小学五年级语文教案 钓鱼的启示

小学五年级语文教案：《钓鱼的启《钓鱼的启示》一课，通过记叙一件感人至深的故事““我”获得的是终身受益的启示。课文在叙事的过程中插入了许１、能正确认读１１个生字，会写１４个生字。能正确读““捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的由，读懂“我”从钓鱼２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵抗“鱼的诱惑的能力３、３、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理动，并能概括“我”的心情变化的过程２、领会文中含义深刻的句子１、挂图，字词卡片１、导语同同学们，你们知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著２、（２、（板书课题）理解题目意思：“启示”是什么意思？这底是一个什么样的启示呢４、题目是《钓鱼的４、题目是《钓鱼的启示》，请你用２、深入体验“我”的情感变化２、深入体验“我”的情感变化读在钓鱼在钓鱼的过程中，文中的“我”的情感是在一直变化着的。同学们再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，用“──”表示，边读边体会，可以在旁边做上批注导交流示语句课文课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化Ａ、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕着Ｂ、Ｂ、“爸爸，为什么？”我急迫地问道Ｃ、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声Ｄ、我再次把乞求的目光投向了父亲ＥＥ、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里到大鱼时的心情，相机指导朗读鱼放回湖里的心情，相机指导朗读，在朗读中体会，在象中象中体会“我”在这一过程中的心情变化快乐、得意→急迫、着急→委屈、乞求→依依不舍、伤３、深入体验父亲的情感读导交流把把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同在课文的哪些地方？出示相关语句亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“子，你得把它放回湖里去。指导指导：从“得”字你体会到什么你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说指导：从父亲平静的语气从中体会到什么是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思“不容争辩”你体会到什么“不容争辩”你体会到什么论（引导学生抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲“我”“我”的严格的道德教育和深深的爱。４、感悟“启示鲈鱼捕捞开禁前的２个小时，“我”钓到了一条大鲈鱼影响我的成长?对父亲满怀感谢之情？生默读思考作者从钓鱼这件事中得到什么启示？出示文中的重点语句“转眼间“转眼间３４年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。“鱼”指的是什么（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难这句话什么意思要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到么？“么？“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是导朗读这段话每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这作作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗遇到诱惑时怎么做的？比方在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视你在学你在学校：考试，老师多给了分数，你在公共