2023年教师职业道德说课稿通用

2023年教师职业道德说课稿通用老师职业道德说课稿通用1

一、说教材

《静静改变的我》是人教版思想品德七年级下册第一单元《青春时间》中第一课《青春的邀约》第一框题的内容。本单元作为七年级下册的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约”、“青春的心弦”、“青春的证明”三课内容，承接七年级上册生命教化的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教化的底色。本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本教材中处于特别重要的地位。

二、说学情

七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息，以自己的眼光谛视着青春，以自己的感受体会着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春的学问却难以获得自己想要的学问，或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑，这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的学问。而学生对于青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创建了良好的契机。

三、说教学目标

依据本学段学生的实际状况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

情感、看法、价值观目标

正确相识人的身体和心理发展改变的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正确处理自己的心理冲突，以主动乐观的心态迎接青春期的到来。

实力目标

能从容面对青春期的生理和心理的改变；正确对待自己的心理改变，自觉削减心理上的混乱与恐慌，增加自我调整实力，促进生理和心理协调发展。

学问目标

了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。

四、说教学重难点

依据教学目标，我确立本课的重难点为：

重点

体验青春期的心理和生理改变。

难点

能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理健康。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将实行以下教学方法：案例分析法、小组探讨法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习爱好，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程

环节一：导入新课

在开课之初我会先展示材料：心理测试——写序号，把符合自己的内容的序号写下来。

1、身体改变，使人骚动担心。

2、喜爱看武侠小说、电影、电视剧等。

3、变得爱顶撞家长。

4、对簇新事物特殊感爱好。

5、对异性产生异样的新奇和爱好。

6、有心里话不爱跟大人说了，但与好挚友谈起来却没玩没了。

7、在和他人争辩时，明知自己错了，还是要撑下去。

8、喜爱仿照自己崇拜的.人。

9、对自己的身体改变已经了解。

10、喜爱在家里或班级、须要表现自己。

我会提问：同学们，我们为什么变得爱顶撞家长、身体改变使人骚动担心、对异性产生异样的新奇和爱好呢？其实是青春，带着一份特别的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生肯定的改变，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所变更。这一节课就让我们来探讨“静静改变的我”这个的话题。

这样的设计可以更好地引起学生的爱好，调动学生的主动性，让学生享受参加其中，有利于新课的学习。

环节二：新课讲授

一、悦纳生理改变

1、身体改变

活动一对比分析

我会提出问题：同学们填写了表格后，想一想这些改变说明白什么？

让学生探讨沟通，我会引导学生得出：伴随着身体外形的改变，我们起先进入青春期。青春期在人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期，它是继婴儿期后，人生长发育的其次个高峰期。这一时期，我们的身体改变主要表现在三个方面：身体外形的改变、内部器官的完善、性机能的成熟。

通过讲解相关链接中关于青春期的介绍，加深学生对这部分学问的理解。

2、青春带来旺盛精力

活动二共享青春期

多媒体展示图片：《尽情挥洒》、《凝神专注》、《渴望新知》、《志愿服务》

让学生思索：从运动、消遣、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，并与同学们探讨共享。

学生探讨，我会留意引导学生客观地相识自己的改变，体验青春活力。

最终总结出：青春期生理改变带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长充溢剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3、正确对待生理改变

我会在多媒体显示材料：在青春期部分同学生理改变带来的一些苦恼：我的个子怎么没有别人高；我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了；体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥；我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了……

启发学生思索：这些同学为什么会有这些苦恼？如何帮助他们解决这些苦恼呢？

学生回答，我会留意引导、点评。

最终总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来苦恼。受遗传、养分、熬炼等因素的影响，我们身体的发育状况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理改变而自卑，是我们对自己的敬重；不嘲弄同班的生理改变，是我们对同伴的敬重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

二、直面冲突心理

1、产生冲突心理的缘由及表现

活动一自主探究

我会请同学们结合教材内容，绽开探讨：

（1）你遇到过类似的问题吗？

（2）这些状况详细表现是什么？

我会让学生分组探讨，说出自己的问题。

我会进行点拨，并讲解并描述：伴随生理发育，我们的认知实力得到发展，自我意识不断增加，情感世界愈加丰富……这些改变让我们感到新颖 ，也使我们产生冲突和困惑，详细表现在：抗拒与依靠；闭锁与开放；英勇与怯懦。抗拒与依靠剧烈的成人感，对他人的看法有抵触心情，但内心并没有摆脱对他人的依靠；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；简单感到孤独和孤独，希望得到关切和理解；英勇与怯懦有时英勇有时怯懦、比较羞涩。

2、尝试自我调整

活动二对症下药

我会通过多媒体展示情景：

情景一：我每天把自己一天的欢乐和苦恼，记录到自己的日记本里。

情景二：今日和小明闹得不开心，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我遗忘了苦恼。情景三：我个子矮，大家都讪笑我，所以成天闷闷不乐失去进取心，耽搁了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经验，他也有被别人讪笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从今以后，当别人再讪笑，我也说“浓缩的都是精华”来反对他们。我再也不为个子低而苦恼了。

