应的三大多数呢？沟通第一部分（12），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当作一座遥不行及的大山。第二部分（3-7），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于到达了“大山”脚下。第三部分（8——），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最后战胜了约翰逊。四指导书写出示生字：小组沟通记忆生字的方法。要点指导：跨右侧第一笔撇起点在竖中线。纪右侧是己不是已学生描红，临写。老师巡视，提示学生注意书写姿势。讲堂测试默写生字五作业抄录课后词语两遍。练习有感情地朗诵课文。板书个人采集整理仅供参照学习翻越远方的大山二课时备课时间教课目的有感情地朗诵课文理解课文内容，学习刘翔不畏困难、敢于挑战的进步精神。理解课题的深层含义，懂得在行进的道路上，只需坚韧不拔地努力，就有超越梦想的可能的道理。教课要点感觉飞人刘翔勇于挑战、坚韧不拔的拼搏精神。教课难点感悟“只需坚韧不拔地努力，就有超越梦想的可能”的道理教课过程：一复习导入齐读课题2听写新词：跨栏呼喊纪录背影追风逐电遥不行及同桌互批，校正错字。谈谈由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为何？二精读课文（一）精读课文第一部分遥不行及的大山生读第1、2段。看看从什么地方能够看出刘翔把约翰逊当作一座远方的大山。沟通要点词句（1）“很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊，也说明约翰逊很早以前就已经有名为世人所知，还说明他很早就给自己确立了目标。(2）“根本就不敢”、“奢望”、“遥不行及”、“更别提”表示了“我”——刘翔和约翰逊相差甚远。指导朗诵（二）精读课文第二部分到达大山脚下个人采集整理仅供参照学习那么，刘翔是如何成功翻越这座大山的呢？让我们一同来读读第3-10自然段。、学生自由读课文。沟通要点词句“追风逐电”“我”信心赶超约翰逊“我”的成绩愈来愈好，进入决赛的时机也愈来愈多，和约翰逊过招的次数也愈来愈多。我每每拿第二，而约翰逊老是拿第一！“我”和约翰逊的差距终于减小了！从“老是”和“！”领会到固然“我”在不停进步，可是约翰逊这座大山依然横在“我”的眼前，而“我已经站在山脚下”！教师小结感觉这些词语目睹了刘翔不停努力、不停进步、坚强拼搏的过程。朗诵（三）精读课文第二部分红功翻越大山学生齐读8-13小节。议论刘翔靠什么成功翻越了大山？（坚韧不拔坚定的信心不畏困难、坚强拼搏、敢于超越）指导朗诵。总结全文“远方的大山”关于刘翔来说是什么呢？沟通“远方的大山”关于刘翔来说既是行进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。那么“翻越”一词就是指要战胜行进路上困难，挑战自我，实现人生目标，超越梦想。教师总结：由于刘翔有目标，不畏困难敢于挑战坚韧不拔最后获取