教学设计2少年有梦人教

教学设计《少年有梦》人教设计依据1.教材依据：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是，面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。少年有梦本框共安排两目内容：第一目“有梦就有希望”。这一目主要围绕“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题”展开学习，重点引导学生讨论“为什么人在少年时期一定要有梦想”。第二目“努力就有改变”这是本框教学的重点和难点，这一目开始和学生破解

“怎样实现中国梦”这一难题。2.课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是政治认同部分的“理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想”以及健全人格部分的“养成自尊自信的人生态度”。3.学情依据：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。4.方法依据：启发式教学，创设情境，探究新知。目标设计1.教学目标：通过引导学生将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，培养学生对积极承担中华民族伟大复兴任务的政治认同。通过分析并掌握实现梦想的途径和方法，培养努力成为公平正义的自觉遵守者和坚定捍卫者的法制观念，通过认识自身梦想，努力实现梦想的过程中健全坚忍不拔、乐观开朗、自立自强等意志品质的人格。2.教学重难点：教学重点：有梦就有希望，努力就有改变教学难点：如何确立并实现自己的梦想过程设计教学过程：一、导入新课袁隆平院士的梦想文字材料——“一生扎根在稻田之间，攻克了曾经难倒半个地球的难题，让上亿人口摆脱饥饿”师：谈到梦想，老师想到了这句话。同学们猜出来是谁了吗？1994年，美国人提出了这么一个问题：21世纪，谁来养活中国？袁隆平院士用一生给出了一份满意的答案，而这源于袁隆平院士的两个梦想。同学们知道是哪两个吗？作为“杂交水稻之父”，这是他对杂交水稻高产的理想追求，也是他最大的梦想。那么，什么是梦想呢？如何像袁隆平院士一样实现我们的梦想呢？让我们通过走进今天的课程——《少年有梦》来解开我们的疑惑。【设计意图】通过讲述袁隆平院士两个伟大的梦想，引导学生初步感受梦想的巨大作用，激发学生探索梦想的兴趣。二、新课讲授环节一：有梦就有希望——梦想的含义1.学生浏览课本，并找出梦想的定义，回答“梦想是什么？”明确定义——梦想是对未来美好生活的愿望师：禾下乘凉梦是对未来水稻产量的美好愿望与期待，杂交水稻覆盖全球是袁爷爷对对全世界人类都能吃饱饭的美好愿望，所以，同学们的梦想是什么呢？活动1：以课本定义为准，请同学们畅谈自己的梦想。师：同学们的梦想五花八门，但一定要心中有梦，并朝着梦想的方向努力前进【设计意图】通过教材中的活动，在了解梦想定义的基础上，学以致用，思考并向同学们展示自己的梦想。环节二：有梦就有希望——梦想的作用今天老师向大家分享一位特殊朋友的梦想。活动2:播放视频

