高中语文第四单元文言文（3）14鸿门宴课件粤教版必修5

内容概览《鸿门宴》要理解本文叙事线索清晰、结构严谨的特点；学习通过典型细节和个性化语言描写人物的手法；认识造成项羽悲剧的根本原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。《陈情表》哀婉动人，语言精练，整散结合，读来朗朗上口，是一篇典范古文。学习此文要注意通过诵读，体味李密的思想情感，享受文章的语言韵味，积累优美词句，揣摩其表意方式和写作方法。《段太尉逸事状》注意掌握本文选择典型事例、运用对比反衬手法刻画人物性格的方法；体会将本文将冷静从容、严谨沉稳的写实手法；通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。内容概览《游褒禅山记》是一篇特别的游记，名为记游，实则借题发挥，借记游的酒杯浇作者心中的块垒，其实是游记的变体。通过学习，要进一步理解文体也会变化、也可以变通的特点。《郑伯克段于鄢》要认真鉴赏在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识它的虚伪性。《报任安书(节选)》要了解《史记》的写作过程和成书原因；体会本文将叙事、说理、抒情熔于一炉的写法；理解本文的背景和司马迁的遭遇；感受司马迁逆境中发愤著述的高尚人格和他的生死观。学法指导1.诵读法。通过诵读《陈情表》《游褒禅山记》《报任安书》，进一步增强文言语感，感受古人情怀。2.推测法。尝试不看注解推测文言意思并翻译文言文，理解文章的内容、作者的思想、态度等。14鸿门宴当虞姬横刀一抹，湛蓝滑过矛尖，鲜红渡过雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。你英雄的传奇是无人企及的神话，破釜沉舟是你的豪言壮语，乌骓来回奔驰，每一回合的厮杀，都使尸骨成山，流血漂橹。当楚歌的旋律从四面八方传来，像蚀人心魄的魔音一般折磨着你的耳膜，纵情的眼泪冲垮了你的伟岸。当“力拔山兮气盖世”的伟绩褪色成一页泛黄的丹青，与斜阳下汉家传唱的“大风起兮云飞扬”一起远去，只留下你长长的让人捉不到的背影。你用一句“无言以对江东父老”而痛苦终结了曾经辉煌的一生，却不知，没有挫折的人生不一定是壮美的一生，而沉湎于挫折后的痛苦不能自拔的人生注定是悲剧的人生。司马迁，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。少时随父司马谈在长安研习经史，20岁后，游踪几乎遍及全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。后继父任太史令，博读史官所藏图书。继承其父遗志，著《太史公书》(即《史记》)，后因替降了匈奴的李陵辩解，而受宫刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。作者介绍《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，共计130篇，52万余字，记载了从黄帝至汉武帝太初年间的史事。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时也是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦的主力军，章邯率20万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。背景解读由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。文化常识之座次在古代礼仪中，座次是非常讲究的，一般来说，“宾主位，东西面；君臣位，南北面”，意思是，室中和堂(朝堂)上的座次是各不相同的，室中是“宾主位，东西面”，堂中是“君臣位，南北面”，所以又有“南面称孤，北面称臣”的说法。“鸿门宴”是在军帐中举行的，座次尊卑如室中，依次是东向、南向、北向、西向，西向最卑。所以，文中描写“项王、项伯东向坐；亚父南向坐……沛公北向坐；张良西向侍”。知识链接本来，按照礼仪，刘邦是客人，本应坐最尊位(东向坐)，但项羽自己东向坐了，项伯是项羽的叔父，辈分高，故与之同坐首席，次席也安排自己的谋士、亚父范增坐了，而把客人刘邦摆在第三等位置，至于刘的谋士张良，更只有“西向侍”陪坐的资格了，这种颠倒了座次的做法说明了什么？难道是项羽不懂礼仪？其实，它向我们透露了一项重要的消息——项羽，根本不把刘邦放在眼里。这也正表明项羽目中无人、妄自尊大的性格脾气。名词作动词，驻军

