信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一

《呼风唤雨的世纪》教学设计作者信息姓名电话学科语文 年级四年级 邮件单位教学设计教学主题 人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》 一、教材分析 这篇课文是科学常识性说明文。本文主要介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，从而唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻世纪与以往的不同。紧接着阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3自然段是文章的重点段，作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义，最后作者引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。 二、学生分析现在的四年级学生对科学充满了好奇，对这一切充满了兴趣。世纪科技带来的的巨大变化是孩子们能够切身感受到的，在他们看来，我们常使用的手机、电脑、飞机、电灯等都已经是司空见惯的生活必需品。但文章涉及到的程控电话、远洋船舶等词语距离他们的生活比较远，因此需要借助多媒体来向学生展示、具体讲解、说明。以达到良好的教学效果。三、教学目标1认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖，远洋船舶，程控电话”等词语，随文学习生字“赖，幻等字”。2能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。四、教学环境□ □ □□简易多媒体环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 字 本篇课文是学生了解我国科技成就的展示台。因此在教学中，我使用了多媒体 课件、多媒体视频、音频来进行教学。一开始上课，我就给学生播放孩子们耳熟能详的视频《西游记》里面的片段，预期效果是能让孩子们深刻感受“腾云驾雾”、“千里眼”、“顺风耳”等词语的本来含义，让孩子们体会农耕社会时期人们的美好想象和想象中超脱自然的能力；接下来我通过课件演示来展示一些难写的字的笔顺，用红色突出容易出错的地方，预期效果是能让学生记住“潜”字的读音以及“幻”字容易写错的地方。课文的中间部分我用向学生呈现出现代科技的发展成就，有神州飞船载人航天的视频、有现代伟大的科学发现和发明技术的图片，预期效果是能让学生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神话，同时让学生通过对比的方式，感受到科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。 六、教学流程设计（可加行） 一教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持l资源、方法、手段等）一、导入新课，激发学生学习热情1谈话：同学们，今天老师给大家带来了一部好看的电视剧，想不想看看是什么？播放视频《西游记》中的片段、教师提问：同学们，从刚才的视频中你们看到了孙悟空都有哪些本领？、你想了解科学技术创造的一个个奇迹吗？让我们一同走进1学生观看《西游记》2学生回答：孙悟空会“腾云驾雾”，还有“千里眼”和“顺风耳”的本领3学生齐读课题提前在优酷网下载了视频文件《西游记》的片段，让学生观看视频，感受“腾云驾雾”、阡里眼”、“顺风耳”等词语的本来含义《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！板书课题4理解“呼风唤雨”。当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？在这里又作何解释呢？ 、学生解释"呼风唤雨”的意思。二、初读课文，学习字词1自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。2出示生字组成的词语，指名朗读并识记。（依赖、哲学家、远洋船舶、农蝌会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨）3分析“幻，赖”的字形。出示课件来分析字形。 、学生自由朗读课文；、个别学生读词语，读完后集体读词语；、学生识记一些难写的字的字形，并在本子上书写。在中，通过图片展示动画的形式，向学生展示并分析“幻，赖”的字形，笔顺，同时课件出示“幻”“幼”两个字，让学生比较字形，记住两个字的区别。三、品读课文，感受科技的力量1指名学生读句子出示课件：在世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2用红色线条给第一1学生读句子；2学生读缩过的句子；通过多媒体课件设置字体颜色的改变，使学生对缩句一目了然句缩句，帮助学生理解。师：这两个句子很长，读起来拗口。遇到这样的长句子，我们可以抓住句子的主要部分，省略修饰的词语。看着画红线的词语，我们连起来读一读。（人类获得发现和发明。）师：明白意思了吗？、区别“发现"和"发明”并学会正确运用。师：“发现”和“发明”有什么区别呢？、学生回答"发现”和“发明”的区别，并举例子来说明。四、继续品读课文，具体感受科技的力量。、为什么说世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家默读课文第3自然段，到文中找一找，把相关的语句画下来。2根据学生的交流，出示相应的句子：人们只能在神话中用"千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。、教师提问：“千里眼”“顺风耳”和“腾雾”是什么意思？想象一下人们用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己怎1学生默读课文，找出相关的语句；2学生读句子；、学生回答“千里眼”“顺风耳”和"腾云驾雾”的意思；用 展示现在的科技成就：“千里眼"展示望远镜，“顺风耳”展示电话，“腾云驾雾”展示飞机，使学生一目了然样的美好愿望？4现在这些幻想实现了吗？举例说说。、课件展示现在的“千里眼”“顺风耳”和"腾云驾雾”所指的科技发展成就。、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的原意是什么？这里引用这两句诗想要说明什么？4学生举生活中的例子来说明"千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾”等纷纷变成了现实。5学生观看课件；6学生回答问题。五、深入了解，感悟巨变1教师出示语段二：世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。2感受语言表达的特点师：大家说说，这个句子中，哪些是发现，哪些是发明呢7l在课件中将上半句变成红色）3用课件体会词语课件出示四幅图并配上文字：登上月球，潜入深海，洞察天体，探1学生读大屏幕上出示的句子。2C学生发言）上半句是写发现，下半句是写发明、学生观看神舟飞船的视频和登上月球，潜入深海洞察天体，探索奥秘的图片，并说出当今人类的伟大发明用多媒体 课件出示视频和图片，呈现出现代科技的发展成就，了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。索奥秘。并出示神舟飞船在太空中的视频。师：那我们再来读一读句子中的这些词语。师：（出示相应的图片，引导学生说话）世纪，人类登上了月球，发现了（稀土金属，水）；潜入深海，发现了（奇妙的海底世界）；洞察天体，看到了（ ）；探索奥秘，又发现了（ ）。师：仅仅就这些发现吗？那你还知道哪些发现呢？ 创造。六、总结课文，分析写作方法、师：课文学到这，请同学们再来回顾三四段，用心想想，作者采用了哪些方法来说明世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？、（课件出示）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。接着出示现在人们在空调房间里，看着电视，洗衣机在洗着衣服的场景，学生对比。3讲解作比较的说明、学生回忆写作方法，同桌之间讨论；、学生看图对比，发言；、学生理解作比较的说明方法，并举例。用课件呈现出农耕社会和现在的对比图，让学生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神话，同时让学生通过对比的方式，感受到科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。方法 七、布置作业同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。 抄作业出示作业七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等） 字左右 这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，唯一的难点，就是让学生理解课文中一些含义深刻的词语和句子，再有就是了解世纪科学技术给人类带来的巨