无臂少年——彭超师：2019年5月16日，荣获全国自强模范。2021年3月29日，彭超因初试、笔试和面试成绩达到法学院录取分数线，顺利被同济大学法学院拟录取。2022年1月，顺利通过法律职业资格考试。2022年3月，作为第50棒火炬手，参加了2022年北京冬残奥会火炬传递。据悉，彭超同学的下一个目标是博士。思考：是什么支撑着彭超同学一路走到今天？（学生回答）师小结：彭超虽然失去了双臂，但并没有向命运低头，仍然勇敢的拥有着梦想，与命运搏斗。每个人都有权利拥有并追求自己的梦想，或大或小，或平凡或伟大，因为：编织人生梦想是青少年时期重要的生命主题。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩有梦想就有希望。这也是梦想对我们人生的意义，不论在实现过程中需要多艰难的历程，也不论其是否真的能实现，我们也一定要拥有属于自己的梦想，朝着梦想的方向努力，砥砺前行！活动3:阅读课本第11页探究与分享+中国人的航天圆梦历程师：飞向太空，漫步太空，一直是中国人民的美好梦想，明朝万户也做了许多的努力，并献出了宝贵的生命。但我们国人的探索从未停止，我国载人航天事业也取得了举世瞩目的成就，这个航天梦推动着我们人类不断的进步和发展。师：中国人不懈追求的航天梦正在续写新的传奇，为是实现中国梦而凝聚强大力量。（了解中国梦——课本第10页相关链接）【设计意图】：通过讲述彭超的事例，体味梦想对于个人的影响，感受拥有梦想对于人生的重要作用。通过学习课本上展示的中国人的航天梦事例，感受一个人、一群人、一个民族乃至一个国家的梦想对于人类的重大影响。环节三：有梦就有希望——梦想的特点活动1：阅读课本第10页探究与分享——苏翊鸣事例补充材料：在2015年中国申办2022年冬奥会成功的那一刻，一颗奥运梦想的种子就在苏翊鸣心中开始萌发。“希望有一天身披国家队战袍，在家门口为国争光。”尽管那时苏翊鸣在演艺圈已是小有名气的童星，不过演艺的缘起也是始于对滑雪的热爱。多年后的今天，苏翊鸣非常感谢自己当初的决定，“特别感谢自己，那个时候能够有这样的梦想。”思考：结合苏翊鸣的事例，谈谈你对“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代”的理解，（学生发言）师小结：中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想，是每一个中国人的梦想，明确的人生目标，对于个人来讲，少年时期的梦想是人类天真无邪，美丽可爱的愿望，能够帮助我们找到前行的方向，在这一过程中，民族复兴的美好前景也为我们提供了更广阔的舞台，于国家来讲，我们应当成为担当民族复兴大任的时代新人，少年的梦想，应当与时代脉搏紧密相连。【设计意图】榜样的力量是强大的，苏翊鸣是很对学生心中榜样一般的存在，借榜样的力量，理解并体悟少年梦想的特点，认真思考自己应当树立怎样的梦想。环节四：努力就有改变——如何实现梦想？活动1:视频——外卖小哥的追梦路师：雷海为是来自杭州的一位外卖小哥，却凭借着自己对中国古诗词的热爱与追逐，战胜了来自北大的文学硕士彭敏，一跃成为中国诗词大会第三季总决赛的冠军，并在成名之后果断拒绝了消费名气的广告与代言活动，而选择入职成都一家教育培训学校，担任一名老师，负责教学资料的编写，从事跟古诗词有关的工作，并坦言“我觉得工作非常有乐趣，越做越有劲”思考（1）每个人心中都有的一颗红星指的是什么？——梦想（2）雷海为是如何守护心中的这颗红星？——努力师：树立梦想之后，更重要的便是付诸行动并不懈的追求，因此，我们说努力是梦想与现实之间的桥梁。活动2:文字材料“尽管外卖的工作很忙，但雷海为早就暗下决心：一定要把自己喜欢的诗全部背下来。等餐、等红灯、睡觉前……只要一有时间，就掏出手机背诗，他说：背一首，我就开心；一天没背，就觉得少了什么。目前，他的诗词储备量有1193首了。”思考：（1）什么激励着雷海为在努力追梦的路上越走越远？学生回答，教师小结：志向是人生的航标，志之所驱，无远勿届，努力需要立志。（2）经过长期努力，雷海为积累了丰富的诗词储备说明了什么？学生回答，教师小结：功崇惟志，业广为勤，如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。努力需要坚持。活动3:文字材料