名词作动词，告诉

名词作动词，为王、称王

名词作动词，告诉

名词作动词，做事、侍奉

形容词用作动词，与……交好

名词的意动用法，以……为王，称王

动词的使动用法，使……活

动词的使动用法，使……跟从，意即带领

动词的使动用法，使……止，停止

使动用法，使……斜侧着

名词作状语，像对待兄长一样

名词作状语，像鸟的翅膀

名词作状语，在夜里

名词作状语，向上

1．本文的情节是由一系列的场面组接而成的，请根据情节列出这些场面。提示：无伤密告，项王发怒，范增浇油；项伯夜访张良；张刘密商；刘邦拉拢项伯；刘邦鸿门谢罪；范增出招，项庄舞剑；樊哙闯宴；刘邦逃遁；张良留谢；沛公立诛无伤。随着场面的转换发展，情节不断推进，人物的性格在矛盾斗争中逐步展现。2．本文塑造了多个典型人物形象，试对两方主帅的形象作对比分析。提示：共同点：胸怀大志。不同点：(1)项羽：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、优柔寡断、目光短浅、不善用人。(2)刘邦：生性懦弱、虚心请教、多谋奸诈、能言善辩、头脑清醒、善于应变、虑事周到、善于用人。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的楚汉战争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的结局。因为作者通过对这次宴会全过程(包括宴前斗争和宴后余波)的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然会以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头所起的作用。1．课文第2～4段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？【对应考点】概括文章内容。【提示】首先要明确概括这第2～4段写了什么事件，然后就故事的发展进行阐述。__________________________________________________________________________________________________【答案】第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”。张良要“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，更“奉卮酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。(“刘邦施计”“项伯中计”不必分开来说)“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽最终“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等，莫不由此而生。2．本文中，作者是如何刻画人物形象的？【对应考点】分析表现手法。【提示】结合具体的表现手法联系文章内容进行概括。【答案】(1)在矛盾斗争中刻画人物。如作者把项羽这一人物放在激烈的矛盾斗争中，围绕着是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度展开。(2)用对照手法烘托人物形象。刘邦和项羽的矛盾是鸿门宴中最尖锐的矛盾，因此作者将这两个人物放在一起，形成鲜明对照，如刘邦的虚伪狡诈，项羽的直率粗犷。3．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？【对应考点】分析人物形象，分析描写手法的作用。【提示】结合具体的描写手法及文章内容概括人物形象。__________________________________________________________________________________________________【答案】课文对樊哙这一形象的刻画可谓形神兼备。从语言描写来看：“此迫矣！臣请入，与之同命！”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。从行动描写来看：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”。无所顾忌，无所畏惧，十分英武。从外貌描写来看：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”。着墨不多，却十分传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良计谋的成功。4．有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”；但苏轼却认为表现了他的“君子之度”。你是如何看待项羽这一人物形象的？【对应考点】分析人物形象，对作品进行个性化阅读。【提示】结合文章内容概括人物形象。__________________________________________________________________________________________________【答案】项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄；他胜得漂亮，败得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁，又优柔寡断。英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵，豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。一个完美的艺术形象应是多种性格因素的统一，项羽无疑是文学史上不朽的丰碑，它将牢牢地屹立于历史长河中，虽经千年的冲蚀、涤荡，依然历久不衰，魅力无穷。(言之成理即可)本文运用对照的手法烘托人物形象，如写刘邦的虚伪狡诈和项羽的真率粗疏，张良的足智多谋、办事得体与范增的老谋深算等。通过对照，人物互相映衬，形象更为鲜明生动：刘邦多谋机变，项羽无谋自大，张良遇事沉着，范增专横独断，樊哙粗中有细。《鸿门宴》在刻画人物的时候，运用了对比手法，使各个人物形象鲜明。请你运用对比的手法写一个人物，200字左右。__________________________________________________________________________________________________即时小练【答案】示例：记得初次见他时，他梳了一个三七分的板头，耳鬓的头发也规规矩矩地贴在耳旁，显得一丝不乱，加之那套在当时看来阔气得很的黑色背带裤，一看就知道他是一个有钱人家的少爷，只不过年纪小了点，还显示不出少爷那“高人一等”的气质。在当时，我还不敢接近他，总是以崇拜偶像的心态看他。而今，我怎能想到眼前这个衣服褴褛，手上、脸上布满着深深刀痕的市井混混竟是当时那个让我仰慕的少爷？