情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我示意自己不要焦急，同桌也不是有意的，避开了与同桌发生冲突。

让同学们结合情景内容，思索探讨：

（1）在你出现心理冲突的时候，你怎么对待心里冲突的？

（2）在你出现心理冲突的时候，你是如何解决冲突的？

（3）依据情景显示我是怎么调整我的苦恼的？

让学生回答，我会留意引导、点评。

通过学生回答我接着讲解并描述：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参与体育活动，转移留意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我示意。

最终总结：面对心理苦恼我们可以这样做：参与集体活动，在集体的暖和中放松自己；通过求助他人，学习化解苦恼的方法；通过培育爱好爱好转移留意力；学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”。

环节三：巩固提高

探讨化解心理冲突的几个方法，说一说每一个方法的优缺点，谈一谈哪一个方法比较适合自己（老师引导学生要综合采纳这几种方法）。

在这个环节中，让学生更好地驾驭化解心理冲突的方法，进而应用到实际生活中去。

环节四：小结作业

小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理改变和心理改变。我们要正确对待这些改变。理解青春期的生理和心理改变是正常现象，驾驭解决心理改变的方法，要依据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的苦恼，做自己的心理医生。

拓展作业：查找相关资料，进一步了解青春成长期的生理改变和心理改变。让学生把课堂学习的学问应用到实际生活中去。

老师职业道德说课稿通用2

今日我要说课的题目是《法律为我们护航》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展亲密相关的重要内容。依据本框内容，可以将其划分为“我们须要特别爱护”和“感受法的关爱”两个目题。《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。本册书第四单元涉及到法律学问，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的爱护自己的平安，从而有助于更好的适应初中的集体生活。本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的主动性，引导学生体会法律赐予未成年人的特别爱护，体会法律对于未成年人的关爱。通过第一个目题“我们须要特别爱护”即“未成年人有特权—未成年人需爱护”，引导学生相识到“感受法的关爱”即“四重爱护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律爱护自己。

二、说学情

七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律学问有初步的了解，为本课探究法律对未成年人的特别爱护，感受法律的关爱，打下基础。但是学生仍对于许多事情缺乏辨析的实力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和实力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我爱护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来爱护自己。

三、说教学目标

依据本学段学生的实际状况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

情感看法价值观目标

相识法律对青少年的关爱，增加珍惜权利、自觉履行义务的意识。

实力目标

运用爱护未成年人合法权益的相关法律，赐予未成年人特别的关爱和爱护。

学问目标

相识未成年人须要特别爱护的缘由；了解爱护未成年人合法权益的“四道防线”；相识法律对爱护未成年人权益的重要作用。

四、说教学重难点

依据教学目标，我确立本课的重难点为：

重点

了解爱护未成年人合法权益的“四道防线”。

难点

增加珍惜权利，提高运用法律维权的意识。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将实行以下教学方法：案例分析法、小组探讨法、情景教学法。提高学生发觉问题、提出问题和分析问题的实力。

过渡课堂的呈现，我将以“教什么、怎么教、为什么这样教”为思路来绽开。

六、说教学过程

环节一：导入新课

首先我用的是案例导入，多媒体播放案例：20xx年10月30日上午陕西渭南市临渭区人民法院判继母孙小倩被判16年。20xx年至今，渭南男童长期遭继母虐待殴打，致骨粉碎，深度昏迷呈植物人状态，度过了将近600个日夜。20xx年3月29日，第四军医高校唐都医院出具的一份《诊断证明》显示，年仅6岁的鹏鹏头部外伤致特重型—脑损伤，全身多处软组织损伤，入院时GCS评分3分（最低）、双侧瞳孔散大固定，对光反射消逝，全身紫绀……事发后，因涉嫌虐待罪，鹏鹏继母孙某被警方刑拘。

学生阅读完之后，我会询问学生们的想法，学生可能会说：母亲应当爱自己的孩子、孩子没有爱护自己的实力、孩子是未成年人、法律维护了孩子的权利……。依据学生的回答，老师总结鹏鹏是未成年人，当其人身受到侵害的时候，通过社会媒体的曝光，法院最终维护了其权利，可见《法律为我们护航》。

之所以运用案例进行导入，更好的唤醒大家对未成年人受到侵权造成后果的警醒，同时明白可以运用法律来维护权利，也顺当引出本节课的课程。

过渡在新授里，主要是解决“我们为什么受到爱护”和“我们受到怎样爱护”两个问题，帮助同学们树立法律意识，知道如何爱护自己。

环节二：新课讲授

一、我们须要特别爱护

1、未成年人受到特别的爱护

过渡依据导入的哪里，我会接着追问大家：鹏鹏是未成年人，那初中生的我们是不是未成年人呢？什么