“雷海为介绍，背古诗词先理解诗词背景及诗词大意后再去背，会更容易。此外，

要重复性记忆。记性再好

随着时间的流逝，也会慢慢忘记，只有不断的重复记忆，才能让自己牢牢的掌握这些古诗词。雷海为说:我会专门给自己准备一个本子，用于把自己背过的古诗词写成目录，每背一首就写上一首，闲暇时间，都会将背过的古诗词复习一遍，时间长了，就能久久印入脑海，永远都不会忘记。”思考：雷海为是如何牢牢记住数量如此之多的古诗词的？学生回答，教师小结：在努力的过程中，我们要善于思考，多多探索，寻求探索实现梦想途中的方法与技巧。努力需要方法。比如分清轻重缓急、科学用脑、每天进步一点点、珍视团队合作等。活动4:课本第13页拓展空间——在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？制定一份属于你的努力计划。【设计意图】以外卖小哥的追梦之路为例，通过视频或文字材料向学生展示外卖小哥具体的追梦历程，引导学生思考外卖小哥究竟是如何一步步实现自己梦想的，感受并分析应当如何实现自己的梦想。环节四：课堂总结齐读：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。总结：少年强则国强。希望同学们放飞梦想，莫让青春年华付水流，为实现个人梦、民族梦、国家梦努力奋斗！板书设计：反思教学本节课旨在引导学生感受梦想的重要作用，认真思考自己的梦想并为实现自己的梦想而付诸实际行动。以袁隆平院士的两个梦想为导入，穿插以彭超、外卖小哥、苏翊鸣的梦想以及中国人的航天圆梦历程，体会、交流、感悟、思考关于梦想的相关议题，在这一过程中，学生有较强的共情能力，但同时，本课也有许多的不足之处，比如事例稍显繁杂，缺乏明晰的主线，对学生主体作用的发挥不足，在提升学生自主学习能力以及合作探究能力上还有较大的进步空间。

1..2少年有梦教学设计

【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解梦想的意义，懂得梦想与个人的目标相联系，要早立志，立大志，立长志，把个人的理想与时代趋势和中国梦结合起来；把梦想付诸于每一天的具体行动中，坚持不懈，持之以恒，并找到恰当的努力方法。

努力实现自己的梦想。2、知识与能力目标：知道什么是梦想；通过举例或用散文、短句、小诗描述，理解梦想的重要意义；了解中国梦的内涵及如何实现中国梦；理解梦想与现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；懂得如何缩小现实与梦想的差距，懂得如何努力实现自己的梦想。3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动体验梦想的重要性，懂得如何通过努力实现自己的梦想。【教学重点难点】重点：梦想的意义；怎样确定正确的梦想与方向并懂得如何通过努力实现自己的梦想。难点：梦想与现实的差距；怎样确定正确的梦想与方向并懂得如何通过努力实现自己的梦想。【教学准备】教师准备：搜集关于梦想的视频和一些明星、名人的梦想故事，制作课件。学生准备：采访身边的人的梦想及对梦想的看法；上网查阅一些明星、名人、偶像实现梦想的故事、对于梦想的理解、看法与忠告；预习。【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《理想的灯照亮前进的路》。看了视频你有什么感受？你有梦想吗？你的梦想是什么？（学生谈感想与梦想。）教师导入：梦想对我们的人生有什么影响？我们应该如何去实现自己的梦想？今天我们就来一起学习第一课第二框少年有梦。二、自主读文，自主探究，合作交流同学们想知道什么是梦想吗？想知道梦想对我们有什么影响？想知道如何实现自己的梦想吗？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。三、情感体验，汇报交流活动一：畅谈梦想视频中的人物有自己的梦想，并为自己的梦想努力奋斗着。那么你认为什么是梦想？你的梦想是什么？教师：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。同学们都有自己的梦想，这很让人欣慰。如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？你认为梦想有什么意义？活动二：我来谈梦想的意义视频中的主人公说，“我知道，在不远的前方，一盏叫做理想的灯，它一直在照亮着我。”那么如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？你认为梦想有什么意义？教师提示：你可以列举自己身边的人或名人的事例分析说明；可以分析视频中的人的成功、成绩和他们的梦想之间的关系；可以用优美的散文、富有哲理的短句或小诗去描述梦想的意义。学生交流：没有理想的青春是灰色的，没有理想的行为是盲目的，没有理想的生活是乏味的……没有追求只能是浑浑噩噩、醉生梦死。古往今来，无数事实证明，人有了正确的人生理想，就会因既定的奋斗目标，而能在黑暗中看到光明，在困难挫折甚至暂时失败时充满信心并坚信胜利。反之，人生就如无舵的小舟，或随波逐流，或触礁，或被搁浅。……活动三：故事赏析课件出示杨利伟小时候的飞天梦，让学生结合教材瑞思的故事思考交流以下问题：1、你怎样看待少年梦想？2、杨利伟的梦想和瑞思的梦想给自己和他人带来了什么？从他们的故事中你获得怎样的启发？学生概括交流。教师补充总结：有梦想才能不断进步与发展；梦想与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫的大海中找到前进的方向。梦想是激励我们前进的动力，它激励我们披荆斩浪，克服重重困难，达到成功的彼岸。当然，梦想也与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。我们要把个人的梦想与中国梦连在一起，共同进步，共同成长。注意：如果上一个环节“我来谈梦想的意义”学生谈得非常好，可以多花一些时间让学生充分交流讨论，然后去掉本环节活动，直接得出上面的结论。教师：少年无志不强，国家无梦不兴。那么我们中华民族的梦想是什么？又如何实现这一梦想？学生交流：中华民族的最伟大梦想是实现中华民族的伟大复兴，即中国梦，其基本内涵是实现国家富强，民族振兴，人民幸福。实现中国梦必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。活动四：观点辨析，梦想与现实教师：你同意教材第11页探究与分享中的哪种观点？说说理由。你认为理想与现实之间有怎样的关系？学生讨论交流。活动五：看故事，析道理阅读教材莱特兄弟制造飞机的故事，思考以下问题：1、你认为莱特兄弟制造出飞机并试飞成功，圆了飞天梦靠的是什么？

