生物生命活动的主要承担者教学反思

生物生命活动的主要担当者教课反省高中生物生命活动的主要担当者教课反省篇一本节知识内容多新名词多蛋白质空间构造较抽象学生没有学习相应的有机化学知识对羧基羟基等很陌生所以给教课带来必定的困难学生能够说出一些富含蛋白质的食品也知道蛋白质对人的生活特别重要也知道蛋白质能够被消化分解但关于蛋白质的构造以及氨基酸的构造是陌生的本节我将重难点定位在氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质构造多样性的原由的解说上以及氨基羧基肽键的写法上出示一幅有几个氨基酸构造式的图片指引学生对照察看几种氨基酸的构造在对照的基础上找出不一样氨基酸分子共有的构造写出氨基酸分子的构造通式为理解氨基酸形成蛋白质确立基础经过对蛋白质各项功能的学习使学生更为赞成科学家对蛋白质的研究工作进而认可蛋白质是生命活动的主要担当者这一教课目的讲堂氛围不错学生学习的兴趣比较高对知识的掌握也比较好较好地打破了重难点知识可是因为学生缺少相应的化学知识在一些知识的理解上还有必定的困难在此后的教课中要踊跃思虑找寻更好的解决方法让学生更为有效地学习着再生物与学生生活实质相联合看动画片是学生最喜欢的也是他们进行认知活动的重要门路能够使得复杂的内容变得简单易懂使抽象的内容简单易懂我们要擅长运用多媒体教课手段设置教课情境利用动画的直观性激活教课在动向画中有效地进行知识的感知、内化、提升进而优化讲堂教课成效高中生物生命活动的主要担当者教课反省篇二“生命活动的主要担当者──蛋白质”这节课位于新人教版高中生物学教材《分子与细胞》(必修1)第2章2节本节内容包含：氨基酸及其种类、蛋白质的构造及其多样性、蛋白质的功能三部分并且与此后波及的载体蛋白、酶、抗体等知识密切有关同时也与《遗传与进化》(必修2)中基因表达的内容亲密有关所以蛋白质的内容是学习高中生物课程其余模块的基础本节内容是高中生物特别重要的一节下边我将对本节第2课时进行教课反省：一、教课思路的反省本节内容波及到了有机化学的有关知识所以认识学生的有机化学知识基础特别重要而高一再生在初中没有学过有机化学的内容高中化学还没进行到有机化学部分所以在教课中要充分考虑到学生的有机化学知识不足要增补有机化学基本观点的解说防止学生不理解其次在教课时联合学生的认知把人的躯干比作碳原子两臂比作氨基(—NH2)和羧基(—COOH)双腿比作氢原子(—H)每个笑容比作侧链基团(R基)进行了教课方案因为侧链基团(R基)的不一样进而划分不一样的氨基酸使学生很形象的理解了本节课的要点又进行了让的学新手左手持印有(—COOH)的纸张右手持印有(—NH2)的纸张现场演示脱水缩合形成多肽的过程同时联合ppt和板书将抽象的知识形象化很好的打破了本节的教课难点获得了比较理想的教课成效蛋白质功能部分考虑不足以教师解说为主造成讲堂中教师解说时间过多留给学生的时间过少二、教课过程的反省在教课过程中师生互动较好讲堂氛围活跃较好调换学生的思想踊跃性和学习生物的兴趣较好地达成了教课任务可是也存在好多的不足比方：在时间分派上教材内容的办理上板书设计上学生模拟演示的指导上还存在好多的问题、因为对时间掌握不够正确脱水缩合及有关计算是本节课的要点和难点可是只用了约一半的时间剩下蛋白质功能用了靠近一半的时间还有讲堂练习时间较少应当增添脱水缩合及有关计算部分的演示时间和解说时间增添讲堂练习的时间减少蛋白质功能所用的时间、离开课本没有充分利用好课本资源过于依靠多媒体和学生演示没有指导学生回归课本使整节课离开了课本不利于学生的课后复习特别是蛋白质功能部分完好能够指引学生阅读课本指引学生自己总结蛋白质的功能防止教师过多叙述蛋白质构造多样性的原由一笔带过没有进行总结概括、板书设计不够完美没有完好地把n个氨基酸形成m条肽链的有关计算公式总结概括在黑板板书中板书过于匆促不够雅观并且同学进行演示在讲台上把板书遮住了这是课前没有考虑到的地方、没有充散发挥学生演示的作用让学生饰演氨基酸进行脱水缩合的演示能够把抽象的过程形象生动化可是参加演示学生太少没法形象地演示蛋白质多样性的原由应当让尽量多的学生参加进来这样能够激发学生的学习兴趣比方让每个小组展现他们在课前用纸张黏贴好的多肽链这样能够很直观的让学生体验到氨基酸种类、数量不一样摆列次序不一样空间构造不一样是蛋白质多样性的原由甚至能够让全班每个小组的多肽链链接起来能够给学生更为深刻的印象三、对一些问题的思虑、怎样让一节课使学生成为真实的主体老师成为真实的指引者?减少教师解说时间增添学生活动时间很简单做获得可是这样学生就真的是有效的主体了教师要怎样才能成为一个有效的指引者指引学生成为讲堂上一个高效的自主学习者呢2、怎样合理使用多媒体、板书、教具演示等几种教课手段?每种手段都它的长处和弊端怎样让这些手段能够在教课中互补又不互相矛盾或重复是每个教师要考虑的现实问题多媒体容量大可以播放图片视频动画等生动直观可是一闪