宏观经济学教案

PAGEPAGE1工程学院教案学年第1学期学院(系、部)经贸学院教研室(实验室)农林经济管理课程名称宏观经济学授课班级投资主讲教师职称教案（首页）课程名称宏观经济学课程编号240905总计：54学时学分3.0课程性质必修课公共课□；基础课□；专业基础课；专业课□讲课：54学时实验：学时上机：学时选修课限选课□；任选课□考核方式考试（）；考查（）授课对象专业班级：投资131-134；会展131-135共9个班教材和主要参考资料高鸿业主编.西方经济学（宏观部分）（第五版）.北京：中国人民大学出版社，2012年.教学目的和要求通过《宏观经济学》的教学，可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力，同时，为学习经济管理类其他课程打下坚实的基础。要求学生掌握好“三基”，即宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法。了解宏观经济学课程的理论体系，能够运用数学模型进行简单的计算，初步具有运用各种图形工具分析经济运行中的相关问题的能力。教学重点及难点重点：国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论。难点：产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第一章国民收入核算教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：理解并熟练掌握GDP的含义及两种核算方法，熟练掌握GDP与NDP、NI、PI、DPI以及其他总量之间的关系，掌握名义GDP和实际GDP的区别，理解国民收入基本公式的意义。教学重点及难点：国内生产总值；核算国民收入的两种方法；名义GDP和实际GDP课时安排：10授课方式：讲授教学基本内容：一、宏观经济学的特点二、国内生产总值三、核算国民收入的三种方法四、几个重要的国民收入概念五、国民收入的基本公式六、名义GDP和实际GDP参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生理解并熟练掌握了GDP的含义及两种核算方法，熟练掌握了GDP与NDP、NI、PI、DPI以及其他总量之间的关系，掌握了名义GDP和实际GDP的区别，理解了国民收入基本公式的意义。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第二章简单国民收入决定理论教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过本章内容的学习，要求学生掌握凯恩斯学说的中心内容——国民收入决定理论。掌握边际消费倾向与平均消费倾向、边际储蓄倾向与平均储蓄倾向的含义，熟练掌握两部门、三部门与四部门的国民收入决定的公式、各种乘数的含义及计算方法。教学重点及难点：凯恩斯消费理论；乘数论课时安排：8授课方式：讲授教学基本内容：一、均衡产出二、凯恩斯消费理论三、国民收入的决定及变动四、乘数论参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生掌握了凯恩斯学说的中心内容——国民收入决定理论。掌握了边际消费倾向与平均消费倾向、边际储蓄倾向与平均储蓄倾向的含义，熟练掌握了两部门、三部门与四部门的国民收入决定的公式、各种乘数的含义及计算方法。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第三章产品市场和货币市场的一般均衡教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过学习，要求学生了解投资需求曲线、货币需求理论，掌握IS曲线、LM曲线的含义、斜率及位置的决定，能够运用IS—LM模型计算均衡国民收入和均衡利率。教学重点及难点：凯恩斯投资理论；凯恩斯利息理论；模型课时安排：8授课方式：讲授教学基本内容：一、凯恩斯投资理论二、模型三、凯恩斯利息理论四、模型五、模型参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生了解了投资需求曲线、货币需求理论，掌握了IS曲线、LM曲线的含义、斜率及位置的决定，能够运用IS—LM模型计算均衡国民收入和均衡利率。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第四章宏观经济政策教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过学习，要求学生掌握财政政策的含义和影响、货币政策的含义和影响，理解和掌握“挤出效应”、“流动性陷阱”的含义，熟练运用IS、LM曲线来分析财政政策和货币政策的效果。要求掌握宏观经济政策目标，了解财政政策与货币政策的分类，掌握宏观财政政策和货币政策的内容、政策工具及其使用，掌握再贴现率政策、公开市场业务、变动法定准备率，掌握货币创造乘数的公式并能够计算。教学重点及难点：政策目标；政策效果；政策实践课时安排：10授课方式：讲授教学基本内容：一、政策含义二、政策目标三、政策效果四、政策实践参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生掌握了财政政策的含义和影响、货币政策的含义和影响，理解和掌握了“挤出效应”、“流动性陷阱”的含义，能熟练运用IS、LM曲线来分析财政政策和货币政策的效果。掌握了宏观经济政策目标，了解了财政政策与货币政策的分类，掌握了宏观财政政策和货币政策的内容、政策工具及其使用，掌握了再贴现率政策、公开市场业务、变动法定准备率，掌握了货币创造乘数的公式并能够计算。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第五章总需求－总供给模型教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过学习，要求学生掌握总需求曲线的含义、总供给的含义，影响总需求、总供给变动的因素。了解古典主义总供给曲线、凯恩斯主义的总供给曲线和常规总供给曲线的区别；能够运用AD－AS模型分析总需求与总供给变动对收入与价格的影响。教学重点及难点：AS模型；AD—AS模型运用课时安排：6授课方式：讲授教学基本内容：一、AD模型二、AS模型三、AD—AS模型运用参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生掌握了总需求曲线的含义、总供给的含义，影响总需求、总供给变动的因素。了解了古典主义总供给曲线、凯恩斯主义的总供给曲线和常规总供给曲线的区别；能够运用AD－AS模型分析总需求与总供给变动对收入与价格的影响。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第六章失业与通货膨胀教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过学习，要求学生了解失业的定义、类型及衡量失业的方法，失业对经济的影响和失业的原因；理解通货膨胀的概念、分类和衡量指标；掌握通货膨胀形成的原因；了解通胀的经济效应和治理失业的政策措施；能够运用菲利普斯曲线说明通货膨胀和失业之间的关系。教学重点及难点：PC曲线课时安排：8授课方式：讲授教学基本内容：一、失业二、通货膨胀三、PC曲线参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.

2.霍尔,泰勒.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年.3.斯蒂格利茨.经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，1997年.4.萨缪尔森,诺德豪斯.经济学（中译本）.北京：中信出版社，2000年.作业和思考题：课后练习题课后小结：通过教学，学生了解了失业的定义、类型及衡量失业的方法、失业对经济的影响和失业的原因；理解了通货膨胀的概念、分类和衡量指标；掌握了通货膨胀形成的原因；了解了通胀的经济效应和治理失业的政策措施；能够运用菲利普斯曲线说明通货膨胀和失业之间的关系。宏观经济学课程教案授课题目（教学章、节或主题）：第七章经济增长和经济周期理论教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：通过学习，要求学生了解经济增长与经济发展的含义以及它们之间的关系；了解经济增长核算方程；理解经济增长因素和促进经济增长的政策；理解乘数——加速数相互作用导致经济波动的原理。教学重点及难点：增长核算；乘数—加速数模型课时安排：4授课方式：讲授教学基本内容：一、对经济增长的一般认识二、增长核算三、乘数—加速数模型参考书目：1.多恩布什.宏观经济学（中译本）.北京：中国人民大学出版社，2000年