2、实现梦想需要付出努力，但付出努力一定能实现梦想吗？什么是努力？3、从莱特兄弟圆梦的过程中你得到了什么启示？学生汇报交流：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。实现梦想需要付出努力，但付出努力不一定能实现梦想。因为:1、努力需要立志。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。2、努力需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就是成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。3、努力需要恰当的方法。教师提炼升华上面的观点。质疑：为什么说努力需要首先立志，确立正确的目标与方向？为什么努力需要坚持不懈？为什么说努力还需要恰当的方法？你完全赞同上面的观点吗？你有不同的看法吗？那么举例说说吧。也可以争辩一下哦。教师引导学生探讨辩论上面的观点，可以引导学生举例说明或反驳；可以引导学生进行小辩论。注意：如果这一环节学生辩论的非常透彻、深刻，能辨证深刻地懂得了如何根据时代发展趋势、社会发展需要、自己的优势、特长等正确选择梦想与方向，懂得适时调整自己的梦想与目标，甚至改变自己的梦想与目标，懂得要了解、掌握努力的恰当方法，能够实事求是地付诸行动，坚持不懈，持之以恒去缩小梦想与现实的差距，努力实现自己的梦想，那么教师直接把后面活动中的观点提炼总结出来，升华情感，就可在此结束本课的内容的学习，不必再开展后面活动的内容。如果学生掌握的资料少，说不出什么，无法深刻讨论交流。那么教师可以继续后面的活动内容，以加深对如何通过努力实现梦想的认识。活动六：看故事，析道理课件出示下面的故事：夜晚，一个人在房间里四处搜索着什么东西。有一个人问道：你在寻找什么呢？”“我丢了一个金币。”他回答。“你把它丢在房间的中间，还是墙边？”第二个人问。“都不是。我把它丢在了房间外面的草地上了。”他又回答。“那你为什么不到外面去找呢？”“因为那后面没有灯光。”你肯定会觉得这个人很可笑。然而，我们中的有些人每天都在错误的地方寻找他们想要的东西。大道理：一个想要找到金矿的采矿者，如果他认为在海滩上挖掘更容易，而因此就在那儿寻找金子的话，那么他找到的肯定只是一堆堆沙土，而绝不可能找到金子。不要在不必要的地方付出你全部的精力，若要有所收获，必须选择正确的目标。教师：读完上面的故事，你得到了什么启示？学生交流。课件出示教师的总结：很多时候选择正确的方向比努力更重要。实效梦想需要努力，但努力之前首先要树立和选择正确的目标与方向，选择了正确的目标与方向后，再付出努力，坚持不懈，才能实现自己的理想，达到自己的目标。否则，就会南辕北辙，甚至屡屡失败。选择正确的方向与理想，应坚持这样的原则：不和社会为敌+顺应趋势+发挥优势天赋+做喜欢的事1、一个人想得到成功，方向一定不能是和社会为敌。2、选择的方向最好是“顺应趋势”。3、最好选择能发挥你优势和天赋的方向。4、选择有兴趣、你喜欢、能让你乐在其中的事情作为你人生发展的方向。活动七：看故事，析道理课件出示马云上学及创业的故事，教师质疑：从马云的经历中你都得到了哪些启示?学生讨论交流。课件出示教师的总结：我们要有梦想，而且要付诸行动，我们要根据社会发展的需要和时代的特征及社会经济发展趋势，选择恰当的目标与方向，然后奋力拼搏，持之以恒，坚持不懈；要不断学习新的东西，要把握时代的脉搏，有时候还要调整甚至改变自己的梦想，不断发展自己，完善自己，取得更大的成功，更好地促进社会发展，为人民谋福利。活动八：议一议在生活中，有很多人看上去很努力，废寝忘食，持之以恒，坚持不懈，但就是没有取得飞速进步，甚至还不如其他不够努力的人。你怎样看待这件事？学生讨论交流。教师总结：关顾低头拉车也是不行的，还要反思，找到自己不能快速进步的原因，要努力找到恰当的方法。同时引导学生看教材上的方法。四、反思总结，提升认识五、课后拓展请同学们在课后完成以下任务：可参考拓展空间的内容访问师长、高年级的同学或查阅资料，确定应该努力的方向并制定今后努力的计划。寻找一些好的学习方法、努力方法，找到适合自己的有效的努力方法。六、板书设计