文言实词近几年的高考文言实词命题，基本遵守了考查“常见文言实词”的原则，从《教学大纲》列举的120个实词和教材中常见的文言实词中命题，很少考查生僻词语。考查点也基本上是一词多义、古今异义、通假字和词类活用。考查形式依然以选择题为主，在翻译题中也会有所涉及。在文言实词的考查形式上，新课标卷的题型在2014年之前一直保持稳定，均为客观选择题。2015、2016年未直接考查，而是放在翻译题中进行考查。考点透视以下方法可以提高解题的准确率。1．代入推断法：把词义代入原文中去理解，通过比较考查，从而做出正确判断。此种方法是最简单且最有效的一种方法。当然在具体推断的时候，考生要调动多种知识去判断，准确率才能更高。2．抓易放难法：就是两相比较，把感觉“难”一点的暂时放一放，先做感觉容易一点的，从中鉴别判断做出选择。3．词性推断法：代入法也判断不了，抓易放难法也无效了，这个时候，就要难点攻坚了。根据实词在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的词义，如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。需要说明的是，三种方法是可以交互使用的，考生可以灵活运用。典型例题【答案】B(病：生病)2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。B．邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜上有名。D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。【答案】D(“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”错，原文是说黄贞父先是看不起张岱的祖父，故意用一件疑难案件来为难他，结果张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才)3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。________________________________________________(2)友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。________________________________________________【答案】(1)你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保持住先人的事业。(2)朋友用经书中的考题彼此商量，(考题)一传入他耳中文章马上就形成了，后来再有谈到(考题)的，他就堵住耳朵不敢听了。4．根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。________________________________________________【答案】考生书法的优劣对考试成绩有影响；可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好直接决定考试结果。这样一个项羽佚名你年轻，没有一丝颓废；你年轻，凭勇气逐鹿中原；你年轻，已种下了称霸天下的雄心。你——项羽，西楚霸王的本色。营救赵歇时，你果断取代了无能的上将。率区区五万之兵，留三日之口粮，破釜沉舟，以一往无前之气势，在巨鹿大败秦军20万，创造了中国古代战争史上一个以少胜多的著名战例；与章邯一战，秦军兵分九路向你扑来。你一马当先，全军上下无不奋勇，以一当十向前，辗转三回，与秦军激战九次，均获全胜。当时各路诸侯救兵，本不敢和秦军交战，见项羽军队如此勇猛，个个心服。项羽召见时，各诸侯将领“无不膝行而前，莫敢仰视”，一致表示：“听从上将军指挥。” 项羽，世人对你褒贬不一。自矜功伐，妇人之仁，胸无城府，沽名钓誉……好像每一个弱点都是不可饶恕的致命错误。“先入关者王之”，刘邦的确是先入函谷关，可是流血牺牲，大败秦军主力的可是项羽啊！巨鹿之战中项羽消灭了秦军的主力部队，刘邦得以从河南南部、陕西西南顺利地攻占了秦都咸阳。无论功劳还是苦劳，项羽“王”之都是当之无愧的。与其说他自矜功伐，倒不如说这是他自信的表现。在鸿门宴上不杀刘邦正是项羽“君子之度”的表现。无论在人格上，还是道德伦理上，都表现出了项羽的宽容、豁达之心啊！如果说作为一个君王心地仁慈是一大败笔，那也是因为项羽生活在那个多事的年代。假使他生活在现在，情况很可能是另一番模样。也许作为一个国君，谋略当然应该有，但比起刘邦的老奸巨猾，为了利益可以不择手段，我个人倒认为项羽比他高尚得多，俗话说“君子坦荡荡”，项羽是真正的君子！ 自起兵到乌江自刎，亲自领兵打了七十多次战争，“所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下”。项羽是凭实力，号令天下。项羽最后虽然败了，但他败得光明磊落