第二框

少年有梦

1.什么是梦想2.梦想的重要意义3.中华民族的梦想4.什么是努力5.怎样通过努力把理想变为现实

七上1.2《少年有梦》教学设计【单元解读】本单元是七年级上册教材的第一单元，作为初中道德与法治学习的起点和开始，具有统领全套教材的意义。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色的变化，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并进行梦想教育，建立努力就有改变的生活信念，初步培养责任和担当意识。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。【学情分析】对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇与挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。【学习目标】1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，懂得拥有梦想的重要性，体验梦想的力量。2.明确规划人生梦想的方案，能将个人梦与中国梦相结合，初步树立责任和担当意识。3.知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变。【重点难点】教学重点：有梦就有希望、努力就有改变教学难点：理解少年梦与中国梦的关系，并能为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。【教法】1．立足社会生活实际，挖掘和利用符合学生身心特点的教学资源。2．进行体验式教育，开展小组合作探究，激发学生参与意识和学习兴趣，培养学生的政治认同、道德修养、健全人格和责任担当。【学法】1．主动参与课堂活动。根据问题情境，积极参与到交流讨论中。在交流讨论的过程中，注重倾听他人的观点和见解，提高自己的认识。2．进入活动情境之中。联系自身的生活经历，设身处地把自己融入教材之中，把道德与法治课的学习融入生活之中。【教学过程】一、

视频导入——追梦少年苏翊鸣中国单板滑雪运动员，从小练习滑雪，确立了参加奥运会的梦想。2022年在北京冬奥会单板滑雪大跳台比赛中获得金牌，受到广泛关注。“苏翊鸣真的没什么了不起，他很幸运，遇到了他生命中的热爱和梦想。”

由此可见梦想是多么重要！同学们，你们有梦想吗？如何才能实现自己的梦想？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》(板书课题)

目标导学一：少年有梦——有梦就有希望过渡语：进入中学，我们站在了一个新的起点上，同学们你们有什么样的梦想呢？【运用你的经验】七嘴八舌话梦想学生说出自己的梦想，教师设疑并引发思考我们为什么要编织自己的梦想？(我们的梦想有时会改变，有时会无法实现，那梦想还有意义吗？）【活动探究一】梦想的作用、意义读读他的梦想三年级时，10岁的苏翊鸣立志成为中国单板王自此以后的每一年,他都在朝着这个目标努力,不敢停歇。2015年中国申办2022年冬奥成功那天，他就希望有一天“身披国家队战袍，在家门口为国争光！”因为这份梦想激励他刻苦训练不断挑战高难度动作突破自我，直到站上世界最高领奖台。阅读材料，结合教材内容分析：梦想对苏翊鸣发挥着怎样的作用？

（学生回答）教师总结：梦想对个人及人类发展的意义。（设计意图）：通过苏翊鸣的事例引导学生思考梦想的意义,少年应有梦，有梦就有希望和动力，有梦生命就有色彩，有梦就去勇敢逐梦。请你续写我们人类从远古开始就从未停止造梦我们有了“飞天”的梦想，因此发明了

；有了“千里马”的梦想，因此发明了

；有“下海”的梦想，因此发明了

；有“千里眼”的梦想，因此发明了

；有“顺风耳”的梦想，因此发明了

。师总：由此看出，人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。过渡语：梦想如此重要，那么我们应该树立怎样的梦想呢？【活动探究二】少年的梦想的特点材料：苏翊鸣的成长故事他，11岁就立志要站上“家门口”的冬奥舞台，为祖国和自己争取荣誉。他，刻苦训练，不断挑战高难度动作，终于拥有了能与世界高手“瓣手腕”的实力。正如他所说，年轻人一定要找到自己的目标，付出最大的努力去追求梦想，努力和汗水从来不会骗人。

结合苏翊鸣的事例，说一说梦想具有哪些特点？提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，指引前行的方向，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。【知识拓展】中国梦的含义、基本内涵、实现途径【阅读感悟】少年梦与中国梦的关系。阅读材料：苏翊鸣说“没有强大的祖国祖国何谈梦想？我特别感谢我的祖国，我特别荣幸能够有祖国在背后这么强大的支持，因为正是这种支持我才不会去有更多别的想法，我才能够100%地去专注我想完成的事情，这样也能让我取得更好的成绩。”翊鸣同学：你好！来信收悉。你和中国冰雪健儿在冬奥赛场奋勇拼搏、超越自我，取得了优异成绩。我向你们表示祝贺！为你们点赞！新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量。结合材料思考：苏翊鸣拿冠军为什么要感谢祖国？为此我们应该如何去做？学生讨论回答：总结提升：祖国好大家才会好，伟大复兴的美好前景为我们提供了更广阔的舞台！生活在这个时代的我们，要与祖国共成长，在奋斗中去创造精彩人生，立志成为担当民族复兴大任的时代新人！（设计意图：此环节是本课难点，旨在通过苏翊鸣梦想感言及习主席寄语引导学生体悟“少年梦与中国梦”之间的关系，初步树立责任意识。）过渡语：梦想的种子早已在我们心底扎根，那么我们应该怎么做才能让梦想的嫩芽茁壮成长，精彩绽放呢？目标导学二：勇于追梦——努力就有改变过渡语：有人说：“梦想与现实是平行线，永远无法相交。”你认为梦想能实现吗？【活动探究三】如何实现梦想

苏翊鸣的追梦故事：材料一:为了滑雪不睡懒觉，为了滑雪功课会早早做完，为了滑雪忍着耳朵被冻伤的疼痛坚持上山……只要是训练，苏翊鸣基本上都会是第一个上山，最后一个走，每学到一个新动作，他都会“斤斤计较”地练习好几个小时，直到完全掌握为止。（1）苏翊鸣的追梦故事给我们启示？

提示：少年有梦，不应止于心动，更有付诸行动。努力是梦想与现实之间的桥梁。材料二：坚持，执着，为梦想不断努力的苏翊鸣①三年级时,10岁的苏翊鸣立志成为中国单板王,自此以后的每一年,他都在朝着这个目标努力,不敢停歇。②不管你多有天赋，都是没有任何捷径可走的，只有日复一日艰苦的训练。③每当解锁一个新动作的时候，苏翊鸣也会恐惧，但是他不会退缩，而是选择在恐惧中找到解决方法，并且这很有成就感。④苏翊鸣是大家口中的天才，但是他的努力应该被更多人看到，因为内心坚韧，付出行动，才收获了别人难以企及的成功。(2)思考：结合以上内容说一说怎样努力？学生讨论回答：努力，需要立志。志向是人生的航标；努力，需要坚持，努力，需要方法。【活动探究四】认识努力设疑，努力了就一定能实现梦想吗？如果苏翊鸣没能实现冠军梦，他的努力还有意义吗？学生回答：努力是一种不服输的坚忍和从头再来的勇气。师总：努力来自于一个人内心深处，即便是无法即刻获得回报，依然能保持十年如一日的专注。继续猜想：苏翊鸣得到了奥运冠军后，还需努力吗？学生回答：会继续努力，朝更高的目标奋进在更多赛场上为国争光。【视频感悟】苏翊鸣说努力师总：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。【小组讨论】你认为下面的表现是努力吗？1.常常学习到半夜，想以做作业或者刷题的数量来衡量自己学习的刻苦程度。2.一次性背诵大量的单词或者古诗句，之后三天打鱼两天晒网，也没有去复习之前背过的内容，过不了几天，就又忘得差不多了。3.写作业时边和朋友聊QQ,或是一边听歌，又或是一边看电视、然后折腾了一个下午作业才算勉强写完，感觉自己学习了很久。4.平时有收藏许多学习方法、各科目学习干货，励志鸡汤等等的好习惯，但是这些东西一直在收藏夹吃灰，从来没有打开看过。师总：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。（设计意图：通过视频感悟和探究活动让学生进一步理解努力的内涵，并树立努力就改变的生活信念。）【总结提升】

观看视频《努力奔跑我们都是追梦人》视频感悟：梦想就像心中那道光，会驱散所有彷徨，打破一切困难，朝梦想出发，乘风破浪，我们就一定就能找到自己想要的答案！师总：我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。无论对于国家、社会还是个人，梦想都是保持生机，激发活力的源泉。【教师寄语】同学们，步入中学，我们即将开启一段新的旅程，让我们在这段旅程中敢于追梦，相信有梦就有希望，努力就有改变。让梦想从这里起航，为你加油！【课堂练习评价】1.巴金说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在理想的光辉之中。”这给我们青少年的启示是（

）A．青少年要有梦，有梦就有希望B．努力就有改变，奋斗成就未来C．只要努力，理想都可以变成现实D．个人梦想要与祖国需要相结合2.2022年3月3日晚，感动中国2021年度获奖人物揭晓，特别致敬环节聚焦了一个特殊的群体——中国航天人。追赶，并跑，领跑，50年差距一载跨越。中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。这说明（

）A．梦想和现实之间确实存在一定差距

B．努力就是一种永不服输的生活态度C．努力是梦想与现实之间的桥梁

D．编织梦想是青少年时期的生命主题【拓展作业】说一说未来三年我最大的梦想，写出你的努力计划。【板书设计】

【教学反思】本课时通过典型人物苏翊鸣的事例一案到底，环环相扣，引导学生从小树立梦想、朝梦想努力，鼓励通过自己的努力去实现梦想；阐述中国梦与少年梦的关系，引导学生认识在实现中华民族伟大复兴的道路上具有的责任与担当。无痕渗透政治认同、责任意识、健全人格等核心素养。由于一节课的时间有限，一些问题在课堂上不能得到充分讨论解决，需要不断探索教学育人新方式，另外教师教学语言的的组织还有待锤炼。

部编初中道德与法治七年级上册第一单元第一课第二框《少年有梦》教学设计课标依据：本框依据的课程标准内容是:“成长中的我”中的“认识自我”部分：“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活状态”。“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。教材分析：本节课是第一课《中学时代》的第二框题，本节课的内容《少年有梦》在第一框题《中学序曲》的基础上，进一步和学生一起探讨少年的梦想，以“筑梦—逐梦—圆梦”为主线，鼓励学生学会编织梦想、努力追求梦想，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，树立努力就有改变的生活信念，培养其努力向上的生活态度。学情分析：学生刚刚进入中学，处于适应期，对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。但是学生对新阶段的期待是不清晰的，碎片化的，所以往往只有心动，没有行动。同时，由于很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，导致努力的方向不明，前进的动力不足，需要教师加以引导。设计思想:本节课整体设计思路：依据《思想品德课程标准》、人教版《道德与法治》七年级上册第一课《中学时代》教学内容以及初中学生的心理特点和生活逻辑，立足学生自身发展的实际需要，选择中国共产党建党100周年的时政热点背景和典型人物事迹为素材，通过“筑梦—逐梦—圆梦”三个环节，带领学生通过体验学习、探究学习，合作学习感受梦想的重要性，并引导学生从自身的实际及时代和国家发展的需要树立自己的梦想，并为之不懈奋斗，增强学生心系祖国、报效祖国的责任感和使命感。学习目标：1.

通过观看视频《觉醒年代》和阅读先驱领袖少年梦想的材料，能说出少年梦想的特点和梦想的重要性。2.

通过对钟南山成长历程的分析，小组讨论，能概括总结出努力的含义和努力的具体做法。3.

通过填写梦想卡片的活动，能制定出努力实现梦想的计划，增强勇担时代重任和实现中国梦的责任感和使命感。评价任务：1.

在观看视频的过程中，思考并说一说梦想的重要性。（对应目标1）2.

在先驱领袖少年梦想材料分析中，总结归纳少年梦想的特点（对应目标1）3.

在钟南山个人事迹案例分析中，小组内探讨努力实现梦想的具体做法。（对应目标2）4.

在填写梦想卡片的活动中，树立梦想并制定实现梦想的计划。（对应目标3）过程设计：一、聚焦目标，导入新课图片导入：党旗图片和建党一百年的宣传图片。：同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？【设计意图：通过询问学生的梦想，既而提到党和国家的奋斗目标和民族梦想，埋下少年梦想与民族梦想之间关系的疑问，激发学生的探索欲望，引出课题，导入新课】。二、关注过程，形成认知环节一：筑梦之旅——从先驱领袖少年梦想中感悟梦想的力量1.观看视频：观看建党一百年优秀电视剧仔细观看，感受梦想的作用设问1：视频中哪些话语和情景令你印象深刻，为什么？设问2：结合视频谈谈梦想有什么作用？【设计意图：通过视频让学生感受梦想的重要性，视频中革命先驱为了梦想一往无前、不畏生死，体会梦想对个人而言激发热情和勇气，给人以希望；从新中国的成立，改变了中国的面貌等体会梦想推动人类社会的进步等重要作用，从而引领学生完成目12.案例分析：陈独秀：我是一个年轻时候就立志救国的革命者，因为我爱这个国家，我要为这个国家去做点什么。毛泽东：16岁离家求学，向父亲表明志向：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。周恩来：在少年时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。设问1：三位伟人少年时的梦想有什么共同特点？少年梦应与什么相关？设问2：中国梦是什么？其基本内涵是什么？设问3：为什么少年梦要与中国梦紧密相连？【设计意图：通过案例分析，让学生从三位伟人少年梦想中总结归纳出少年的梦想应与个人的人生目标、时代发展和中国梦紧密相连的特点，环节二：逐梦之旅——跟随当代先进党员探索实现梦想的奥秘人物事迹分析：事迹1：钟南山出生在南京，从小立下了为祖国兴盛，为人民幸福而发奋努力的志向。最终决定同父母一样，当一名治病救人的医生。事迹2：钟南山43岁选择出国留学，很多人觉得43岁对一个人来说已经改变不了什么，或者也不想去改变什么。钟南山院士回忆称：“虽然已经43岁，但那时候是下了很大决心的，就是强烈地希望能到国外学习一些先进技术。”他也是从那时起开始学习英语，并通过一年多的努力达到可以与英国人进行无障碍交流的水平。事迹3：85岁的他每天坚持锻炼身体，锻炼已经成为了生活的一部分，从未停歇。也正是因为坚持锻炼练就的强健体魄，才使其85岁仍能奋战在工作岗位上为国家做着贡献。事迹4：钟南山团队被称为“一支敢啃硬骨头的队伍”。他鼓励每个团队成员和他的学生要有合理的规划，有独立的思考，有做事的愿望，最后要走出自己的道路和特色。设问1：认真阅读钟南山院士的成长经历，分析他是如何通过努力实现梦想的？对我们有何启示？